我们是怎样做到德智体三育一齐抓的

我们高桥中学,是一所农村完全中学。多年来的办校实践,尤其是恢复高考制度以来的实践,使我们对办学指导思想上的两个重大问题逐步得到比较明确的认识。一个问题是:办学必须面向全体学生。我们反复学习中学教育条例,认识到:“中学教育的任务,是为国家培养劳动后备力量,和为高一级学校培养合格的新生。”这个任务是社会主义学校性质所决定的。完成这个双重任务,就是对党对国家负责的表现。还有一个问题是:在对学生施行教育时,必须德育、智育、体育一齐抓。青少年是长知识、长身体的时期,     

三育一起抓 三好同时创

全省三好学生、优秀学生干部和先进集体代表会议胜利闭幕了。近四百名先进个人和先进集体代表受到了表彰。我们对此表示热烈祝贺,并向精心培育青少年,推动三好活动蓬勃发展的学校干部和教师致以敬意。     

三育一起抓 三好同时创——湖南省岳阳县一中的调查

湖南省岳阳县一中,是1978年新建的一所县办重点中学。由于县委重视,学校领导办学指导思想明确,学校办得很有特色。这所学校不去单纯追求升学率,不搞疲劳战术,而是排除各种干扰,坚持按教育规律办学,坚持全面发展方针,坚持面向全体学生。结果是校风好,校纪严明,教育质量高。全校745名学生中,三好学生就有107名。共青团员占学生总数的51.6%。该校79、80届高中毕业生考取大学、中专的占76.4%,录取在重点大学有125人。未能升学的毕业生,由于基础知识学得扎实,思想好,他们参军、参加生产劳动后,也受到各方面的重     

三个课堂一起抓

老年人跨进老年大学,一不为名二不为利,没有压力,但有目标,希望通过学习,更加健康快乐,自强不息地生活,做个对家庭、他人、社会有用的老人。因而,我们的教学绝不能雷同于普通学校,满     

坚持三育一齐抓 做好毕业班工作

我们学校全体教职工在学习十二大文件中,进一步明确学校是建设社会主义精神文明的基地,教师肩负着为四化培养人才的重任。大家在十二大精神的鼓舞下,决心搞好学校的各项工作,其中也包括毕业班的工作。我们在全面分析了毕业班学生情况的基础上,提出了毕业班工作的指导思想,即全面贯彻党的教育方针,坚持德智体三育一齐抓,使学生全面发展,真正达到小学毕业生标准。     

抓常规训练 育良好习惯

叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的学习习惯。”然而,以下种种现象,却叫人心急如焚!请看某校的几个镜头:镜头之一:课前不做准备。有的学生下课时间犹如出笼的小鸟,光顾吵吵闹闹,叽叽喳喳,根本不去做好上下一节课的准备工作,预备铃响了,吵闹还在继续。镜头之二:上课不专心听讲。有的学     

抓管理 促发展 育新人

<正>良好班集体的形成对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯,以及发展他们的智力、能力和个性,促使他们身心和谐健康发展都有着十分重要的意义。而良好的班集体不是自发形成的,需要班主任创造性的辛勤培育。当代著名教育改革家魏书生说:作为班主任,要健全一套自己班级的管理模式,使之形成强大凝聚力。因此,班主任班级管理的成功与否,取决于是否建立了良好的班集体。在培养良好班集体的过程中,我是这样做的:     

德智体论略

德智体的内涵是：德主要是指思想品德和道德;智主要是指智力、智能和智慧;体主要是指肌体、心理和社会适应能力。德智体三者的相互关系是一个相辅相成的关系。实施德智体“三育”,必须坚持六条原则．即育人的整体性原则、身心发展的和谐性原则、激发学生的主体性原则、知识的内化原则、教育环境的优化原则和行为习惯的养成教育原则。     

多管齐下抓德育提高素质育人才

多管齐下抓德育提高素质育人才□于广泉王尧天鲁声娜电大作为地方性的成人高校，大多已形成大专与中专并办、脱产与业余共存、自办与联办并举的办学格局。与普通高校比较而言，电大的独立性较弱，与社会有着千丝万缕的联系。学生层次多，角色多元，素质参差不齐，这导致了...     

农业教育必须一起抓

我县是个农业县,作为县委,特别是一把手固然要多想农业,抓好农业,尽快实现农业现代化。但实践使我认识到,光想农业,只抓农业,忽视教育,忽视对人的培养就是站得低,看得近,对农业现代化没有抓到关键上。有这样一些事情提醒了我。随着农业机械化程度的不断提高,农业科学技术的不断推广,科学     

两代师表一起抓

背景提示 1992年,又是一个春天。坚持党的基本路线,加快改革开放,集中精力把经济建设搞上去的新思路,如东风吹来,绿满神州。一个国家科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说,取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。因此,必须把教育放在优先发展的战略地位,大力发展教育,办好教育的关键在教师,教师的素质决定了教育的水平,也可以说,在一定程度上决定民族的素质和国家的兴衰。教师队伍所处的重要地位,要求作为培养未来教师的师范院校,不仅要求通过深化教育教学改革,切实提高教育教学质量,培养新一代合格的、优秀的未来教师,同时必须抓好自身的教师队伍建设,特别是重视师德建设与青年教师的培养和使用问题,即“两代师表一起抓”。原国家教委师范司把加强师资队伍建设作为长期的中心工作来抓,为此,《师范教育》适时开辟了“加强师资队伍建设”专栏,由副总编、主编程仁栋亲自编辑。现撷取的是该栏目中的一篇文章。     

抓生活小事育健康情感

情感是对客观事物的态度体验,它对智力的发展、德性的养成以及个人的成长来说,像阳光,如雨露,没有健康的情感,便没有完美的心灵,更不利于健全人格的形成。我在对低年级学生进行健康情感的培育上做了如下几点尝试。     

深度、广度一起抓

在一般人的心目中,外向是一种好性格。但物极必反,太外向的人也不会受人欢迎。所以,外向型性格者也有很多需要注意的方面。     

三育互育与德育

一董纯才同志写给七九年兰州全国教育学研究会一届年会的信,指出讨论全面发展的教育问题的重要性。他认为“在现实工作中,我们教育产生这样或那样的偏差,从理论上讲,皆由于对全面发展的教育缺少研究,认识错误的     

德智体与情知意

常看学生写的文章,便不时产生各种感受。中学生们年轻的心灵感受着生活的撞击,时常激荡起喜怒哀乐的涟漪,生发出爱憎好恶的棱角,令人不免时而为之快慰、惊喜,时而为之唏嘘、慨叹。他们的感受经历固然已同社会、家庭、学校的矛盾发生关联,他们的内心世界则更处在发育成长的关键时期。敏感的心灵,单纯的头脑,随时都向施教者发出告诫,告诫不可对他们掉以轻心。由此我们不禁想到国家的未来、教育的使命。培养德、智、体全面发展的优秀人才,是我国一贯的教育方     

突出重点抓职教围绕急需育人才

近几年来,由于各级领导的重视和全区人民的共同努力,我区职教和经济建设急需人才培养工作出现了蓬勃发展的好势头。1990年,是实施我区经济建设急需人才三年培养规划的头一年,当年落实计划22676人,占三年任务的63％,比当年任务多完成10538人。职教作为经济建设急需人才培养的一个主渠道,发展也比较快,高中阶段职普招生比例已达到1:1,初中、高中毕业生职业技术培训率达到了80％以上。全区以职业学校为龙头的县、乡、村三级职业技术教育网络已基