杭州市行知中学简介

正杭州市行知中学创建于1996年,是杭州市拱墅区教育局主管的公立全日制初级中学,中国陶行知研究会实验学校,校内建有伟大的教育家陶行知先生纪念馆。学校占地1.97万平方米(约30亩),建筑面积1.40万平方米,绿化面积4570平方米。学校是杭州市小班化教育实验基地学校,现有23个教学班,900余名学生,实施小班化教学。学校现有教职工77人,其中专业教师71人,具有本科、研究生学     

教有特色 学有成就——宁海县第六中学简介

浙江省宁海县第六中学，坐落于宁海县城关镇桥头胡街道，是一所县属全日制晋通鬲级中学。近几年，经过校领导和全校教职工的共同努力，迅速成为宁海地区教有特色、学有成就、校风严谨、理念先进的有一定影响力的学校。学校于2004年10月命名为省级陶行知实验学校，是宁波市唯一一所普通高中省陶行知实验学校。     

浙江省平湖市行知小学

平湖市行知小学诞生于1914年,2006年12月更名为平湖市行知小学。目前,学校占地64.5亩,拥有29个班,1300多名师生。     

杭州市行知中学

杭州市行知中学坐落在杭城北部大关小区。学校占地二十九亩,绿化面积4500平方米。学校环境优雅,设施完备,是目前拱墅区唯一一所浙江省二类标准化学校。     

上海行知中学举办建校70周年系列纪念活动

上海行知中学是为了纪念陶行知先生而由其亲手创办的育才学校改名而来。如今已沧桑峥嵘70华年,为此,学校于10月29日到31日举办了建校70周年系列纪念活动。     

陶研界

正中国陶行知研究会生命教育专业委员会成立揭牌仪式在京举行12月8日,中国陶行知研究会生命教育专业委员会成立、揭牌仪式在京隆重举行,中国陶行知研究会会长朱小蔓教授、秘书长吕德雄教授出席,包括港澳台地区40名专家学者在内的220位代表参加仪式,中国宋庆龄基金会党组成员、副主席井顿泉和教育部     

杜威和陶行知行动研究思想及实践的浅析

行动研究(Action Research)是教育科研的一种操作范式,起源于二战后的美国,它最早由著名社会心理学家库尔特·勒温(Kure Lewin)于1946年正式提出。杜威和陶行知虽然没有直接提出行动研究的概念,但是在他们的许多论述中蕴含着丰富的行动研究的思想,并付诸教育改革实践。本文通过     

行动研究与女童教育研究

行动研究就是质的研究，通过实践在自然情境下对自身的实践进行研究，以合作、参与、互动、反思为特征，行动研究非常适合研究女童教育问题，也非常适合教育实践——校长、教师、社区群众研究女童教育问题。     

行知中学·智能机器人创新实验室：弘扬“教学做合一”

行知中学以综合了数学、物理、机械、人工智能等多个领域科学技术的智能机器人为突破口,构建成一个以“做”为核心的自主学习的综合环境。行知中学从学校校情和当前教育基本现状的实际出发,研究陶行知先生的教育思想和现代教育的结合点,探讨陶行知教育思想的现代价值,实施“真人教育”,逐渐形成了“学习陶行知,求真做真人;学习宝钢人,面向现代化”的办学特色。学校充分挖掘学生自主学习、自我管理的潜能,在实施素质教育的轨道上探索前进,开拓创新。     

《中国学校心理健康教育行动研究》课题培训会议 在哈尔滨召开

2007年8月8-11日,《中国学校心理健康教育行动研究》总课题组继今年5月课题开题会后，在黑龙江省哈尔滨市委党校举行课题培训会。来自北京、四川、山东、山西、河南、福建、广东、浙江、内蒙古、黑龙江、吉林、湖北、河北等省市的一百五十多所实验学校代表参加了培训。[第一段]     

创新求突破 质量求发展——广州市江南大道中小学

广州市江南大道中小学有五十多年的办学历史。学校具有完善的校园网络,现代化的多媒体课室,多功能的综合电教室和专用场室,全体教师较先在全区实现了电脑网络化办公。教师素质优良,学校多名教师被评为市、区优秀教师,优秀德育工作者和优秀辅导员。     

让每一个学生都得到理想发展——记四川省蒲江中学实验学校

四川省蒲江中学实验学校现有49个教学班学生2578人,教职工162人。学校秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨,牢固树立“教育是为了学生一生幸福”的理念,坚持文化立校,全力打造幸福教育,让全体师生在工作、学习中感受幸福,享受幸福。     

浙江省平湖市职业中等专业学校 传承敬精校训 彰显卓越品质

平湖市职业中等专业学校创建于1984年,为国家级重点中等职业学校。学校现占地220亩,建筑面积70028平方米;目前开设有机电技术应用、环境与工业检测、计算机技术应用、服装、财经商贸、观光农业技术、学前教育7大类专业,拥有114个教学班,     

非遗传承在小班 紫微花儿朵朵开

浙江省舟山市定海区紫微中心小学始建于1929年春,距今已有80余年的建校历史。学校现为中国陶行知实验学校、浙江省示范小学、浙江省小班联盟学校、浙江省陶行知研究基地学校、浙江省艺术教育特色学校。近几年来,学校一直致力于自然小班情境下的校本化教育教学探索,围绕"创人文小班教育,走内涵发展之路"的办学愿景,以"责任为魂,     

平湖市职业中专学生在浙江省技能竞赛中喜获二等奖

日前,为期三天的浙江省中等职业学校学生技能竞赛(电工电子技术组)在浙江工业大学职教学院落下了帷幕,平湖市职业中专葛陈良同学在电子产品装配与调试项目竞赛中喜获二等奖。本次浙江省中等职业学校学生技能竞赛电工电子技术组共设置了6个项目,电子产品装配与调试是其中的一个重要项目,根据大赛组委会的规定,以地级市为单位组队每队选派两名学生参加该项赛事。葛陈良同学在去年12月的嘉兴市中职学校第六届技能节上脱颖而出,以一等奖的身份代表嘉兴市参加了本次省赛,与来自其他兄弟地区的22名选手一决高下,最终获得了二等奖的佳绩。     

教师心语

正许婉英中学高级教师、毕业于浙江师范大学地理系,现任浙江省平湖市教育研究与培训中心高中地理教研员。曾获全国优秀中学地理教育工作者、浙江省优秀教研员、嘉兴市名师及新世纪专业技术带头人等荣誉称号。主持浙江省教育科学规划重点课题8项,发表及获奖论文40余篇,主编和参编10余本教学指导丛书。     

新生活教育行动研究

关于生活教育的思想源远流长，在西方，以法国启蒙运动的巨匠卢梭的自然教育（实际上是较早的生活教育理论）和美国现代教育家杜威提出的“教育即生活”的思想最有影响；在我国，陶行知先生提出了“生活即教育”的思想，对中国的教育产生了深远的影响。     

努力建设好陶行知教育思想实验学校

提倡教育试验,主张设立实验学校,是陶行知先生的重要思想:广泛设立陶行知教育思想实验学校,强调以陶行知教育思想为指导,积极开展教育研究,是中国陶行知研究会的特色和传统;努力建设好陶行知教育思想实验学校,是进一步深入学习陶行知教育思想、推进教