等待背后的精彩

一天查班,发现一个五年级的孩子站在教室外面,问其原因,他说在家里帮生病的奶奶干活来迟了,向老师解释了,可老师不让进.这个孩子的遭遇让我想起了曾经读过的一个故事: 一天,美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友,问他说:"你长大后想要当什么呀?"小朋友天真地回答:"我要当飞机的驾驶员!"林克莱特接着问:"如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了,你会怎么办?"小朋友想了想说:"我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞跳出去."     

爱心门诊

应诊专家:姚燕滨,副主任医师,长期从事儿童心理健康咨询、心理疾病治疗工作。在婴儿发育水平及能力评估,儿童多动症、抽动症、学习困难及心理行为障碍的诊断及治疗,家庭教育的咨询指导和感觉统合训练等方面有丰富经验。孩子不回答问题该怎么办河北省刘炎读者问:我的孩子在课余时间参加兴趣班的学习。开始时,他能小声地回答老师提出的问题,可有一次,他认为自己答对了,老师却说他答错了,还让他回到自己的座位上。从此以后,他就再也不回答老师的问题了,无论老师怎样启发都无济于事。请问,我们应该怎样引导他,才能让他在课上开口回答老师的问题…     

四大元素

正老师提问:"谁能答出自然界的四大元素来?"学生回答:"我知道。就是火、空气、土壤……"他再也答不上了——第四种元素应该是水。老师提示他说:"还有什么,你想想看,我们是用什么东西洗手的?""我知道了,是肥皂。"学生不假思索地回答。     

一年级的开心事

一日,上课铃响,我走进教室,忽发现有几个孩子跟在我后面,但教室已坐满学生,那几个孩子冲向座位,拼命地拉座位上的学生。我很纳闷,问其原因,答曰:“我上一节课就是你教的!”前年任教一年级电脑课,有个小男孩因为一时回答不出问题,急得抓耳挠腮。同桌小女生见了,看看我,又看看他,随后伸出胖嘟嘟的小手帮他一起抓起后脑勺来。太可爱了!一年级的一个孩子刚进学校,完全不知道什么叫上课。数学课,老师板书完,转过来,发现少了一个人,问到:这个小朋友呢?其他人指指门外:他出去了!师都认识他了。有一天,老校长把他请到办公室,苦口婆心地跟他讲了半天…     

孩子为了帮助同班的小朋友而推搡其他小朋友怎么办

helemeng2011@163.com问:我的儿子3岁5个月大,在幼儿园上小班,因为个头比同班的小朋友高一些,一直认为自己是大哥哥。最近,我们发现了一个现象:周末他和同班的小朋友一起在小区里玩儿,人家和另外一个他们都不认识的小朋友起了冲突,他立即冲过去帮人家推搡这个小朋友,不让这个小朋友欺负人家。请问,这是好现象吗?如何和孩子沟通?答:孩子有保护弱者的行为说明他有强烈     

一次有趣的游戏

记得那是在幼儿园时,王老师把我们带到空地上,手上举着一条粉色的丝巾说:“今天我们玩一个游戏。游戏规则是先用丝巾蒙住一位小朋友的眼睛,这位小朋友分别喊‘绿灯’、‘黄灯’和‘红灯’,在他喊‘绿灯’时,大家可以跑动,喊‘黄灯’时大家要单脚跳,‘红灯’时大家不能动。这时,蒙住眼睛的小朋友开始抓人,第一个被抓到的小朋友将被蒙住眼睛,开始下一轮游戏。听清楚了吗?”“听清楚了!”我们异口同声地说。一位男同学自告奋勇地要求:“我先蒙。”王老师把丝巾叠了几层,绑在他的头上蒙住眼睛。游戏开始了,小朋友们都兴奋地跑开了。我边跑边想:…     

孩子的忌妒心特别强怎么办

正haicheng1234@eyou.com问:我的孩子4岁半,忌妒心特别强。据老师反映,之前一次上美术课时,老师要求每个小朋友画一幅有关动物的画儿,有个小朋友画的狮子受到了表扬,他居然跑过去在人家的作品上胡乱涂抹了两笔。不仅如此,如果我们当着他的面称赞其他孩子,他就一脸的不高兴,有时还会迁怒于人家。请问,孩子的忌妒心特别强怎么办?答:忌妒会对孩子的成长产生消极影响,如果长期存在,还会使孩子产生压抑感,形成忧愁、怀疑、自卑等不良情绪,造成不同程度     

为何“急流勇退”?——幼儿失败恐惧情绪的观察与分析

"今天,天天小朋友又是第一个来到教室的,他放下自己的书包就和程老师一起打扫卫生。""在制作虫虫道具的时候,天天独自完成了蜻蜓的制作,很棒!"……中八班的天天一直在同班小朋友的心目中扮演着"大哥哥"的角色,他总是能在其他小朋友遇到困难的时候勇敢地冲在前头,他也似乎总是能把自己的事情管理得井井有条,经常收到老师们竖起的"大拇指"和其他小朋友崇拜的目光,可就是这样一个在大家看来十分优秀的孩子,近期的表现却让大家大吃一惊。     

必要时,家长要对孩子说“不”

新生入园时,大部分孩子都不会系鞋带。一天午睡起床的时候,有个小朋友拿着鞋走到我面前,让我帮他系鞋带,那种神情分明告诉我:在家妈妈系,在幼儿园当然是老师系了我笑着摇摇头,没有轻易答应,而是借此,对全班的孩子说:来,小朋友们,让老师和你们一起学系鞋带好吗?好!小朋友回答得很响亮。我把鞋带拿在手里说,我     

教师期望对幼儿的影响

明明是大班的孩子,父母都是老师,3岁时他已经能认识不少字了。明明在班里很懂事,从来不跟小朋友吵架。当老师比较忙时,他会主动帮老师维持班里的秩序。许多老师都很喜欢他。我去幼儿园的第一天,老师就把他介绍给我：“这是明明,我们班最聪明的学生。”明明仰起脸,稚气地叫了我一声“老师好”。我想,这样有礼貌的孩子怎么能不讨人喜欢呢!     

等待,倾听孩子心灵的声音

在教学活动中,常常看到这样的现象:孩子回答问题的声音轻了,老师再帮他重复一遍;一个孩子回答不出问题,就请另一个孩子帮助他回答,老师最后满意的是孩子们得出了正确的答案。我们平时都会说:结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。殊不知教师要学会等待,多一份温情、冷静而     

重拾童心——读《“我与幼儿教育”征文汇编》有感

我是一名普通的幼儿园教师。十年前,我怀着满腔热情走上了幼教岗位。我曾经为自己是一名幼儿园教师而自豪,更为每天能和天真烂漫的孩子在一起而兴奋。我精心组织每一个教育活动,善待每一个孩子。我用真诚、爱心启迪童心。可是辛勤的付出没有回报,复杂的社会环境也不时困扰着我。记得那天走在街上,迎面走来了一位我们幼儿园的小朋友,虽然他不在我班上,可是他还是在远处认出了我。只见他兴奋地对他妈妈说:“那是我们幼儿园的老师。”我正准备上去和他打招呼,只见他妈妈拉着他的手急急地往前走,一边还说:“什么老师,不就是每天看看孩子,帮孩子…     

面糕里的洞洞——记大班幼儿一次有趣的生活探索活动

一次点心时间,小朋友吃着幼儿园自制的面糕,有孩子突然发问:"老师,我的面糕里怎么有许多的洞洞?"其他孩子听后也纷纷看自己的糕点:"我的也有许多洞洞,有的大,有的小。""我的是大洞连着小洞。""我掰了一下,里面有一个长长的洞。""面糕里为什么有洞洞呢?"这个问题引发了孩子们浓厚的探究兴趣和强烈的探究欲望,他们不停地议论,不断地猜测。为此,我和孩子们一起进入了发酵探秘之旅。     

“一段对话”引发的思考

正晚上散步,偶与一小儿聊天,他的回答出乎我的意料,又发人深思。"小朋友,你上几年级?""二年级呀,我早就是小学生了。""你喜欢上学吗?""喜欢呀!""为什么?""因为我没被老师批评呀!""一直就没被老师批评吗?""不,上上星期被批评了一次,这星期一次也没有。""你真能干!"我接着有意地问:"你喜欢写作业吗?"     

有趣的汉字画

何老师给我们上了一节有 趣的作文课，你知道吗?汉字也 能画画。 何老师问：“同学们，你们最 喜欢什么动物?”同学们争先恐后 地回答：狗!猫!兔子……何老师 说：“我最喜欢老鼠!”同学们惊讶 地张大了嘴。 何老师平静地说：“我能在 5秒钟内画出一只老鼠!”他在     

小男孩儿喜欢新学校

<正>一个小男孩去上学,学校很大,他走进教室后,听到老师说:"今天,我们来画画。""太好了!"小男孩心里想,他可喜欢画画了,他可以画各种各样的动物,狮子、老虎、小鸡、奶牛、火车、小船……然后他拿出蜡笔,开始画,但是老师说:"等一等,现在不能画!"老师等到所有同学都做好了准备,才说:"现在,我们画花。""太好了!"小男孩想,他可喜欢画花了,于是他开始     

儿童化教学口语的设计与训练

先让我们来看看下面两个教学片断 :　　1.一天 ,幼儿园老师问一群孩子 :“花为什么会开 ?” 　　第一个孩子说 :“花睡醒了 ,他想看看太阳。” 　　第二个孩子说 :“花儿一伸懒腰 ,就把花骨朵给顶开了。” 　　第三个孩子说 :“花儿也有耳朵 ,他想出来听一听 ,小朋友们在唱什么歌。” 　　…… 　　孩子们的回答感动了老师 ,她原先准备的答案相比之下 ,显得十分苍白——“因为天气变暖和了。” 　　2.有位教师对一年级小朋友说 :“谁来叙述一下小蝌蚪演变成小青蛙的过程 ?”这一问 ,教学卡壳了 ,小朋友们你看看我 ,我看看你 ,不知该怎么回答…     

理想是“当清洁工”的孩子

<正>在班会课上,我问学生们长大想干什么?学生们争先恐后地举起了小手:"老师,我想当科学家。""老师,我想做一个音乐家。""老师,我长大了要当一名警察。"……我很满意他们的回答,这时坐在后排的一个小手一个劲儿地往空中伸,哦,原来是班里的学困生——吕斌斌,我请他回答他的志向,他大声地说:"老师,我长大了要当一名清洁工!"班里一阵哄堂大笑,同学们叽叽喳喳     

难言的委屈

<正>中午,我吃完饭,像往常一样来到教室,帮老师管一年级学生读拼音。小朋友告诉我,第一排有个同学把手工纸、剪刀拿出来玩。我连忙奔到他的座位旁边,严肃地说:"把东西放下去!"他抬起头看了我一眼,生硬地回答:"不!"我想,既然他不肯放,     

让想象之花绽放

<正>一年级的老师问同学们:"花儿为什么会开?"第一个孩子说:"她想伸伸懒腰,呼吸一下新鲜空气。"第二个孩子说:"她想和小朋友们比比,看谁更漂亮。"第三个孩子说:"她睡醒了,想看看这美丽的世界。"第四个孩子说:"她想看看,小朋友会不会把她摘走。"这时,一个孩子问老师一句:"老师,您说呢?"老师想了想说:"她知道小朋友都喜欢她,就仰起她的小脸,笑了!"孩子的回答是多么富有诗意和灵性,老师的回答又是多么高