文学的启蒙

我们那个时候,8岁才开始上小学。到8岁时我还是赖着不肯上学,性格内向,怕见生人。爸爸妈妈哄我不成,哥哥姐姐劝我也不行,最后只能采取强制手段,几个人用麻绳五花大绑将我捆起,抬至水井边,父亲对着杀猪似哭喊着的我,发狠道:"再不去上学,就将你扔进井里淹死。"我就是在这种恐怖的气氛中进入小学课堂的。     

文学的启蒙

我们那个时候,8岁才开始上小学。到8岁时我还是赖着不肯上学,性格内向,怕见生人。家长哄我不成,哥哥姐姐劝我也不行,最后只能采用强制手段,几人用麻绳五花大绑将我捆起,抬至水井边,父亲对着杀猪似哭喊着的我,发狠道:"再不去上学,就将你扔进井里淹死。"我就是在这种恐怖的气氛中进人小学课堂的。     

宽容似金

<正>在我书房的墙壁上悬挂着一幅字:"有容乃大。"这是学生阳阳毕业时送给我的。阳阳是我一位同事的儿子,初一、初二一直成绩优秀,表现突出。可是到初三上学期时,他上课经常走神,成绩也呈下滑趋势。一番明察暗访后,我知道他早恋了,此后我就盯上了他。一天课间,阳阳一阵风似的跑出教室,很快又跑了回来,随后就趴在课桌上,好像在看着什么。我走到他身后,     

你的理想还在吗

我教过一个学生,名叫梁作文。有一次语言课上,我突发奇想,模似着孔夫子的样子让弟子们"各言其志"。轮到梁作文时,他居然说:"我的理想是获得诺贝尔文学奖!"举座哗然。这个胸有大志的孩子无论是在上学期间还是在工作之后,一直都没有停止写作,也曾在报刊上发表了不少"豆腐     

如何提高思想政治课的教学效率

<正>在学校举行的一次公开课上,一位年轻老师的课给我留下了深刻的印象。他那优美的语言如汩汩清泉在心中流淌;他那抑扬顿挫的声音似高山流水,三日不绝,他那和谐可亲的微笑似拂面的春风,暖人心田,机智巧妙地设问不断碰撞出学生思维的火花,学生传神的小品表演,更使课堂高潮迭起……那一刻我恍然大悟,噢,原来思想政治课也可以这样上!在学生眼中枯燥呆板的思想政治课堂也可以成为充满生机活力的殿堂。一、力争开好头     

爱

正强强又在课堂上搞小动作,这已不知是他第几回了!我刚想制止,却发现他正用一根针挑着海螺吃,神情十分专注。若是此时制止,他准会吓得一激灵,被针刺伤;若不制止,他就听不到讲课的内容。我在心里开始琢磨既不让他误课又不伤害他的办法。此时,一种似曾相识的场面从遥远的心底升起,闪现在眼前……我小时候,也经常在课堂上搞小动作。虽然常常被老师提醒,可自己仍感觉不到,有时甚至旁边的同学都感觉到了,故意"碰"我一下,我还是醒不过神来     

成功

那１６级楼梯，在２岁的儿子眼里无异于一座大山。“今天爸爸不扶你，自己上。”我说。儿子看看我，圆圆的眼睛里分明是兴奋，随即开始了艰难的攀登。我有意离他远些，以使他没有依靠。上到半途，他回头找我，见我还在楼梯下，忽然惊慌失措，身子一晃，似要掉下来。我的心揪在了一块，赶紧鼓励他：“上，慢慢上，你能上去。”他犹豫着。对他来说，下比上还难。他没有退路。他嘴里“爸爸，爸爸”地叫着，似在给自己壮胆。终于，他鼓足勇气，颤巍巍地抬起脚，继续往上爬。他成功了。当他踏上最后一级楼梯时，高兴得举着双手欢叫起来。上一层楼…     

同桌

同桌,一个身高1.72米,帅帅的带着孩童气却"狡诈"无比的男生。半年的相处,我已把他的习性摸得一清二楚!他最大的特点就是玩游戏,你说他星期天跑到网吧里玩玩星际魔兽打打CS也就算了!竟还大胆到在课堂上玩微型游戏机!尤其是在政治老师的课上,不就是欺负"老人家"嘛!他之所以这么肆无忌惮,其实源自于我这个帮凶。我总是替他作掩护:帮他扫描着班     

永久的悔

正吴刚的桀骜不驯我早有耳闻,但我万万没想到,他竟敢在大庭广众之下和我作对。那天上午,正当我在课堂上讲得神采飞扬时,"嗞——"教室里传来了一阵刺耳的声音循声望去,我发现吴刚正低着头,手里摆弄着什么。我快步冲到他面前,发现他低垂的双手里正拿着一个微型收音机。我的怒火顿时冲上脑门,不由自主地怒吼     

虞姬·乌骓·霸王剑

<正>香殒狂怒的沙卷着血腥扑进帐来,溶在他的杯底。他,我的王一饮而尽。他的剑躺在地上,似醉了酒一般。我抚着他脊背上的道道疤痕,几乎要哭出声音。他,对着杯,倔强而无奈地笑。     

破茧成蝶

一天下午放学后,我去教室检查值日。刚走到教室门口,就发现班里一大群男生围在一起,正七嘴八舌地争吵着什么。"肯定没好事!"我心里暗想,更何况被围在中间的正是我们班的"猴精"——小张,他手里似乎还捧着什么。平时他就像只猴子似的坐不住,不夸张地说,课堂上要不是有纪律约束着,他能爬上房梁。见我进来,孩子们不吵了,看向我的眼神却含着期待,似乎是出了什么难题需要我来解决。     

幽默的魔法师：创设充满情感意味的课堂

<正>和王来田老师相识是在北京师范大学朱小蔓教授主持的"教师情感表达与师生关系构建"的项目活动中。王老师所在的学校是项目的种子校,我作为项目具体执行人需要定期去学校和老师们一起开展活动。一开始,王老师并没有参加项目。几个月后,他跟我说:"我观察了你们的项目,发现挺有意思的。"我非常欢迎王老师的加入,之后他就积极地参与项目的各项活动,包括上公开课、参与课堂研讨、参与课堂指南的课例编写等。在感受过他的课堂教学后,我发现王来田老师所倡导的"玩"着学数学不是简单形式上的玩,而是包含非常丰富的思想性,既体现了他对情     

探寻“真实”的你——个性学生案例分析与诊治

一、案例呈现接班没多久,我就注意到你了。可能是你课间向我问好时那低头憨厚的笑,似激动,似羞怯;或是你课堂上那锲而不舍、规范的举手动作,触动了我对你的期望。我朝着积极的方向认可你时,你的表现却颠覆着我对你的认识。     

构建和谐师生关系的几点感想

早前我经常在课堂上以自我优越感的口气这样教育学生。＂我是站着说话,你们是座着听话。＂显然我把自己定义为高高在上,有无比权威的演讲着。而把学生看成是对我有盲目崇拜心态的＂粉丝＂。有一次我在化学课堂上让某学生写出水的分子式。他在黑板上磨蹭了半天,半字不会写。我就降低要求写氢、氧元素的符号。结果他还是不会。显然,他在初中根本没有学好化学。     

新课程课堂纪律的几点思考

"××,注意听讲.同学们!×x!请安静……"这是前段时间,我在调研课堂上经常遇到的场景.一位家长告诉我,开学初因为他好动的儿子在课堂上做小动作,还喜欢插嘴.课间在教室里奔跑大声喊叫,被老师"请"去谈话.孩子成为教师心中的"顽皮鬼",为此他大伤脑筋.教师讲课时常遇到学生"打岔",如在一节<倒数的认识>教学片段中,当老师设计好"理解倒数意义"情境时,一个学生举着小手.大声地说:"倒数就是倒过来的数……"课堂上爆发出一阵笑声,当时,教师瞪着这个学生,课后把他叫到办公室批评了一顿.     

尴尬的奖励

正童话大王郑渊洁说:"我认为教育孩子的秘诀就五个字,往死里夸他。"作为一个工作没几年的"新人",我也遵循着这样的做法。一次语文课,由于语文科代表辉辉和他的同桌丁丁配合得当,我在课堂上对他俩大加表扬了一番,都奖了小红花,其他孩子的眼神中满是羡慕。在奖励的"引诱"下班     

看手相

去这个二年级班级代课的第一天,我就注意到了他,那个叫小皮的男生。他总是管不住自己,在课堂上频频起身,打断老师的讲课,兴奋地插入自己的惊叹声。"你想发言,要先举手,好吗?"我对他说。他点头,但不出三分钟,照旧。这天天气很好,我带他们到楼下去玩。所有的孩子都在三月的阳光里自由奔跑、嬉闹着。我也懒洋洋地晒着太阳。几个小女孩跑过来告状:"小皮     

感受名家 提升自我

<正>"于永正"是我仰慕已久的老师,在书刊上我读过他无数的教学文章,他的才华让我折服,他的风度令我神往。我多么想与他近距离接触,亲自感受一下他的课堂。真是有幸,2009年12月的一天,我实实在在地坐在了他的课堂上,目睹了他的举手投足,感受了他朴实无华而又独具特色的教学风格。     

快乐一家子

正"笔锋"与"锋笔"一年级的韩其言放学回到家,开始写作业。我在一旁看书。韩其言写着写着,说:"妈妈,你看我写的这个字怎么样?"我说:"挺好,很认真。"他说:"妈妈,你仔细看看我写的这个字,还有‘锋笔’呢!""锋笔",什么意思?我略一思索,便恍然大悟:原来这个好学的韩其言,把今天课堂上语文老师刚刚教他的"笔锋"一词,一激动     

三个瞬间

正她一生的爱情,不过是三个瞬间。第一个瞬间,发生在大二的课堂上。她与邻座的安庆男生聊得十分投机,他知道她是武汉人。快下课的时候,他问:"我以后到武汉玩儿,去找你好不好?"她说:"当然好。"顺手从笔记本上撕下一张纸,草草画了张地图给他。第二个瞬间,是在毕业时的火车站上。歌着,泪着,挥手着,送走一个又一个同学,最后的站台上只剩下两个人。北方的后半夜,六月也是凉的。星子都黑的时分,他突然说:"你知道吗?我一直爱着你。"