令人感慨的“民国小学生作文”

据说最近几家出版社都在弄"民国小学生作文",我没能力收集,只翻看了福建教育出版社的这套《民国学生这样写作文》。这套书是由1922年上海中央编译局出版的《全国高小国文成绩新文库(甲编)》翻印的,原书收414篇,由蔡元培先生亲自鉴定,文言白话,语体不拘,"惟精神思想是取",的确是     

叩响学生心灵的琴弦

"作文难,难于上青天!"曾经听到过学生作文课上这样沉重的感慨。学生的这句感叹重重地敲在我的心上,引发了我对作文教学的反思。于是,我积极进行作文评语的创新,融注赏识激励的教育机智,用心去发现学生作文的闪光点,真诚而热情的激励学生,用鲜活的评语去拨动学生心灵的琴弦。一、从欣赏出发,利用"情感效应",消除学生的自卑感"爱,是教育之源",一切教育都应从欣赏开始。学生中不免会有"困难户",他们或由于     

“民国小学生作文”令我感慨

<正>福建教育出版社的这套《民国学生这样写作文》,是由1922年上海中央编译局出版的《全国高小国文成绩新文库(甲编)》翻印的,原书收414篇,由蔡元培先生亲自鉴定,文言白话,语体不拘,"惟精神思想是取",的确是蔡元培的眼光。读这些90年前小学生的作文,非常感慨。今日要编这样的文库,纵     

让小学生爱上作文

小学语文教学中基本都是听说读写教学,其中"写"一直教师特别关注的。所谓"写",主要是指写作、作文,作文在小学语文中的分值占比特别高。但是对于老师和学生来说,作文是一道难题,教师认为作文难教,学生认为作文难写,甚至有些学生"谈文色变"。作者就小学作文教学中激发学生的写作兴趣,让学生喜欢上作文进行了阐述。     

让语文教育回归阅读本身——关于“民国教材热”现象的思考

在中国语文教育发展史上,能够最直接、形象地映照母语教育足迹的史料当属语文教科书。其中能够具体反映我国在学校教育的初级阶段,母语教育的内容及其方法理念的生动史料,当属那一时期的小学语文教科书。近年来,出版界刮起一阵"民国风",大量民国小学语文教科书重印上市,民国课文选本、民国小学生作文类出版物也十分兴盛。民国小学语文教科书与民国小学语文教育,成为大众关注的热门话题,越来越多的人开始从中反思现行的语文教育。本文的研究从"民国教材热"这一现象出发,思考其背后蕴含的深层次原因,立足于民国时期小学语文教科书选文及编排方式特点的分析,将民国小学语文教材与现行教材进行比较,归纳总结出民国小学语文教材在教育目的、内容选择及如何引导学生阅读等方面的可取之处,以期对现行小学语文教材编写与小学语文教育提供参考和借鉴。     

降低习作要求 该从何入手

学习2011年版《语文课程标准》,我深深体会到,小学作文教学改革的当务之急是切实降低习作要求。百年来中国现代语文教育对小学作文教学的定位和要求一直都偏高。建国后的各部《小学语文教学大纲》的定位都是"作文"而不是"习作"。1978年和1986年两部大纲都要求"会写简短的记叙文和常用的应用文"。1986年大纲要求小学生作文"做到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,详略得当,语句通顺"。尽管1992年义务教育大纲的要求有所降低,但是定位仍为"作文",还要求"会写简单的记叙文","做到有中心、有条理"。     

作文——吟唱“我”的歌——初中作文教学探究

每个人的内心世界都是独一无二的。作文要真实地表现自己,用笔书写发自内心的情感。"以我手写我心",尽情表达我的快乐,真实宣泄我的忧郁,大胆写出我的关注。     

让体验式作文教学凸显学生的生命意识

《语文课程标准》(实验稿)明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。""能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"这些论述集中体现了"生活本源"的教学理念。"生活本源"的习作教学理念就是作文教学必须回归生活,以生活为本源,这是作文教学返璞归真、正本清源的关键所在。体验式作文教学就是从学生平常的生活入手,引导学生去感悟,充分体验生活的乐趣,使学生产生欲罢不能地表达欲望,这时是教师将学生由"生活状态"引入"写作状态"的最佳时机,从而有效将学生从"要我写",处于被动的写作心理状态过渡到"我要写"的主动写作心理状态中来。这种教学理念恰恰体现了教师对学生的生命关怀。     

中日两国作文教育的比较与分析

受应试教育的影响,我国的作文教学长期被作文教育等于美文教育的指导思想所充斥,在具体教学过程中,教师们通常将重点放在写作技巧上,从而忽略了学生的真情表达,扼杀了其个性发展.而日本的生活作文教育,则以学生的生活为原点,引导学生关注生活,关注自我心灵世界.本文从比较研究的角度,对中日两国作文教育进行探讨.     

小学生作文教学的有效方法

随着新课改的逐步实施,我国的传统教育教学方法中的不妥之处都在逐渐地被逐出历史舞台。传统的教育教学一般都是老师"一站到底",在课堂上进行"填鸭式"教育,学生对于这样的教学方法是不感兴趣的。小学作文是一个综合性的教学环节,小学生能够顺畅地进行作文书写,能够有效地锻炼学生的观察能力、分析能力、总结能力以及娴熟地对语言的运用能力。小学生作文教学是老师的重点和难点问题,找到行之有效的教学方法,使得小学生能够娴熟地组织语言进行写作,为小学生日后语文作文的写作打下基础。     

怪才哪里去了

近来,继"国学热"之后,社会上又开始流行"民国热",书店里满是各种民国题材的畅销书,既有介绍民国学术大师的,也有汇编民国小学生作文的,颇有一股怀旧风。作为一名老师,逛书店、买书、看书、写文章,是一种职业习惯,也是一种业余生活。跟潮流、凑热闹,我也买了几本民国题材的书,并常和办公室的同事讨论有关民国的那些人、那些事。最让我     

关注学生心灵,让学生快乐作文

正在快乐作文教学中,我们一线教师经常面临的实际问题有两点:一是学生怕写作文,二是教师教学作文无从下手。无论是教师还是学生,都深感困惑和疲惫,而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过:"请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵……"而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现"习作是为了表达的需要",体现"让作文快乐起来",因此,我认为作文教学时最重要的一点,是要关注学生心灵,从多渠道入手,让学生打心底里乐意写作文。一、发挥美文独特的优势,让学生乐意作文     

求诚、求实、求达──“三老”作文教育思想比较研究之一

"三老"非常关注语文教育中培养学生语文能力的问题,尤其是作文训练的基本方向和效果。他们关于作文教育思想的形成与论述,既是经验的总结,又是理论的升华;既是传统精华的积淀,又是时代精神的结晶,我们学习、继承和发展"三老"的作文教育思想既要重视其"似",又不可忽视其"不似",这样才能比较全面地领悟其中"不似之似"的真谛。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——从“生活教育”的视角践行习作教学

陶行知认为:"教育要通过生活才能发出力量而成为真正的生活教育"。生活教育,是陶行知教育思想体系中的一个重要理论。陶行知先生在生活教育的理论研究中,大力提倡人人树立"与生活想沟通的写作观",并指出作文与生活相沟通的有效途径,"每天的生活不同,就能使每天的文字不同"。陶行知的这些主张体现了习作教学与生活相沟通的生活教育思想,告诉我们写实是小学作文的出发点和归宿。《新课标》也明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"可见,新课标也将写作与生活教育合二为一,很好地体现了陶行知思想。     

浅谈如何激发学生作文的热情

写作文是一项辛苦的脑力劳动。多数学生害怕写作文,尤其是山区的学生,有的干脆就不写。要改变学生害怕作文的状况,变"怕作文"为"盼作文",变"要我写"为"我要写",激发学生作文的热情是至关重要的。本文就如何激发学生的写作激情谈了具体的做法。     

为高中作文教学支招

<正>常听我的学生说:"我就怕作文,提笔就头疼,总觉得没东西可写。"有的干脆说:"我真不知道该写什么,从何写起。"有的学生作文也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。而在作文教学上,我们似乎存在着这样一个矛盾:一方面,由于高考中作文占60分,被称为语文的"半壁江山",所以几乎所有的教师和考生都十分重视作文。另一方面,在平时的作文教学中却又对作文     

小学作文教学点滴谈

作文教学是语文教学内容的重中之重,可是作文很难,特别是小学生作文更难,因为他们才开始写作文。因为难,学生写作大多是"为作文而作文",老师的教学则变成了"为高分而作文"。为了让学生得到高分作文,每次作文训练时,很多老师都喜欢弄两篇"下水作文",因而,越来越多的学生作文言辞相似,大意相同,千人一面,万人一腔。有些老师还教学生背优秀作文,考试考到了照着葫芦画瓢,致使假大空作文、"克隆"作文泛滥成灾。如何做好作文教学工作呢?从事小学语文教学工作多年的我有些困惑,通过实践摸索,我对小学作文教学有一些体会。     

新材料作文的“前世今生”

随着2013年江苏高考"蝴蝶与蜡烛"这种新材料作文的出现,全国各地的高考作文终于实现了"新材料作文"一统天下的格局。材料作文取代话题作文、命题作文,这可以算得上是材料作文的一次成功逆袭,那么为什么会称呼这种形式为"新"材料作文,给人前世有缘今生有约之感呢?比较"前世",它到底新在何处?展望"今生",它又将走向何方呢?一、比较"前世",新在何处材料作文曾独步天下,但随着教育理念的不断更新、教育改革的步步深入,1999年全国卷作文题目     

不必盲目崇拜“民国范儿”

民国时教育普及率低下,在今天看来已是低学历的小学生,在当时还被社会认为是精英秀才,从某种意义上讲,今天我们津津乐道的民国小学范儿,是牺牲大多数孩子识字权换来的。民国教材热销引争议《民国小学教材》《民国小学生作文》等书的热销,引来媒体上、网络间     

作文与做人

<正>作文教学必须为培养一代新人服务。叶圣陶先生说:"文当然是做的,但是要紧的在乎做人。"做人,乃是人生的首要一课。多年来,我在作文教学中,一手抓作文能力的培养,一手抓道德的熏陶,教育学生"作文与做人",优化育人环境,促进了学生写作能力的提高,同时学生更受到思想品德教育,我的做法是:一、教育学生做生活的有心人文章,是客观世界在人脑中反映的产物。作文的大量题材来源于学生的生活。在教学中,既要指导学生认识生活、