浅议中学生逆反心理的表现、成因及对策

中学时期是其人生发展的过渡期,受社会环境的各种影响,中学生的自我意识和行为出现异常现象,从而导致其产生逆反心理。无论是社会工作者或教育工作者,都要正视中学生的逆反心理,对中学生的逆反心理进行正确的引导。本文就中学生的逆反心理的表现、成因进行了客观分析,并就此提出相应的对策。     

中学生逆反心理的成因及对策

近年来,经常听到许多老师抱怨学生不听话、难管理,逆反心理严重,时常发生学生与教师之间的对抗。本人经过观察和了解,发现这种现象的确比较普遍,尤其是处于青春期的中学生表现得更加明显和突出：相当一部分中学生内心比较脆弱,自我保护意识非常强烈,一旦遇到老师批评教育,马上像刺猥一样“炸刺”,     

中学生逆反心理分析及矫正对策

如何开启逆反学生的心锁,让学生能够正确认识自己,顺利走出心理误区,客观的摆在我们面前,这对促进中学生心理的健康发展,对学校有效进行思想品德教育,营造健全的集体舆论等都具有重大的作用,首先让我们有必要来追溯一下这个年龄阶段的青少年产生逆反心理的原因。     

中学生的逆反心理及教育

逆反心理既是中学生成长过程中的必然现象,也是中学教育必须重视的问题。对青春期中学生逆反心理的教育与引导可以从改变师长教育观念,建立良好师生关系,建设良好班级文化,开展针对性教育等措施着手。     

中学生逆反心理的原因及对策

逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,具有强烈的情绪色彩,即带有较强烈的抵触情绪。中学生最突出的表现是有朝气,精力充沛,充满热情,但他们的情绪带有很大的冲动性和不稳定性。中学生的逆反心理是由于自身成熟而     

中学生逆反心理的成因分析及对策思考

现如今,父母和教师们普遍感觉到,孩子进人中学阶段以后变得越来越不听话,总喜欢和成人对着干。确实,处于“心理断乳期”的中学生容易产生逆反心理。最近深圳市笋岗中学关于中学生逆反心理的一项调查表明,有35．8％的受调查者有着较为突出的逆反心理．所谓逆反心理（psy—chologicalinversion）,是指“客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动,具有强烈的抵触情绪”。     

中学生逆反心理的分析与对策

中学生逆反心理的形成既有生理的原因 ,也受家庭、学校、大众传播及社会文化的影响。针对这一特殊现象 ,教育者应充分尊重学生 ,加强对社会主义文化现象的分析和导向 ,多鼓励、赞美学生     

中学生逆反心理的教育调适

一次家访，一位家长向我告状，说他的孩子最近特别不听话，经常与家长对着干，弄得父母一筹莫展。像这个男生这样不顺从或反抗权威（尤其是反抗父母或教师)的教育现象，就是我们通常所说的“逆反心理”。     

刍议中学生逆反心理的成因及其对策

逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。因此,研究中学生逆反心理的成因,寻找积极的疏导方法,对促进中学生心理的健康发展,对学校进行有效思想品德教育,营造健全的集体舆论等都具有重大的意义。本文对中学生逆反心理特性以及成因进行了分析,并进一步对中学生逆反心理对策进行了探讨。     

中学生逆反心理的成因及解决对策

中学生正处于青春期,由于他们的生理发展迅猛,但心理发展相对滞后,二者间的矛盾使得中学生将会面临着种种的心理危机。而逆反心理在这些危机中表现最为显著。青春期是人生发展过程中所必然经历的一个阶段,青春期逆反心理是现代学校、家庭教育中必须重视的问题。如何处理好中学生的逆反心理,将是一个需要长期研究的课题。     

刍议中学生逆反心理的成因及其对策

逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。因此,研究中学生逆反心理的成因,寻找积极的疏导方法,对促进中学生心理的健康发展,对学校进行有效思想品德教育,营造健全的集体舆论等都具有重大的意义。本文对中学生逆反心理特性以及成因进行了分析。并进一步对中学生逆反心理对策进行了探讨。     

调整中学生逆反心理的手段

班主任常会遇到这样的学生:他们对老师或父母的教育常会很不服从,告诉他不能怎么做,他偏要那么做,甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。逆反是中学阶段极易出现的一种心理现象,表现为学生对学校、教师所倡导的道德、伦理、规范进行逾越的故意行为,因此调整学生的逆反心理是教师,特别是班主任工作的重要内容。调整中学生逆反心理大致有理解、沟通、治疗与干预等几种手段。一、理解——打开学生的心门理解包括两个方面,首先教师需要理解学生逆反的原因,其次是需要让学生感受到被理解。中学生逆反心理形成的重要原因是学生的“自我”意识在增…     

中学生逆反心理的成因和对策

在日常的教育教学中，我们不难发现，部分中学生的逆反心理相当突出。笔者认为：导致中学生“逆反心理”产生的原因主要有几方面：     

如何对待中学生的逆反心理

逆反心理是教育的大敌，学生产生了逆反心理，不但老师的教育难奏效，而且对于学生的心理健康也极为不利。逆反心理主要有超限逆反心理、自主性逆反心理、情境性逆反心理、公平性逆反心理等几种类型。作为教育工作者，应通过树立正确的育人观念、营造良好的班级氖围、优化家庭教育环境等措施，做好教育工作，培养青少年学生形成健康的心理和健全的人格。     

中学生逆反心理之我见

逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,它具有强烈的抵触情绪。在学校的教育教学中,经常会遇到一些学生,对教师的批评教育置之不理,有的甚至采取反抗的态度。作为一名教师,如何看待中学生所表现的这种逆反心理,并加以正确的引导呢?我认为应该从思想上引导他们,生活上关心他们,积极主动地去了解学生的内心世界,尊重学生的合理要求。用宽广的胸怀去面向全体学生,给予每个学生以真诚、纯洁、无私的爱,让学生在教师的关爱下茁壮成长。     

关于中学生逆反心理的测评及教育建议

本文采用《中学生逆反心理调查问卷》,对961名初中和高中学生进行调查。研究发现：68.9%的学生存在不同程度的逆反心理,29.5%的学生＂经常存在＂逆反心理;不同年级、性别和学习水平的中学生逆反心理发生状况存在群体差异;亲子关系、他人的尊重、生活满意度、性格特点是中学生逆反心理形成的主要因素;66.6%的中学生认为逆反心理对他们的生活和成长有较大影响,消除或克服逆反心理倾向的策略以选择亲人、朋友帮助为主。在此基础上,笔者提出正确开展中学生逆反心理疏导或教育的建议。     

对如何疏导中学生逆反心理之探究

本文采用访谈法,研究了45名教师对中学生逆反心理的认识及疏导,结果表明教师对学生的逆反心理有一定的认识,能较科学地理解中学生逆反的原因,并采取一定的疏导方法,但对逆反心理的认识和疏导仍停留在感性层面,理性认识有待进一步增强。     

谈中学生的逆反心理及家教对策

现在的中学生大多数是独生子女，普遍存在的问题是：一方面在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的“蜜罐”生活，要什么家长就给什么，有求必应，说一不二；而另一方面家长望子成龙，望女成风心切，希望孩子都听自己的话，按自己的意愿办事。但结果往往是事与愿违。父母苦口婆心，费尽口舌，孩子仍然我行我素，甚至和父母对着干。     

中学生逆反心理探析

中学生的逆反心理主要表现为独立意识强烈、情绪感情上的对立、好奇心强等方面,其原因主要是学生年龄偏小、家庭与社会的不良影响、学校工作中的不足等。矫正逆反心理要从消除学生疑惧心理和对立情绪、开展活动等方面着手。