台湾职业教育概况及其特点

台湾职业教育概况及其特点职业技术教育专家访问团应台湾广兴文教基金会董事Ｋ“于广亚先生邀请，以杨金土同志为首的职业技术教育专家访问团一行１２人，于１９９５年１２月１３日至１９日赴台湾考察访问。现就所了解的一些情况和感受报告如下。一、职业教育体系台湾的职...     

台湾职业教育综述

台湾的职业教育称为“技术及职业教育”,简称“技职教育”。职业教育包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育,它构成了台湾教育体系的重要组成部分。职业教育的发展对台湾经济的促进作用是台湾舆论界所公认的,被认为是台湾经济增长的“主要因素之一”。 一、教育配合经济发展。建立良性的互动机制 台湾职业教育的发展与经济的发展相辅相成,教育为经济发展提供人力资源,经济又以其发展所产生的财力支持教育发展。由于经济的快速发展,台湾各级教育也有了长足的进步。其中,职业教育配合经济发展具体表现在:     

台湾职业技术教育的改革与调整

在台湾地区的经济发展过程中，职业技术教育一直扮演着相当重要的角色。50年代，台湾尚处于劳动密集型生产阶段。当时的职业技术教育是以招收小学毕业生为主的初级职业教育。1968年台湾开始实施九年义务教育，同时停办初级职业教育，发展高级职业教育。70年代初期，台湾第一所技术学院成立，为就业市场培养高级领导及管理规划人才。到1994年止，台湾地区职业技术教育己颇具规模，并建立了完整体系。目前计有技术学院6所，专科学校72所，职业学校209所。1995年台湾职业技术教育系统共招生13．l万人。但近几年来，一向蓬勃发展的台湾职业技术…     

访台归来忆亲情

访台归来忆亲情北京王萍中国职业技术教育专家代表团一行１２人，应台湾广兴教育基金会王广亚理事长的邀请，于１９９５年１２月１３日至１９日到台考家访问．参加海峡两岸教育学术座谈会。台湾的职业教育很有特点．学校设备条件较好，师资水平、教育质量较高，私立学校发...     

台湾的技职教育及其改革与发展动向

台湾的技职教育及其改革与发展动向台湾的职业教育称为“技术及职业教育”，简称“技职教育”。它是台湾教育体系的重要组成部分，它的发展对台湾经济的促进作用是台湾舆论所公认的，被认为是台湾经济增长的“主要因素之一”。由于台湾经济正面临许多新的情况，教育自身也...     

台湾的职业教育改革

一、台湾职业教育改革背景台湾职业教育发展较快,早在６０年代为配合经济转型,对初、中级技术人才的大量需求,提出向教育倾斜的教育方针,教育由此步人一个蓬勃发展的高峰期,中等职业教育调整了高级中学与高级职业学校的比例,并逐步达成３：７,高等职业教育则大量扩充专科学校的比例,到７０年代初专科学校猛增到７２所,１９７４年第一所工业技术学院成立,至此台湾教育相互衔接的一贯体制初步确立,教育兼具了升学与就业的功能,但在当时背景下,为满足经济发展急需的初、中级技术人才,实际上职业教育培养的学生仍以进人劳动市场为…     

台湾的技职教育及其改革与发展动向

台湾的技职教育及其改革与发展动向●杨金土台湾的职业教育称为“技术及职业教育”，简称“技职教育”。它是台湾教育体系的重要组成部分，它的发展对台湾经济的促进作用是台湾舆论所公认的，被认为是台湾经济增长的“主要因素之一”。由于台湾经济正面临许多新的情况，教...     

台湾职业教育的特点及启示——考察台湾职业教育有感

2006年12月上旬,笔者参加厦门市教育基金会组织的厦门市部分中等职业学校校长,到台湾进行为期10天的职业教育考察和交流。在台期间,考察团重点考察     

台湾职业教育的特色

前不久，应台湾民生文教基金会邀请，闽、浙、沪、豫、陕、吉6省市的代表20人，赴台参 加了“海峡两岸技职教育与经济发展研讨会”。河南代表在会上作了学术报告，并就河南职 业教育事业发展中的若干问题回答了台湾同行的提问，博得了台湾同行的赞赏。通过参观 访 问与学术交流，我们感到台湾教育特别是职业教育的发展，是台湾经济发展的重要保证 ，是 经济质量不断提升的强大动力。因此，很有必要对台湾职业教育的特色进行一番较详 细的介 绍。1 台湾地方当局重视教育特别是技职教育，舍得为技职教育投入。技职教育的办学经费以 政府投入为…     

台湾高等技术职业教育发展的启示

台湾职业教育称为技术职业教育,一般简称技职教育。技职教育在提高台湾公民人文素质,促进台湾新型经济产业发展进程中起关键作用。台湾成熟的技术职业教育体系值得借鉴。通过对台湾技职教育的参访学习,发现其务实办学态度、专业课程设置、正规职业资格证书制度、"双师型"师资队伍及对学生全方位的人文情怀教育等做得尤为突出,可以学习借鉴台湾先进职业教育理念,根据区域经济发展需求,充分利用已有资源,尽可能提高职业教育发展质量,实现职业教育目标。     

台湾职业教育交流参访团应邀来访

应中华职业教育社邀请,台湾职业教育交流参访团一行32人于8月3日～13日到北京、新疆交流访问.参访团由台湾前"教育部"部长、台湾教育大学系统总校长、龙华科技大学校务咨询顾问吴清基先生担任团长,台湾前"教育部"部长、台湾佛光大学校长杨朝祥先生,台湾现"教育部"技职司司长李彦仪女士,台湾贤德惜福文教基金会董事长周荃女士为访团顾问,贤德惜福文教基金会董事、台北大学政治经济研究中心主任郑又平先生为参访团秘书长,参访团成员均为台湾各技职院校校长.     

台湾的科技大学发展及启示

台湾的技职教育(技术及职业教育)兴起于20世纪50年代中期,发展至今巳形成了包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育三部分在内的台湾技职教育体系.台湾技职教育在传承中华传统文化思想的同时,吸纳了西方职业教育先进的实用主义理念和发展模式,经历了快速扩充、发展停滞和专科改制的发展历程,目前已经发展到以科技大学为主体的职业教育新阶段.     

台湾职业技术教育的特色和启示

台湾职业技术教育对发展大陆职业教育有着重要的借鉴意义。通过对台湾职业教育发展历史、特色的研究,提出对大陆职业教育的启示。     

新世纪初中国台湾职业院校的基本特点

在台湾,职业技术教育(台湾称之为技术与职业教育,简称“技职教育”)体系指高级职业学校、专科学校、技术学院及科技大学四个层次。根据台湾教育部门公布的统计数据,2004年台湾有高级职业学校164所,专科学校17所,技术学院53所,科技大学20所。这里主要从职业技术教育的办学结构、层次结构、科类结构和地域分布结构等四个方面,分析当前整个台湾职业技术教育的结构特点。一、中国台湾职业技术教育的办学结构办学结构指的是办学体制结构。就办学体制来说,学者对其内涵的界定不尽相同。但一般认为,办学体制主要是回答谁来举办学校,即“谁投资、谁…     

台湾发展职业教育的一些做法和特点

发展过程及现状职业教育在台湾整个教育体系中占有重要地位。自50年代起,台湾当局就开始重视并逐步采取措施发展职业教育。目前已形成了由职业学校——专科学校——技术学院所构成的职业教育“一贯体系”,成为与普通教育并行的两大教育系统之一。其发展过程和采取的措施大体经历三个阶段。     

走近台湾教育

应台湾海棠文教交流基金会的邀请，山东省职业教育考察团一行于２００２年６月１７日至２６日对台湾进行了访问考察，笔者以副团长的身份随团进行了访问。我们先后访问考察了台湾师范大学、南洋教育补习一条街、私立静宜大学、稻江科技暨管理学院、正修技术学院、佛教圣地———佛光山，以及台北敦化国民小学、台中市正兴国民小学等。经过近１０天的参观、交流、考察等活动，我对台湾的教育有了一些的初步的感性认识，现整理出来，与大家共同分享。小学教育见闻小学教师的感悟。台湾的小学也像我们大陆的一些小学一样，大都办有自己的报纸，…     

台北一瞥──台湾纪行之一

台北一瞥──台湾纪行之一高奇去年岁末．我有幸作为职业技术教育专家代表团成员．应台湾广兴文教基金会的邀请赴台访问考察台湾的职业教育。团长杨金上．副团长曹青阳、周格裘，同行的还有孙震翰、方生、王宪成、王萍、刘春生、高文征、倪嘉立、牛梦成等一行十二人。在台...     

台港澳专家谈职教（续）：—当代职业教育发展趋势研讨会台港澳专家发言综述

五、“延教班”与“第二专长教育“ 台湾师范大学技术职业教育研究中心主任饶达钦教授介绍了台湾技术职业教育课程的新领域——“延教班”与“第二专长教育”。从1983年起台湾对未能顺利升学之青年实施“延长以职业教育为主的国民教育”,(简称延教班),给他们以一技之长。延教班采取     

张榕明理事长会见台湾高校校长京津参访团

正10月23日,第十一届全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明在全国政协礼堂会见并宴请台湾高校校长京津参访团。中央统战部副部长林智敏、中华职业教育社总干事陈广庆、副总干事杨农陪同会见。台湾高校校长京津参访团由台湾前"教育部政务次长"、现台湾南华大学校长林聪明任团长,团员是来自台湾21所大学的39位院校长。榕明理事长对远道而来的台湾客人表示热烈的欢迎。她说,通过台湾贤德惜福文教基金会和中华职业教育     

台湾高等职业教育的发展及其对大陆的启示

文章选取台湾职业教育的教育理念、和谐的育人环境、务实的人才培养之道、基于职场工作及职业技术教育所需的课程体系等五个角度对台湾职业教育进行了研究,并在教育理念、教师职业能力、职业证照与学历教育互通、构建终身教育、完善高等职业技术教育体系等方面探讨了大陆高职教育改革的相关问题.