职高生就业的困境与对策

一、职高生就业难的原因分析当前职高生就业难这一现状,笔者认为,社会这个大环境的影响客观上给职高生的就业增加了难度.但是,如果从深层次认识职高生就业难这一问题,我们就会发现,所有这些客观原因都是表面的,真正造成职高生就业困难的应该是职业学校、职高生本身,这才是职高生就业难的症结所在.     

寄宿制职高生行为习惯养成教育初探

寄宿制职高生的行为习惯养成教育十分重要,从学校、家庭、社会等层面分析了造成当前行为习惯欠缺的成因,结合职业学校的实际和职高学生的特点,可以从建立规章、抓好示范、做好宣传和健全监督等方面强化寄宿制职高生行为习惯的养成教育.     

职高英语口语教学初探

语言是一利，交流工具．语言的最终目的是交际。中国进入WTO后．公民的英语水平将成为综合国力的标志之一。随着中国高中段教育的发展．职高生的招生数在猛增．而这一大批中国明天的公民的英语素质尤其是口语对入世后的中国的经济发展起着重要的作用。在分析职高生的特点．分析了造成职高生的口语能力障碍的原因，提高口语能力归纳了一些对策．它将对职高生的口语能力的提高起若积极推进作用。     

职高生的归因特点和教育对策

本文阐述了职高生的归因特点,并从多方面分析了职高生产生不良归因的原因。继而从了解和研究职高生的心理问题,培养职高的自信心,使其客观公正地对待自己等方面阐明了培养职高生学会正确归因的教育对策。     

新教材环境下职高生英语口语能力调查及教学反思

职高生英语成绩普遍不理想,而他们的口语能力更是不敢恭维。新教材提高了职高学生的口语要求。然而,职高生在口语方面的具体情况如何,如何成功地让职高生参加英语口试成了我们关心的问题。本文就这方面对职高生作了调查,并作了一定的教学思考。     

新教材环境下职高生英语口语能力调查及教学反思

职高生英语成绩普遍不理想,而他们的口语能力更是不敢恭维.新教材提高了职高学生的口语要求.然而,职高生在口语方面的具体情况如何,如何成功地让职高生参加英语口试成了我们关心的问题.本文就这方面对职高生作了调查,并作了一定的教学思考.     

再添职高生学习英语的自信心——浅谈降低职高生英语学习焦虑的策略

英语焦虑学习是阻碍职高生英语学习的一个主要因素．这一焦虑不但会降低职高生学习英语的自信心,而且会影响学生的交际等问题。本文从学生、课堂、教师等方面阐述了如何降低职高生的英语学习焦虑,增添职高生学习英语的信心。     

如何提高职高生学习物理的兴趣

本文分析职高生的智力因素与非智力因素的特点,揭示职高生对物理课不感兴趣的原因,接着指出提高职高生学习物理兴趣的重大意义,提出提高职高生学习物理兴趣的具体做法.     

职高生人际交往障碍的成因分析与解决对策

本文分析了职高生人际交往障碍的心理倾向及产生的原因,提出了解决的对策,包括重视与职高生的情感沟通,培养职高生健康的心理品质、正确的人际交往意识、基本的人际交往技巧以及良好的人际交往心理等。     

职高生学习挫折的成因及调适方法

在实现学习目标的过程中,职高生往往会遇到各种困难和干扰,造成学习障碍,导致学习挫折。面对学习挫折,有不少学生出现情绪低落、怨天尤人、知难而退、放弃学习甚至发生敌视攻击他人等消极破坏性反应。要克服这种上现象,了解职高生学习挫折的成因并采取相应的调适方法是十分重要的。     

专业实习促进职高生社会化过程的教育实践

社会化是职高生成长过程中不可逾越的特定过程。工学结合培养模式下工学交替的专业实习过程也是促进职高生社会化的重要途径。首先要科学定位职高生专业实习的社会化目标,其次要通过调查和访谈,概括分析实习过程中影响职高生社会化进程的主要因素,提出工学结合模式下有针对性地加强职高生实习、推进其社会化进程的主要措施和方法,使职高生在毕业后能较快地适应社会,成为社会需要的合格劳动者。     

职高生情绪管理能力培养刍议

本文从职高生的年龄特征出发,阐述了情绪管理的内涵,分析了对职高生进行情绪辅导的主要内容和注意事项.     

谈职高学生英语口语训练

本文针对职高生及职业教育的特点,分析了形成职高生英语口语能力障碍的原因,并就如何提高口语能力提出了一些对策。     

中等职高生文学鉴赏能力的培养与训练

本文通过对职高生文学鉴赏能力现状的调查,结合教学实践,提出了培养职高生文学鉴赏能力的一些途径与方法。     

中等职高生文学鉴赏能力的培养与训练

本文通过对职高生文学鉴赏能力现状的调查,结合教学实践,提出了培养职高生文学鉴赏能力的一些途径与方法.     

职业高中学生的自控力小议

本文列出了职高生自控力差的某些具体表现,谈到了学生自控力差的原因,同时给出了教师如何提高职高生自控力的四种基本方法。     

简论如何加强职高数学教学

一、职高生数学学习的现状分析 1.一些职高生自卑心理较强,总觉得自己学习不如别人,老师同学看不起自己,又对前途不抱或不敢抱太大的希望,有的甚至得过且过,对学习有抗拒感。这种消极心理势必对他们接受教育造成障碍,使他们对学习尤其是数学学习产生厌恶,畏难情绪严重。他们上课注意力不集中,课后作业不交或迟交,造成实际教学部分知识的遗漏,使知识衔接发生困难,导致被动地应付学习和考试,甚至完全放弃学习。     

有效提高职高学生写作能力的尝试

本文根据职高生害怕写作、缺乏写作兴趣的现实状况,有针对性地提出了有效提高职高生写作能力的方法和措施.     

有效提高职高学生写作能力的尝试

本文根据职高生害怕写作、缺乏写作兴趣的现实状况,有针对性地提出了有效提高职高生写作能力的方法和措施。     

应重视职高生心理健康教育

应重视职高生心理健康教育陈德国众所周知，智力是职高生提高学习成绩，掌握专业技能的重要条件，但作为非智力因素的学习心理健康却是职高生取得学习成功，并有所成就的前提。据笔者对１０所职中１０００名不同专业职高生学习心理健康状况调查表明，６６．７％的职高生有...