跨越误区 决胜考场

谁都期望自己在考试中能正常发挥乃至超常发挥,可是每每考试结束,总有同学唉声叹气,抱怨自己考试的时候没看清题意,粗心大意犯下了错误.在高考中,我们应该避免类似情况发生,尤其是非智力型失分,那么我们应该如何跨越这些误区呢?     

再谈教师角色

教师角色在教学改革中不断调整定位,老师们也都在不断地思考：我们应该把自己摆在什么位置上？我们应该怎样去做？经过20年的班主任工作经历和积极实践、探索,我认为教师应该这样做：     

孩子不是父母的梦

年轻父母可以做自己的梦,但万万不可让孩子或者别的什么人来圆自己的梦。父母一旦把孩子看做自己的梦,孩子便应该是完美无瑕,孩子便应该不折不扣地实现父母为其设计的目标,否则,父母便认为孩子回报自己的只是失望。事实上,父母的这个梦是很难实现的。尽管孩子都是好孩子,但由于潜能和后天环境等原因,孩子们的起跑点和终极目标不可能都在一条线上,而这并不妨碍每一个孩子都可以经过努力创造自己的幸福生活和成就事业。遗憾的是,我们不少父母总在孩子身上做着自己的梦,幻想自己可以给孩子完美的一生,甚至把孩子的“最佳”发展看做是罩在父母头…     

锦囊·社会篇

[话题引申]社会是一面多棱镜,它的方方面面都吸引着我们的关注力,因为我们当中的每一个人都不可能脱离社会而独立存在,每一个人都同自己所生活的社会有着千丝万缕的联系。所以一提到社会,我们每个人都有发言权,都有自己亲身的体会。关注社会,已经是喊了很久的口号了,我们最熟悉的一句话莫过于——风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。初中生不应该只沉浸在自己的世界里,不应该总写一些轻薄的文章去无病呻吟。我们要把自己的目光放大、放远,去关注我们周围变化多端,日新月异的生活,并用自己的笔真实地记录下来,用自己…     

睁一只眼闭一只眼

作为课程改革中的班主任，我们应该用敏锐的目光去看孩子，但是我认为在处理班主任工作中，我们应该睁一只眼闭一只眼，不要什么时候都让自己的眼睛“太放光芒”。那么，如何睁一只眼闭一只眼呢？哪些时候应该睁着眼睛，哪些时候又应该闭上眼睛呢？这就是本人要提出来探讨的问题。     

听到,看到,想到……

我们不应该一味想着别人怎么看待我们，别人希望我们怎么样，我们应该自己对自己负责，不能让自己的生命一点都不值得。     

尊重让课堂更具生命

有人认为教师是春蚕,教师是红烛,而我认为教师更应该像根雕艺术家,根据每个学生的个性特征去雕琢、塑造。每一根木头都有自己的特点,所以我们的教育就要努力让每个学生的潜能都得到最大限度的发挥。     

投稿引来的纷纷扰扰

喜爱文学是理科生的一大悲哀。每一个认识我的人都认为我应该读文科,但我还是义无返顾地选择了理科。我告诉自己:我只是不想失望, 我要让自己心存一点幻想,文科班应该是个高雅的地方,我不想看到每个人都埋头做着做不完的作业。事实上,每次路过丈科班的教室总见里面的人低着头不停地做着作业。这时候我就明白,     

引导学生有效探究 促进学生主动发展

英国教育家斯宾塞在他的《教育论》中指出：“应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是叫学生学。”事实正是这样：我们不能把世上所有的知识都教给学生,正如我们不能带领他们走遍世界每个角落一样;但我们却能把掌握知识的方法教给学生,     

教育科研助我成长

学生时代提起科研工作，总认为那应该是科学家的事情，科研成果也应该是惠及国家甚至世界的大项目。为人师后提及教科研工作，我认为那是专家教授的专利。与自己毫不相干，自己只有教好书，就万事OK了，