大爱无边与公民之善

沧海横流方显出英雄本色。在此次抗击汶川特大地震中,中华民族不仅充分展现了山川崩于前而色不改的大无畏气概,而且充分展现了珍爱生命、互助、感恩、分享和自强的精神。在这一过程中,最为引人注目的莫过于许许多多普通人那种大爱无边的本色展现。     

大爱，无我无边

您可曾听说过这样的事情：事故受伤非但不向肇事方索赔，反而拿出自己的钱给肇事方送去，而且，更多的与此事无关的人听说后，也纷纷向肇事方捐款，从而演绎了一段感天动地的人间真情。[编按]     

大爱若水

儿童文学家冰心有句话：“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”最善于观察的莫过于孩子的眼睛,当他发觉到你对他的爱的时候．会用一颗更加诚挚的心回报你．而且会亲其师,信其道,欣然接受你的一切。     

危难之际 大爱无边——四川大学抗震救灾纪实

2008年5月12日14时28分,汶川大地震。天崩地裂、江河失位;废墟淹没了繁华,残垣吞噬了生命;风云为之变色、草木为之含悲。我们震惊、我们悲痛、我们牵挂!我们更在行动!捐款、捐物,前方、后方,……我们共同见证中华民族的不屈精神!     

“大爱无边”主题班会

社会责任感是现代社会合格公民的必备素质，也是中华传统道德的重要组成部分。青少年是祖国的未来，他们的责任意识不仅反映其个人的精神境界和思想品德，更关系到国家民族的大业。而爱与责任是一对孪生兄弟，没有爱、特别是对祖国和人民的爱，就不可能产生社会责任感、使命感，这种爱是一种大爱，它无形，无言，无边。     

大爱无边

提笔无言,心中思绪纷乱,徘徊良久……一场突如其来的地震,震动了巴蜀,震动了神州,震动了每个中国人的心。汶川、北川、映秀,这些原本不为众人所知的地名,瞬时聚集了全世界焦灼的目光。     

大爱无边

最近,我看到一幅漫画。漫画的大概意思是,一只乌龟妈妈下了几只蛋,一只凶狠的老鹰飞来,要吃她的蛋。恰巧游人从此经过,赶走了老鹰。乌龟妈妈此时成功地孵出了一只小乌龟,小乌龟快乐地游进了大海。游人放心地走了,不久     

张桂梅：大爱无痕

“实在没有想到，能在中南海怀仁堂受到胡锦涛总书记等党和国家领导人的亲切接见，这不但是我的光荣，更是我所代表的边远山区教师的光荣。”再次见到张桂梅，她显得精神了许多，幸福、自豪溢于言表。但，她还是像原来一样，质朴、亲切，说得最多的是别人，对自己总是苛求。     

大爱无边 众志成城——四川汶川大地震教育系统抗震救灾纪实

8.0级！2008年5月12日14时28分,发生在四川汶川的大地震,以相当于数百颗原子弹的能量,震撼了大半个中国。     

大爱无疆

一次偶然的机会,我在书店看到《红豺》这本书。《红豺》的主人公是一只美丽的母豺——炎烧云,她的两个幼子被一只母狼咬死,一瞬间“家破豺亡”。而机缘巧合的是,她第二天就将爱伤的母儿狼及一只黑毛小狼崽咬死,     

大爱无声

“我能看看我的孩子吗？”刚刚做了母亲的女人高兴地问。当襁褓被放到她怀里,她拿开挡着孩子小脸的布时,她倒吸了一口凉气。     

张莉：大爱铸师魂

张莉,自贡市盲聋哑人学校教师,1989年毕业于南京特殊教育学校。首届“四川省特殊教育青年教师基本功大赛”第一名获得者,“四川省师德标兵”,“自流井区十佳公民”。     

大爱无私

传说,在遥远的天际,龙和凤是天上的两位“热心肠”。他们帮助过孙悟空斩妖除魔,帮太上老君练过仙丹,还帮天王管理过天庭呢。     

刘志远：延续大爱

心中有梦,才会不断追求;勇于追梦,终能梦想成真。上海市教卫工作党委、市教委结合市委宣传部主办的“中国梦·申城美”主题宣传教育活动,决定在全市教育系统中开展“中国梦·校园美”典型人物主题宣传教育活动。本期开设“‘中国梦·校园美’专题报道”专栏,通过重点宣传教书育人、为人师表的优秀教师,以及全面发展、激扬青春正能量、勇担社会责任的青少年学生,为广大师生展示他们立足岗位、实干圆梦的生动实践和良好风范,宣扬他们身上蕴含的道德力量。     

大爱无声

我的父亲像作家朱自清的父亲一样,是个胖子。他一米七出头,一副厚而笨的眼镜架在他那圆圆的脸上,走起路来像个企鹅似的,啤酒肚子撅上了天。打个喷嚏就能把小孩吓哭,这个胖男人就是我的爸爸。     

陈家琼：朴实无华显大爱

在砚山县八嘎乡保地小学,有这样一位人人称赞的女教师：她热爱工作,把三尺讲台当作人生最大的舞台,默默无闻,无私奉献,用朴实无华的言行践行着教师的神圣职责;她疼爱学生,把所有的学生都当作自己的孩子看待。扎根基层,兢兢业业,用爱和责任筑起了大山儿女通向现代文明的桥梁。她就是砚山县“优秀教师…‘云南最美乡村教师”——陈家琼。     

大爱育人,育大爱之人——《中国传统文化》课程教学中大爱育人的探索

大学是大学生成长成才的重要时期,也是大学教育者用博大的爱心培育学生的大爱精神和大爱人格的关键时期。坚守课堂教学阵地,充分发挥《中国传统文化》课程的文化载体功能,用辩证唯物主义思想对传统文化进行扬弃,引导学生探讨中国传统文化的现代价值,不但可以使学生学到丰富的历史文化知识,同时也是弘扬中华民族的优秀历史文化,实施大爱教育,培养学生大爱情怀,塑造学生大爱人格的有效途径。     

至善若水的好教师

“捐献造血干细胞能配型成功,我感觉好像中了大奖,很幸运,也很幸福。而作为教师,我为自己的职业自豪。是它给了我每天都能和孩子在一起的机会。给了我神圣的使命感,让我每一天都感到充实。”崔蓉蓉。被人们称赞作——     

大爱,时代赋予大教育的神圣使命

"什么是大爱"?为什么说"大爱是时代赋予大教育的神圣使命"?怎样实现大爱与大教育的契合?本文以"没有爱就没有教育"、"没有大爱就没有大教育"为基点,着重解析"大爱"概念的来源与大爱的特质、时代背景下大爱与大教育的密切关系,并从大教育不同的层面探讨大爱的侧重.     

大爱·向未来：大爱教育理念下学校课程育人路径探索

锦州市古塔区保二小学秉承“用爱创享幸福人生”的办学理念,以“文化治校,课程育人”为发展路径,创设了“大爱志成,涵育未来”的核心文化。学校依托大爱文化价值取向,构建并实施了校本化3.0水平大爱课程体系,通过“课程建构、课堂学习、课后服务、作业管理”,全方位践行教育高质量发展目标,并取得了一系列教育改革成果。