冯庸大学及其抗日战争时期的教育实践

在北洋军阀分崩离析,南方国民革命迅猛发展,张学良励精图治,积极兴办实业和教育,以求富国强兵之际,冯庸受时代潮流的洗礼,自1925年退出军界后,同张学良兴办沈阳大冶工厂,推进实业。与此同时,在张学良创办东北大学之后,冯庸亦积极酝酿筹办大学教育。经过一段时间的谋划和资金筹集,1927年初在沈阳西郊浑河之北开始兴工建设雄伟壮观,别具风格的现代化楼群——冯庸大学。冯庸大学与当年张学良主办的东北大学相比,资金少、规模小、师资匮、历史短,但在二三十年代,确是一所颇负盛名的私立大学,是东北罕有的几所高等学府之一。学校的创办人——冯庸的办学义举,一度名扬于白山黑水之间,冯庸也因此成为东北的传奇人物。     

冯庸高等教育思想的当代价值

在中国近代史上,奉系将领冯德麟之子冯庸将军不仅是著名的东北爱国将领,也是一位富有远见卓识的杰出教育家。他以"毁家兴学"的方式投身于教育事业,将家产和全部精力倾注于独资创办的冯庸大学,并在办学的实践活动中,逐渐形成了富有特色的高等教育思想。冯庸高等教育思想分别体现在:"八德八正"的道德教育;以工科为主的实业教育;强制性的军事和体育教育;教育机会均等和公益性办学。冯庸的高等教育思想不仅具有一定的历史意义,对于当今我国高校开展传统文化教育、道德教育、体育教育等亦均有启示借鉴价值。     

关于冯庸义勇军参加淞沪会战的考证

冯庸义勇军是中国历史上第一次参加实战的大学生军队。"一·二八事变"爆发后,冯庸义勇军150人从北平出发,在得到了政府批准后,赴上海浏河参战。2月20日,冯庸义勇军开展了首次浏河保卫战,击退了日军的突袭。3月1日,日寇派海陆空部队再次突袭浏河,被打退后,在七丫口突破我军防线后登陆。冯庸义勇军顽强战斗,但由于腹背受敌,不得不撤退。随后奉令先后抵太仓、唯亭、金鸡湖、苏州等地构筑工事、保护难民、救治伤兵。4月18日在防御工事全部竣工后返回北平。冯庸义勇军在淞沪抗战中表现英勇顽强,被新闻媒体大量报道,享誉海内外。     

冯庸大学军事体育教育理念的起源与综述

冯庸创办的冯庸大学是中国教育开拓的新模式,它的自身有着鲜明的教育特色。其中,使用军事体育教育理念的意义对中国的教育、军事、体育等事业产生了巨大影响,并且使学生从中获益。冯庸大学的教育理念同样给予现代学校教育诸多启示,值得深入探究。     

冯庸大学军事体育教育理念的起源与综述

冯庸创办的冯庸大学是中国教育开拓的新模式,它的自身有着鲜明的教育特色.其中,使用军事体育教育理念的意义对中国的教育、军事、体育等事业产生了巨大影响,并且使学生从中获益.冯庸大学的教育理念同样给予现代学校教育诸多启示,值得深入探究.     

大学学术权力现状研究

正学术权力弱化是我国高等教育中被普遍认可的现状。学术权力的内涵,重要的不是从其管理内容来看,而是从其执行主体来看。在当代中国语境下,把"学术权力"界定为大学的学术人员和学术组织基于其专业特长和学术能力对大学学术事务所拥有的控制力,这是一种通俗易懂、直指高等教育时弊的理解。权力来源于权利、外在于权利、服务于权利,权利优先于     

提升我国大学章程效力之对策

在国外被称为大学"宪章"的大学章程在我国大学管理中发挥的效力却微乎其微,甚至被"束之高阁"。文章从完善大学章程相关法律的角度提出提升我国大学章程效力的三大对策:明确大学章程的法律性质;明确大学章程的对人效力;明确高校办学自主权。     

大学英语课堂生态化教学模式在教学中的应用

生态化教学模式衍生于生态环境发展的概念,取自"健康"、"自然"、"开放"之义,近年来逐渐被引入大学阶段的英语教学课堂当中。本文以新疆喀什大学非英语专业学生为研究对象,进行为期16周的实证研究。从生态理论出发,探索其教学模式,通过实验对比和访谈分析验证其实效性。研究表明:将生态化教学模式用在大学英语专业教学中具有可行性和实效性,提高了学生成绩,激发了学生的学习兴趣,为大学英语教学提供了新的视角。     

改善我国大学美育现状的哲学思考

受工具理性影响,大学美育在大学教育中被边缘化的问题普遍存在。在倡导建设和谐社会的今天,重申大学美育的价值有着非常积极的意义。我国大学美育一直以辩证唯物主义和历史唯物主义为哲学基础,受其影响,人们改造世界的物质手段多了,与社会环境、自然环境和谐相处的认识少了,浮躁的追求多了,内心的宁静少了,出现了很多不容乐观的现实问题。弘扬中国传统文化中以"和"为美、以"仁、义"为美的美学思想,对于改善我国大学美育具有积极意义。     

MIT与沃里克大学:创业型大学运行模式的比较与启示

近年来,创业型大学概念被引入我国,但对其模式含义的理解却一直存有争议。本文通过对MIT和沃里克大学这两个典型案例的对比,认为知识和研究成果的商业化是创业型大学的主要特征,但由于不同大学的研究实力、经费渠道和文化背景不同,创业实现方式也有很大的不同。MIT的创业起点是知识,沃里克大学是社会需要;MIT采用主导式的创业战略,沃里克大学采用变革式的创业战略;MIT是"自下而上"的服务型创业方式,沃里克大学是"自上而下"的公司型创业方式;MIT采用的是事业部制的组织结构,沃里克大学采用直线职能制的组织机构。从借鉴的意义看,MIT的创业模式适合于研究型大学,沃里克大学则适合于非研究型大学。对于那些有意向创业型大学迈进的我国地方高校,其运行模式应该以应用研究为起点、以本地区产业发展为服务对象,采用"自上而下"的统一创业文化,创建集学术和创业于一体的组织架构。     

大学“讲理”机制缺失的历史原因探析

我国大学"讲理"机制缺失的历史原因,在解放前阶段,是由于没有形成稳定的、具有普遍性意义和影响的"讲理"传统和制度,致使大学在解放后的几次改造大学思想和制度的政治运动中几乎没有招架之力,使其时建立的"教授治校"制度顷刻间便土崩瓦解,完全被"革命化"体制所代替。在解放后阶段,是因为大学基本上都是服从或满足于"贯彻执行"的制度模式,基本上都没有努力、或者说都没有想到去争取建立一种能够保障学术自由的大学制度,而是得过且过、被动地继续着大学中的各种形式性教育,使大学变得千篇一律,没有实质性特色和区别,更没有抵抗"谋利"意识侵袭的能力,对自身的堕落束手无策,听之任之。     

云南大学概况

正云南大学创办于1922年,前身为私立东陆大学,是我国西部建立最早的综合性大学之一。1938年,改为国立云南大学。1946年被《不列颠百科全书》列为中国15所世界著名大学之一。20世纪80年代以来,云南大学先后成为全国重点综合性大学、国家首批"211工程"重点建设大学、西部大开发重点建设院校、教育部与云南省人民政府重点共建高校和中西部高校"基础能力建设工程""综合实力提升工程"实施院校。     

行业特色型大学还是学科特色型大学

我国高教领域存在一批办学水平较高、曾归属国务院相关部门的高等学校,被称为"行业特色型大学"。这类大学多年来坚守按学科发展规律办大学,特别是依托其拥有的突出学科优势,现在已不仅面向原行业而且敞开大门面向社会提供服务。这类大学摘掉"行业特色型"帽子以"学科特色型"取而代之,不仅是教学理论研究的需要,而且对其"一流学科"建设十分有利,使得他们努力建设"一流大学"在理论上成为可能。"学科特色型大学"是他们回归高等教育本源,实现健康、科学和可持续发展的需要。     

延边大学

延边大学始创于1949年,是一所办学规模较大、学科门类齐全、具有鲜明民族特色的省属重点综合性大学。1999年,延边大学被列为国家"211工程"重点建设大学。2001年,延边大学被教育部确定为西部开发重点建设院校。2005年,延边大学被教育部确定为吉林省和教育部共同重点支持大学。     

奥尔特加·加塞特高等教育思想简析——《大学的使命》读后感

<大学的使命>是西班牙学者奥尔特加·加塞特阐述其高等教育思想的一部著作.其高等教育思想主要表现在三个方面,即:大学为什么要改革、大学的功能及其相互之间的关系.对我国高等教育改革可以有所借鉴:大学要重视学生"基本文化修养"的提升、普通学生不应该被排斥在科学研究门槛之外、"西方中心主义"或"民族主义"偏见值得反驳.     

中美大学高水平学科群体分布特征比较及启示

高水平学科是研究型大学的主要标志。美国的一流学科群体高度集聚于一流大学,其地域分布与区域经济发展相当协调;我国的国家重点学科群体高度集聚于"211工程"和"985工程"重点建设大学,但其地域分布与区域经济发展很不协调。我国在通过重点投入加快建设一批国际高水平研究型大学的同时,应支持和鼓励各省市自治区着力建设一批特色鲜明、优势突出的高水平学科,增强大学服务区域经济社会发展的能力。     

现状、变迁与融合:大学文化冲突模型建构

大学文化按其载体的不同可分为教师文化、管理者文化、学生文化。当下我国大学在文化多元化的冲击下,其内部各团体文化之间因愿景、意识形态、价值观、行为倾向的差异导致合理文化力、期望文化力以及现实文化力的差异;教师文化的"体"与管理者文化的"用"、学生文化的"主体"与被"客体化"的文化角色错位,使文化冲突成为必然。基于此,通过构建我国大学文化冲突现状、变迁与融合模型,探索大学文化冲突进化路径和改革方向有一定的积极意义。     

从当代我国大学名称的缩略看制约现代汉语词语缩略的因素

一、部分当代我国大学名称缩略情况为方便论述,这里列举部分当代我国大学名称及其缩略形式,排名不分先后。二、当代我国大学名称缩略个案分析1.北京大学→北大"北大"作为北京大学的缩略语早已理所应当的被我们所接受,然而"北京大学"为什么不能缩略为"北京""北学""京大""京学""大学"呢?     

外包：西方大学提高管理效率的新工具

外包被引入大学管理,并在节约成本和提高效率方面显示了潜在的优势。本文详细探讨了外包在西方大学的应用与发展情况,分析了其流行于高教界的原因,以期对我国大学管理提供有益的借鉴。     

国家“211工程”重点建设高校西部开发重点建设院校：延边大学

延边大学成立于1949年4月,1996年延边五所高等院校正式合并为新的延边大学,同年10月,延边科技大学(筹)并入。1996年被列为国家"211工程"重点建设的百所大学之一。2001年,被教育部确定为西部开发重点建设院校。2002年,教育部专家组对我校教学工作水平进行全面评估,评估结论为优秀。2005年被确定为吉林省人民政府和教育部共同重点支持建设大学。