浅析陶行知教育思想对当今幼儿教育的启示

近年来,发展教育是国家政策的重点方向,对素质教育的推进也提出了更多的标准和要求,特别是在幼儿教育方面,受到前所未有的重视。幼儿教育在我国的教育体系中已经有着不可撼动的地位,它是启蒙教育的初始阶段,对一个人未来的发展有着深远影响。下面的内容简要分析了幼儿教育的重要性及开展过程中存在的一些问题,探讨了陶行知教育思想对当今幼儿教育的启示,旨在为幼儿教育工作做出一点贡献,推动幼儿教育事业的革新。     

陶行知幼儿教育思想解读及其现实启示

幼儿教育是人生教育的基础,也是国家民族未来发展的关键。陶行知特别强调幼儿教育的重要性,提出了幼儿教育的五项教育目标,即培养幼儿有健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣与自治的精神。本文分别就陶行知的五项幼儿教育目标的内涵进行分析,以了解陶行知对于幼儿教育所怀抱的教育理想,并结合幼儿教育工作实践经验,提出对当前幼儿教育的思考与建议。     

陶行知乡村教育思想对当代农村教育的启示

陶行知乡村教育思想对当代农村教育在人才培养目标、课程改革、教师和学生、实践与实效等几个方面有启示作用.     

陶行知幼儿教育思想及其现实意义

陶行知（１８９１ -１９４６）是我国近代“伟大的人民教育家”（毛泽东语）。他在长期的教育实践中创造出独树一帜的“生活教育理论”。生活教育理论的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义 ,其逻辑起点是现实生活 ,其特点是生活的、行动的、大众的、前进的、有历史联系的。它的内容系统而完整 ,博大而精深。江泽民总书记曾指出 :“陶先生著作宏富 ,论述精当 ,与当前的社会主义教育学息息相通。” ［１］他勉励大家“学习陶行知教育思想 ,促进教育改革”。而作为陶行知生活教育理论重要组成部分之一的幼儿教育思想 ,也是相当丰富和富有远…     

陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

生活教育理论是由陶行知先生提出的,该教育理论对幼儿教育有着重要的借鉴作用。为了能够更好的提升幼儿教育,培养更多优秀的人才,幼儿园教育者可以结合陶行知先生的生活教育理论教学,通过实现爱的教育、给予学生空间、生活化游戏教育等方式,提升教育的整体水平。     

陶行知农村幼儿教育思想与实践的现代价值

陶行知农村幼儿教育的思想与实践为后人提供了颇具中国特色的、实用而鲜活的经验与方法。文章立足于陶行知农村幼儿教育理论与实践的当代解读,如：勤俭办园,充分利用农村自然和社会资源,自制教玩具,多途径培训师资等。     

论陶行知职业教育思想及其当代启示

陶行知是我国伟大的人民教育家,提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等教育理论。他的职业教育思想内涵丰富,学习与研究他的职业教育思想,对我国当今职业教育的改革与发展具有十分重要的指导意义和借鉴作用。     

陶行知教育思想对当代职业教育的启示

陶行知教育思想继承和发展了中谣方教育思想的理论精髓,与职业教育内在关联,无论是教育宗旨、教育准则、教育策略,还是教育实践和智慧,对当前的职业教育变革,都具有理论和实践的启示意义,值得深入学习、研究和借鉴。     

试论陶行知的教材思想及现实启示

在陶行知丰富的教育理论与实践中，有大量关于教材的精辟论述，如教材是满足一定目的、能够使用的、生活的工具；各级教育部门要有教材建设规划；教材编写者必须了解儿童生活，把握学生的学习需求；教材编写的程序和体例要灵活，要具有特色；学校有对教材进行监督管理的职责；教材评价重在教材的精神价值；教育行政部门和学校要赋予教师一定的教材选用权，倡导教师灵活地、创造性地使用教材；教材应在生活和社会的广阔空间中不断发展和完善等。这些思想对当前基础教育课程改革中的教材建设都具有积极的借鉴意义。     

陶行知德育思想对当代中小学德育教育的启示

人民教育家陶行知先生指出,“道德是做人的根本”,“教育者要创造出真善美的活人”。然而。当今的中小学教育,却过分强调知识教育,德育教育显现出很多问题和不足之处。陶行知先生的德育思想启示我们：把德育工作融入到实践中去;转变德育教育的方式;重视德育主体,明确德育目标。     

陶行知乡村教育思想对加快我国西部农村教育发展的启示

伟大的人民教育家陶行知,毕生致力于中国乡村教育,形成了自己独特而丰富的乡村教育思想。陶行知关于生活教育和创新教育的论述,深刻揭示了乡村教育的本质和精髓。借鉴陶行知乡村教育思想,树立乡村大教育观,联合、开放办学,是我国西部农村教育的必由之路;坚持“教学做合一”,在“做”字上下功夫,是我国西部农村教育的当务之急;与时俱进,开拓创新,形成特色,是我国西部农村教育的时代要求。     

论陶行知幼儿教育思想及其现实意义

本文通过对陶行知幼儿教育思想内容的学习分析,结合我国当下幼儿园教育的发展,总结出陶行知幼儿教育思想带给我们的启示和现实意义。陶行知的幼儿教育主张不仅给幼儿教育的发展起到了正确的导向作用,而且给目前的幼儿教育和幼儿教育改革提供了可行的理论基础,具有重要的指导意义。     

建设适合国情的学前教育——陶行知学前教育思想的启示

我国自古以来就是一个农业大国,农村的教育问题都是整个国民教育事业的关键,农村学前教育的进一步发展,需要全社会共同的努力。陶行知重视学前教育的思想和关于建设省钱的、中国的、民族的幼稚园的思想,在学前教育事业迅速发展的今天尤其值得研究,为我国学前教育的普及提供有益的营养。     

国外幼儿教育对中国高职院校学前教育的启示

美国、德国、日本等发达国家的幼儿教育各有特色,给了我们很好的启示：我国高职院校学前教育专业要提高高职院校教师的教学水平,更新教育理念,注重学前教育专业学生教学技能的培养,注重心理学知识的普及。同时我们也要“尊重国情,不死搬硬套”;要“结合自身教育经验,融入中国特点”;“总结规律,形成中国的教育特色”。     

基于陶行知思想的幼儿教育生活化探讨

陶行知是中国著名的教育学家,他是我国传统教育理念的先驱人,陶行知的教育理念为我国教育体系构建起了相对成熟且高效的教育模式,而陶行知所推崇的生活教育思想在幼儿教育领域运用广泛,在针对幼儿的教育方法、教育内容、教育手段以及教育目标等方面作出了重要贡献。本文便基于陶行知生活教育思想,在如何推行幼儿教育生活化模式方面提出了几点拙见,以期为广大幼儿教育者提供参考。     

陶行知教育思想的启示

儿童教育思想是陶行知教育思想宝库中重要的组成部分,其核心价值在于为什么培养人,培养什么样的人,怎样培养人,他从理论和实践的结合上对儿童教育作岀了精辟论述,并毕生为青少年成长做到了呕心沥血、鞠躬尽瘁,作出了不可磨灭的贡献!     

陶行知对幼儿教育普及理论的探索

幼儿教育是对儿童进行全面发展教育长链条中的一个重要环节，也是改善家庭教育并建立与学校教育相结合的惟一捷径。20世纪初，幼儿教育开始在中国兴起。由于“洋化”的教育模式不利于中国幼教的发展和普及，这种状况令有志于发展中国幼教事业的有识之士感到担忧，提出要改革幼儿教育现状，建立中国式的、平民化的幼儿教育，要使中国幼儿教育普及。陶行知就是其中一位杰出的代表。他总结了前人的理论和实践经验，立足于自己的理论思索和实践探索，形成了一套全面的、严谨的、适合中国国情的思想体系。他又不断地深化完善自己提出的理论体系，把它运用于兴办幼儿教育中去，为中国幼儿教育的普及的理论和实践做出了巨大贡献。     

陶行知乡村教育思想的当代启示

上世纪二、三十年代的乡村教育是当代农村教育改革的先声．也是现代农村教育理论形成的重要起点。作为其中“最中国化”的一位乡村教育家：陶行知自1927年至1937年十年间,从晓庄到山海,对乡村教育进行了不懈的探索．并形成了内涵丰富的乡村教育思想体系。深入研究其乡村教育思想,对当今农村教育改革仍然具有重要启示意义。     

陶行知职业教育思想对我国职业教育的启示

陶行知先生终生从事生活教育运动,以自己宽阔的视野和巨大的热情,在实践中为中国的职业教育探索发展途径,逐步形成了具有中国特色的职业教育思想。文章从陶行知职业教育思想中的“做”、“生利”等五个方面阐述其职业教育思想的内涵及启示。     

陶行知教育理论对幼儿教育游戏化的启示和指导意义

文章首先分析了陶行知教育理论体系的主要原理,其后阐述了幼儿教育游戏化的相关内涵及意义,最后提出了陶行知教育理论对幼儿教育游戏化的启示和指导意义。