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罗杰·迪安·凯瑟 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(7):10-11
我记不起自己有多少次从佛罗里达州杰克逊维尔市孤儿院里跑了出来,但我知道,至少有几百次了。那是在1957年,当时我11岁。记得当我独自走在公园大街上时,我感到内心孤独极了。我很饿,天很冷,但我又没地方可去。"嘿,男孩。"一家机械修理店门前的一个强壮的男人冲我喊着。"是的,先生。"我答应了一句。"你想挣两块钱吗?""是的,先生!""我想让你去街头的饮料店 相似文献
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马克 《小作家选刊(小学)》2006,(4)
我14岁的时候,经常帮妈妈把鸡蛋、黄油和小鸡拿到珀辛格先生开的大杂货店卖掉,然后,又帮助妈妈把买来的糖呀、盐呀、面粉什么的拿回家去。每次离开杂货店以前,我和妈妈总要去玻璃橱窗看看我们非常喜欢,但又买不起的两件东西。我非常想要的是一支价值七元的猎枪,我也知道猎枪不像食盐、白糖那样,是生命必需品,是非买不可的,然而妈妈却从来没有对我指出这一点。那年夏天,学校放假,霍纳克先生雇我帮他掏一口井下的烂泥,即使在那时候,妈妈对这一点也只字未提。妈妈也没有问我打算怎样花费第一次挣到的钱。我怕她会问起就绞尽脑汁,编造各种理由证… 相似文献
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你或许会很奇怪,这个题目是设问句还是感叹句?不,其实你都错了,这是硅谷中每个学生的必修课课题。在我的记忆中,“金融意识”这个词就是那会儿在我的脑瓜子里扎下根的。随着近年来改革开放的深入发展,中国逐渐走向世界,融入世界。外国人再也不会简单地将中国与“古老、落后”之类的形容词相连, 相似文献
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约翰先生上课,自然得让你忘记那是在上课。上约翰先生的课,总是自然地感到自己就是个孩子。 约翰先生说:自然的孩子的世界是充满幻想的,有幻想的音乐才是好的音乐,有幻想的音乐活动才是好的音乐活动。于是,在充满幻想的音乐世界里,我 相似文献
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和十多年前比,现在的学生不爱劳动,学校也没有提供让他们学会劳动的机会。好多学校早就没有“卫生包干区”这回事了,取而代之的全是“价廉物美”的民工。 相似文献
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20多年前的一件事。连续几天,我在教室地上捡纸团,有同学很窘地说:"老师,这不是我丢的。"我让他不必介意,因为我不是来帮他们搞卫生的。我逐一打开这些窝成一团的草稿纸,为的是看看学生使用草稿纸的习惯。 相似文献
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章剑和 《聪明泉(少儿版)》2002,(3)
在追求成功的过程中,任何人也离不开他人的合作。尤其现代社会,如果你想获得成功,就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。那么,怎么才能得到他人的合作呢?答案就是主动帮助他人,只有你真诚地去对待别人帮助别人,别人才会心甘情愿地和你合作,在你遇到困难的时候挺身而出。请记住那句话,帮人也就是帮自己啊! 相似文献
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孙祈文 《黔南民族师范学院学报》1998,(3)
社会发展过程,从一定意义上说,是一部市场经济与法制交织的相伴的历史.世界各国经济发展的历史表明,没有经过市场经济充分发展的社会,只能是贫穷的社会;没有实行法制的国家,只能是中世纪式的专制国家.然而,市场经济与法制在运行中是否有联系?怎样联系?笔者就此谈谈粗浅的认识. 相似文献
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我的儿子杰里米非常喜欢一款名叫《滑冰者雷克斯》的电子游戏。他恳求我给他买,但我一直教导他,不要伸手向别人要东西。儿子8岁生日那天,他的爷爷奶奶给了他20美元。他有钱了,就迫不及待地缠着我陪他去买那款电子游戏。 相似文献
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很多年前,在威斯康星州的蒙特罗市,有一个名叫埃默纽·坦南的男孩。他十分不幸,五岁时父母双亡。后来,开小酒店的诺顿夫妇收养了这个无依无靠的孤儿。穷人的孩子懂事早,埃默纽总是抢着做家务,从来不偷懒。一晃三年过去了,八岁的埃默纽慢慢地发现,养父养母做生意时经常坑骗顾客。例如,在酒中掺水,在秤上做手脚……男孩看不惯,认为这样赚钱是昧着良心,便对养父养母好言相劝。然而,诺顿夫妇根本听不进去,骂埃默纽是一个吃里扒外的家伙。有时还给他两个耳光,狠狠地教训一番。一天黄昏,一个小贩走进店里,与诺顿大吵起来。埃默纽刚刚睡着,隐隐约约… 相似文献
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希望KAT-TUN能够变成最强的组合,自结成至今,这个期望在他脑海中从未改变,现在KAT-TUN的各位成员都分别开展着自己的工作,他希望在团体活动以外学到的东西, 相似文献
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时下,需要迫切解决的是教师应该树立什么样的服务意识和应该怎样为学生服务的问题。对于“教育就是服务”的理念我是持赞成态度的,但对一些观点还是有一定的看法。对于“教育就是服务”的认识不要简单地与服务业相提并论,义务教育阶段不要带有任何的经济效益色彩,服务于人是教育的天职,是教育发展的生命线。教育是神圣的,不能用世俗的眼光看教育,教育应该是超越世俗的,不是纯市场规则可以衡量的,教育的服务性质是把教育对象作为自己投资和服务的主体受益者,是为受益者提供一种利于终身发展的服务,是一种不可以用金钱衡量的高质量的远程服务。如果义务教育带有铜臭味的话,那就失去了义务教育的意义,师德建设也会面临严重冲击。我们不妨静下心来,把“教育就是服务”的理念作为教育行风建设的一个核心内容,成为教育工作者追求的高尚境界。 相似文献