中小学德育存在的问题及对策

江泽民总书记《关于教育问题的谈话》中强调说，教育是一个系统工程，不仅要加强对学生的化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。对学生的教育工作校内校外都要抓紧，放松不得。     

当前素质教育存在的问题和对策

本文针对素质教育存在的四个问题，即教育思想落后、教育观念陈旧、课程设置不科学；教学方法存在误区和评价体系带有片面性，采取了必要的四个方面应对措施；转变对素质教育的观念；调整课程体系，更新教学内容；选用灵活的先进的、科学的教学手段，理论与实践相结合；评价的指标思想应多样化、淡化评价的甄别与选拔作用。     

当前中小学德育实践存在的主要问题及对策研究

培育德才兼备的人是新时代中小学德育的根本目标.目前,在新时代中小学教育阶段,学校德育存在一些问题,如目标忽视现实性和层次性、实行灌输型德育、德育评价较单一等.结合以上这些实际情况,得出出现这些问题的主要原因是社会道德问题严重,还有学校德育工具化,缺少对学生的人文关怀.而想要解决这些问题就要改变传统呆板的德育方式,针对学...     

社会转型时期中小学德育创新初探

社会转型时期中小学德育出现了十分喜人的局面：教育改革把基础教育中的德育摆上了素质教育的首要位置；国家对中小学德育课程进行了改革，颁布了中小学德育课程标准，开发了新教材；德育观念、德育内容、德育模式、德育评价等方面出现了许多不同于以往的变化；德育理沦和实践的探索取得了重大的进展，德育研究取得了重要的成果。为了顺应教育改革发展的形势，本文拟从德育创新的角度，就德育观念的创新、德育内容的创新、德育方法的创新和德育管理的创新等问题谈谈自己粗浅的体会。     

浅析中小学德育创新

德育创新是创新教育的重要内容。中小学德育创新主要体现为更新德育观念，重组德育内容，改革德育方法，拓宽德育途径等方面。     

当前我国中小学素质教育问题管窥

江泽民同志在十六大报告中指出：“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”作为提高个体素质主渠道的学校教育，特别是作为基础教育的中小学素质教育，显得尤为重要。正确认识当前我国中小学素质教育存在的问题并采取积极有效的应对策略，是搞好中小学素质教育的关键所在。     

论当前中小学德育存在的问题及对策

中小学生是祖国的未来,他们的成长决定着我国和谐社会构建的未来状况。构建和谐社会,要以人为本,就必须从中小学生抓起,在提高科学文化素质的同时,要注重他们的思想道德教育。但当前中小学德育在认识上和实践上都存在问题,必须针对性地加以改进,才能以保证国家建设有合格的社会主义建设者和可靠的接班人。     

浅析中小学德育实效低下的原因及对策

中小学教育实效代下原因有二：应试教育忽视了人格培养,扼杀了学生的创新精神和实践能力;学校德育教育内容滞后于时代发展,其对策应是更新教育观念,提高教师自身素质,深入研究学生,找准德育工作切入点。     

当前高校德育存在的问题及对策

思想道德素质教育是素质教育的核心内容，是马克思主义关于人的全面发展学说的重要内容，居五育之首。而当前高校德育内容、方法存在一些问题，德育工作实效性较差，应主要从树立新观念、更新内容和改革方法入手，加强德育，培养学生健全的人格。     

简析当前中小学德育工作中存在的问题及其对策

道德素质直接关系到一个民族素质的提高,一个国家的兴旺,任何时候都马虎不得．而良好的氛围是培养学生良好道德素质的前提。文章从中4、学德育工作中存在的问题、中小学德育工作的实施与对策两个方面,对中小学德育工作进行了总结和阐述。     

当前中小学教学中存在的问题与对策

素质教育是以提高学生的全面素质为目的,面向全体学生,以培养学生创新意识、创新精神和创新能力为核心,使学生德智体美全面发展的活动.我国提倡了十多年的素质教育.至今某些学校却越来越走向了应试教育,并且还有越演越烈之势.文章就此作一分析探讨,提出了一些对策和建议,与同仁商榷.     

中等职业学校在德育和技能教育中存在的问题及对策

目前各级各类学校都把素质教育作为重点教育内容．而德育是素质教育的核心．实践能力和创新能力是素质教育的重点．中职学校学生的实践能力主要体现在技能上。根据目前中等职业学校学生的实际情况．笔者认为中等职业学校的教育要抓德育和技能教育．只有把学生的德育和技能教育搞好了．才能提高学生的综合素质．才能完成我们的教育教学目标。     

当前日本中小学德育及其启示

一、战后日本中小学德育发展的简要回顾 日本是一个非常重视德育的国家。二战后,日本中小学德育经历了逐渐完善、丰富的过程。战后初期,日本根据美国占领军对日方针的基本精神和广大国民关于实行教育民主化的要求,废除了战前以军国主义为中心的教育体制。1947年,日本颁布了新的教学大纲,以青少年的现实社会问题为中心,增设社会科,承担了战后初期对中小学生进行道德教育的任务。1958年,日本设置了专门的道德课,确立了德育课在中小学教育体系中作为独立课程的地位。1977年,日本颁发了《中（小）学德育课教学大纲》,确立了德育的目标和中小学道德课的三方面共28个条目的教学内容,标志着德育课程设置的规范化。1989年,日本修改了中小学教学大纲,将原来的“智、德、体”改为“德、智、体”,把德育放在了最重要的位置,还对德育内容进行了大幅度的调整。自此,奠定了德育在日本中小学教育中的重要地位。     

浅析当前中学生德育过程中存在的问题

中学生的德育教育如何与构建社会主义和谐社会相适应，如何使其具备对社会起到引领和示范作用的基本道德素质，如何创新中学生德育教育思维、理论、模式、手段和方法，非常值得研究。目前，中学生的德育教育主要存在着四个方面的不适应：     

当前大学与中小学德育衔接问题及对策

目前,大学与中小学的德育存在着内容重复、形式单一以及评价体系缺少连贯性等衔接问题。其根本原因在于应试教育体制以及德育衔接机制的欠缺。所以,解决大学与中小学德育衔接问题的根本途径是提升德育地位,在内容上与学生的成长阶段相契合,与时代发展相吻合,增强德育形式的递进性,建立大学与中小学的有效德育衔接机制。     

当前德育实践中存在的问题及对策

德育工作在我国社会主义精神明建设中有着举足轻重的作用，通过对当前德育实践中普遍存在的问题进行针对性地分析，提出了在市场经济条件下，加强和改进德育工作的一些措施。     

新世纪高校德育面临的问题及对策

面对新世纪国际国内形势的变化,高科技和信息化的迅速发展以及大学生思想新动态,我们应强化阵地意识,树立国际化观念,增强德育教育科技含量,把握德育工作原则,积极推进高校德育改革,以适应时代发展的要求。