智障人士服务机构中社会工作专业实习督导的实践与研究——以H机构实习督导为例

社会工作督导不仅是社会工作专业训练的重要方法,也是提升社会工作专业服务的有效手段。在智障人士服务机构中通过构建社会工作实习督导体系不仅有助于确立社会工作从业人员的职业观、解决人才流失问题,也有助于提升服务机构服务品质、促进机构持续发展。理论与实践整合的目标对社会工作实习督导者的素质必然提出更高的要求。     

我国社会工作硕士实习督导制度探析

社会工作实习是社会工作硕士教育的重要组成部分,社会工作督导作为社会工作硕士实习的重要环节,其制度建设的专业程度和水平直接影响学生的实习质量。本文洞悉社会工作硕士实习督导制度,把握督导制度的发展与现状;透视社会工作硕士实习督导制度,梳理当前督导制度的问题及形成原因;完善社会工作硕士实习督导制度,探索督导制度的提升路径,具有鲜明的理论与实践意义。     

社会工作实习督导的再实践——以协同督导模式为例

社会工作实习督导是高校学生社会实践的重要组成部分,以协同督导为模式,通过对叙事性协同督导的介绍和分析,结合实习生的实际社会工作,正确处理各方面督导关系,定位协同督导角色,更好地指导学生的社会工作实习。     

社会工作专业学生嵌入行政机构实习探索

在专业社会工作机构数量不多、学生实习资源不足的情况下,高校一般会将社会工作专业学生送往民政局、妇联、高校等相关行政机构实习,但学生在这些机构实习存在着专业技能得不到提高的风险.要防范这种风险,需要加强实习督导,包括指导教师指导学生实习进程、定期与实习单位人员沟通、及时召开专业反思会等,以提升学生专业能力.     

东北地区社会工作机构实习三方联动模式探索

东北地区的实习机构资源匮乏,专业化程度低,既缺乏有实务经验的专业教师,又缺乏有专业背景的机构从业人员。可以利用社会工作发展较好地区的资源,引入社会工作培训及中介服务机构作为第三方,探索学校、社工机构和社会工作培训及中介服务机构三方联动的新的社会工作机构实习模式。     

浅析养老机构中社会工作的介入

按照国际通行的标准,我国已进入老年社会,人口老龄化的现实和老年社会服务事业的发展迫切需要开展老年社会工作.本文针对养老机构展开调查,发现养老机构中老年人存在的问题,通过社会工作介入的模式,尝试探讨解决这些问题.     

美国学区督导的角色探析

学区督导是美国学区教育管理中的核心人物,其担负的职责颇为繁多,扮演的的角色颇具多样性。同时,美国学区督导所扮演角色又在不断发展,具有动态发展性。这种动态发展的多样性由多方面的因素促成,其中包括学区类型、学区规模、学区发展与改革的背景以及学区内的学生组成结构。在各种角色中,学区督导在各个历史时期所扮演的核心角色不同。就核心角色变化的历史发展轨迹来看,学区督导的角色呈现一种回归态势。     

学生专业实习中企业主人翁角色转变的对策探讨

大学生实践教学是培养学生创造精神的主要途径。通过实践活动使理论知识得到应用和提升,使学生更牢固地掌握知识和技能,其中专业实习是实践教学的重要环节。本文分析了地方院校学生专业实习存在的问题,从培养机制、培养方案等多方面提出了促进企业主人翁角色转变的对策。     

中国社会工作实习教育模式再探索——建立与完善实习基地及其督导制度

社会工作作为一门建立于一套价值理念基础上的应用型专业 ,其实习教育长期以来一直倍受专业教育工作者的关注 ,在其资源允许的范围内 ,对实习教育模式进行了很多大胆的尝试和积累 ,取得不少成果。文章在这些成果及笔者初步尝试的基础上 ,提出当前社会工作实习教育的关键之一 ,在于建立和完善实习基地及其督导制度     

关于社会工作专业实习教学的思考

实习教学是社会工作专业教育中重要的组成部分,是实现社会工作专业人才培养目标的核心手段,长期以来倍受专业教育工作者的关注.本文分析和反思了现阶段我国社会工作实习教学中存在的问题,从社会工作专业的实务性特征入手,分别从社会工作实务状况及其需求了解,实习教学体系设置与调整,以及实习教学模武创新三个方面探讨了基于实务的社会工作实习教学模式.     

美国学区督导的角色探析

学区督导是美国学区教育管理中的核心人物,其担负的职责繁多,扮演的角色多样。同时,美国学区督导所扮演角色又在不断发展,具有动态发展性。这种动态发展的多样性由多方面的因素促成,其中包括学区类型、学区规模、学区发展与改革的背景以及学区内的学生组成结构。学区督导在各个历史时期所扮演的核心角色不同,就核心角色变化的历史发展轨迹来看,学区督导的角色呈现一种回归态势。     

浅议教育实习中实习生的角色问题

人在社会生活中总扮演着一定的角色。在教育实习中，实习生扮演的角色，经历着一个由学生，到既是学生又是教师，再到教师的转化过程。指导教师的工作重点应当随实习生角色的转化而转变。     

社会工作专业实习教育探讨

社会工作,是通过运用社会工作专业的三大基本工作方法,直接介入社会问题,实际处理社会矛盾,对社会弱势群体和特殊社会问题对象实行救助,达到个人助人自助、社会协调发展目的的专业化、操作性、实践性极强的工作体系。社会工作专业实习,在整个社会工作专业教育中是一个非常重要的环节,直接影响着整个专业的教学效果。文章反思了社会工作专业实习中出现的问题,提出了建立相对稳定的社会工作专业实习基地、制定实习效果的评估标准、建立完善的督导体制,及争取充足的实习经费等一系列建议。     

美国学区督导课程领导角色管窥

学区督导是美国教育管理体系中的基层领导人员,在学区运行中担负着多项职责.学区督导所履行的各项职责直接推动着其课程领导角色的发展.而学区督导课程领导角色的发展并非一蹴而就,而是历经了萌芽、成型、发展与完善几个阶段.据其在督导日常工作中的显隐程度,学区督导所扮演的课程领导角色可分为显性和隐性两类角色.显性角色是学区督导必须扮演好的核心角色,而隐性角色则属于辅助性角色.二者属于共存互补关系.     

学校社会工作视阈下的辅导员角色探析

学校社会工作要求辅导员在实践中扮演教育者、治疗者、指导者、资源获取者、研究者角色,这有助于辅导员明确角色定位,提升辅导技能,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,将学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人.     

基于真实社会工作服务的项目化实习模式——Y高校探索社会工作专业实习改革的一种有效途径

社会工作专业的传统实习模式总体上存在着实习与教学无法有效整合的诸多困境,Y校积极探索的项目化实习模式在实习内容、实习管理、实习评价等环节进行了大胆改革,做到了以真实服务项目引导实习、反哺教学,成为社会工作专业教育中一种务实而新颖的实习路径。本文尝试对项目化实习模式进行了建设性阐述。     

我国教育督导机构独立性之探讨

教育督导机构的职能行使程度关系到整个督导系统的运作效果。我国教育督导机构独立性的缺乏,严重影响了督导职能的行使。因此,必须明确督导机构独立的必要性及其影响因素;继而提出加强我国教育督导机构独立性的建议,即加强内部独立性和外部独立性。     

社工实习生专业成长过程与督导作用分析——基于50篇社会工作学生社工实习日志的分析

本文借助张曙学者发现的社工成长的四个阶段,根据HNDX社会工作专业学生的50篇社工实习日志的具体内容,对社会工作专业学生成长的各个阶段的具体表现和专业遗产进行分析,并探讨了各个阶段督导介入与专业成长的具体关系。