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我所在的学校是所非民族学校,如何开展民族团结教育,让学生深切体会到中华各民族千百年来的文化底蕴和智慧,从而激发民族团结之情,是我们面临的重要课题。实践证明,走民族团结教育与学科教学相结合的路子,是行之有效的途径。小学音乐教材编排了大量的民歌和民族音乐欣赏曲目。于是,我把悠久而丰富的民族音乐文化贯穿在音乐教学中,注重以民族舞蹈为载体,让学生把握少数民族歌曲的风格,加深对民族音乐的感悟和理解,从而增强了学生的民族情感。一、运用舞蹈韵律,体味民歌韵味,增进民族了解。少数民族歌舞最明显的特点就是载歌载舞,民歌的节奏与… 相似文献
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教材:桂教版教学年级:四年级教学目标:1.学习歌曲二声部,指导学生用真挚的情感、和谐的声音演唱歌曲。2.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,能体会少数民族音乐的风格特点。3.通过学唱歌曲和了解侗族相关文化,激发学生学习民族音乐的热情,增强学生的民族自豪感。 相似文献
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在中小学音乐教学中如何将民族音乐教材和教学改革相契合，使学生在兴趣中主动欣赏和接受民族音乐文化，是每个教育工作者都关心的问题。下面就此谈一些笔者的体会。一、将民族音乐教材与现代教学相结合，并赋予时代新内涵。民族音乐教育，不仅是让学生学习、了解民族音乐，更重要的是培养学生的民族审美观，加强学生的民族意识和民族精神。民族音乐教材一般包括民歌、民族器乐曲、戏曲音乐、说唱音乐和以民间音乐为素材创作的现代音乐等。它们以不同的艺术形式，体现了中华民族特有的审美习惯和审美观。从美学角度讲，我国民族音乐主要讲究… 相似文献
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张国廷 《黄河之声(科教创新)》2009,(7):66-67
音乐教育在培养学生良好的心理素质、身体素质、审美素质、道德素质等方面,都有着特殊的影响和不可取代的作用。要有效利用教材知识,激发学生学习民族音乐的兴趣;激发学生学习民族音乐的兴趣戏曲．歌剧、器乐的兴趣;对学生民族情感的渗透作用营造民族音乐教育的良好氛围,让民族情感之花在学生心中生根。 相似文献
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浅议中小学民族音乐教育 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学的民族音乐教育是整个中小学音乐教育的主要内容,是对学生进行民族素质教育的重要手段,它在整个基础教育中,起着不可忽视的作用。在我们这个有着五千年文明史、五十六个民族的泱泱大国里,我们的祖先给我们留下了极丰富的民族音乐遗产,其中民族歌曲、民族器乐、曲艺戏剧及民族音乐理论,都有着鲜明的民族特点和风格,在世界艺林中占据着重要地位,起着不可替代的作用。目前,民族音乐在初中音乐教材中的内容占了绝大多数,但在整个中小学的民族音乐教育中,却出现了忽视民族音乐教育,而偏重流行音乐和通俗音乐教育的现象。个别学校,甚至于在… 相似文献
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教学内容:人音版第十二册音乐 第二课歌曲《赶圩归来啊哩哩》
教学目标:
1.通过学唱彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,让学生了解彝族的风情,教育学生热爱我们的民歌,能用准确、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱此歌曲.
2.体验彝族音乐的色彩和风格,了解相关的民族文化,拓宽民族文化视野.
德育目标:
1.通过学习歌曲感悟彝族民族音乐风格,拓宽民族文化视野.
2.热爱我们各民族的民歌,热爱生活,维护民族大团结. 相似文献
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马克思说过 :音乐是人类的第二语言。语言有民族特征 ,音乐也有民族特征 ,而正是这音乐的民族特征 ,形成了各个国家的民族音乐。我国是一个多民族的大家庭 ,有着五千年的文明史 ,我们的民族音乐丰富多彩 ,源远流长。在我们的音乐教材中 ,编入了很多优秀的民歌和民族器乐曲 ,以及一些戏曲唱段。音乐教学大纲明确要求 :“让学生了解我国各民族优秀的民间音乐 ,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感 ,自信心。”若要把民族音乐介绍给学生 ,首要的一条是音乐教师自己要先喜欢民族音乐。而作为音乐教师 ,接触的大都是西洋音乐 ,从学习钢琴 ,… 相似文献
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民族民间音乐能充实地方高校民族音乐教育内容,让学生领略地方传统文化美,有助于培育学生的民族归属感,是推进素质教育的生动教材,对高校的艺术教育具有重要的教育价值。加强高校民族音乐艺术教育,应注重收集、整理民族民间音乐,要开发本土民间音乐资源,激发大学生爱祖国、爱家乡的积极情感。 相似文献
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陈业秀 《教学研究(河北)》2009,32(6):62-65
民族民间音乐能充实地方高校民族音乐教育内容,让学生领略地方传统文化美,有助于培育学生的民族归属感,是推进素质教育的生动教材,对高校的艺术教育具有重要的教育价值。加强高校民族音乐艺术教育,应注重收集、整理民族民间音乐,要开发本土民间音乐资源,激发大学生爱祖国、爱家乡的积极情感。 相似文献
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民族音乐就是产自于民间的、流传在民间的、表现民间生活生产的歌曲或乐曲。中国民族音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。我国五十六个民族拥有数以万计的色彩独特的民族音乐。我国的民族音乐集中着中华民族的伟大精神,凝聚着民族艺术的精华,体现了中华民族的意志、力量和追求,是整个民族文化的有机组成部分,是当今世界上溯源最久远而又长流不绝的东方古老音乐文化的代表。 相似文献
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近几年来,随着改革开放,在音乐领域里,流行音乐、爵士乐、摇滚乐席卷大地。校园里流行歌曲,爱情歌曲更为学生们所热衷,几乎每个学生都能哼唱。我国是一个有着五十多个民族的优秀音乐遗产的泱泱大国。不去发扬光大自己的民族音乐,弘扬民族文化,一味地以模仿流行音乐为时髦,发展下去,青年一代势必忘却自己的祖先为我们留下的无限丰富的宝贵的音乐遗产,无疑是对自己民族的背叛。我国有众多的民族,每个民族都有不同的风格、不同的韵味、不同的调式的民间音乐及民族歌曲、我们应该让学生去学习它,了解它,掌握它,这才是我们音乐教师… 相似文献
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桂玲 《中国科教创新导刊》2007,(9):75-76
音乐教育与爱国主义教育的关系密切,民族音乐教育是向学生进行爱国主义教育的最好内容。音乐欣赏课是初中音乐课的重要形式,通过欣赏民族音乐作品中的歌曲、器乐曲、京剧,配合相应的实践活动,不仅是对民族优秀文化的传承、发展,而且能激发学生的爱国主义的情感,对学生进行有效的爱国主义教育。 相似文献
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爱国主义教育是学校德育的重要内容,是当前建设社会主义精神文明的一项重要任务。然而,学校音乐教学是加强爱国主义教育的一条重要途径。 一、抓住教材内在的思想性和艺术技巧,进行爱国爱乡教育 我国是一个多民族的国家,各民族都创造了灿烂的文化艺术,它对世界文化发展产生了深刻的影响。在音乐教学中,通过对民族歌曲的教唱和欣赏,可以让学生了解我国几千年来丰富多彩的民族音乐文化。虽然,不同的地方和民族有不同的生活风俗,不同的语言习惯,其音乐亦有不同的风格和 相似文献
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一、利用教材知识，激发学生学习民族音乐的兴趣 1．从学唱民歌入手，培养学生的民族情感我国有56个民族，每一个民族民歌风格各有不同。如内蒙民歌辽阔、豪放，新疆民歌活泼、欢快，江南民歌婉转、秀丽，陕北民歌高亢、奔放，无不给人以美的享受。教师应该选择合适的民歌教唱，如江西民歌《八月桂花遍地开》，江苏民歌《茉莉花》，等等，并为学生分析歌曲创作的背景、歌曲表达的内容与情感，使学生了解不同地区民歌的不同特色，以及民歌的不同题材和特色。 相似文献
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民族音乐是中华文化遗产的一部分,对于维护和传承中华民族文化非常重要。在当今社会的多元文化环境下,流行音乐及其文化影响甚广,但民族音乐也不应该被忽视。在教学内容方面,教师应该注重将民族音乐纳入教材范围,并在教学过程中透彻解析民族音乐的发展历程和背景,剖析其内在的文化营养和价值观,引导学生了解民族音乐在中华文化历史上的地位与作用;同时也可以培养学生通过合唱、体验演奏等实践活动逐渐领悟并具备对民族音乐情感紧密的联系,让学生了解和认识自己的民族文化深度。 相似文献
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承德民族师专是满族集中居住地区唯-的-所师范高等专科学校,在校学生５６．２％是满族。经调查没有-个满族学生会唱本民族民歌,史不清楚哪-首民歌是本民族民歌。喜爱民歌的学生仅占６２％。在教改中,-些当地满族歌曲在课堂中教唱,学生们感到极大的兴趣和自豪。这说明不是学生不爱本民族音乐,而是我们为他们提供民族音乐母语传承的条件、环境不够。搞好民族音乐母语的教育,对少数民族地区经济和文化的发展具有积极的意义。 相似文献