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目前嵌入式MiniGUI软件开发人才紧缺,作为人才培养摇篮的高职院校有必要开设相关课程,以培养这方面技能型人才。通过对高职院校开设嵌入式MiniGUI课程的必要性、可行性进行分析,阐述了高职院校如何开设MiniGUI课程。 相似文献
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姬姝 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):209-210
高职院校人才培养方案中明确规定,英语是必须开设的课程。这种规定对于培养出符合现代社会经济发展需要的人才有着积极的作用。但是目前高职院校的英语教学明显的存在着许多的问题,因此应该以高职学生的特点以及就业为导向,对高职英语教学方法进行改革,以实现培养实用型人才的教学目标。 相似文献
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本文针对目前高职高专中计算机相关专业就业情况不好、招生困难等问题,结合我国移动互联网技术快速发展的形势,分析了高职院校移动互联网人才培养现状,提出了更加符合高职高专学生学习规律和移动互联网市场需求的移动应用开发课程体系。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(1):55-57
移动在线课程是高职院校课程教学的重要组成部分。当前大部分课程仍是传统的教学课程,虽然有很多高校已经开发出一些在线教学课程,但大部分仍是针对传统的互联网进行开发,而针对移动教学和学习的在线课程开发较少。建立基于移动设备的在线教学课程,让教师和学生能通过诸如智能手机等移动终端设备实现随时随地教学,是高职院校课程改革的重要方向。 相似文献
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罗莹 《柳州职业技术学院学报》2013,(6):96-99
近十年全国许多高职院校相继开设了相关专业培养速录秘书人才,由于速录师是新兴职业,速录课程纳入到高校课程体系较晚,作为专业开设时间也为期较短,高职院校在速录秘书人才培养过程中在该专业师资队伍建设、速录技术选择、人才培养模式等方面遇到了诸多问题。针对以上问题建议通过建设优质的专业师资队伍、完善人才培养模式以及速录技术应多元化等途径优化高职院校速录秘书人才的培养。 相似文献
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英语作为高职院校人才培养方案中明文规定必须开设的课程,对于高职院校培养符合现代社会要求的人才有极为重要的作用。通过对当前职业教育形式的分析提出了多媒体在英语教学运用的必要性。然而高职院校目前教学中仍存在不少问题有待改进,文章描述了高职多媒体英语教学的现状,并且通过具体的教学内容展现其优点及不足之处,提出要将现实课堂与多媒体相结合以便更好地发挥高职院校英语教学的功能与作用。 相似文献
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刘灿亮晁辉 《南方职业教育学刊》2019,(5):57-62
课程是实现人才培养目标的载体,是保障和提高双创教育质量的关键。开发符合职业教育特点和高职学生学习特征的专项创新创业课程是高职院校开展双创教育的有效路径。通过结合广东理工职业学院在专项创新创业课程开发方面的实践,对高职院校创新创业专项课程开发及建设进行了探讨。 相似文献
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高职院校的办学特色是注重人才培养,专业和课程设置具有适应经济社会需求的针对性和灵活性。高职院校为提高学生的实践动手能力,就必须以就业为导向,走产学结合的道路。实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一,其开发与建设的成功与否,是高职教育能否真正培养出适应社会经济发展需要的应用型技术人才的关键。该文主要探讨英高职院校英语外贸函电课程开设的现状,以及该课程实训基地建设的迫切性及重要意义。 相似文献
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曹俊明 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(4):54-55,61
金融危机对我国高职院校的专业发展产生了冲击,可以采取以下措施确保高职院校的专业发展:成立专门机构,建立专业发展预警机制,加强宏观调控;设立和完善专业潜能测试机构,加强学生高考填报志愿时专业选择的正确引导;加强对学生转专业的管理;增强高职院校专业设置与调整的自主性和灵活性。 相似文献
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陶济东 《孝感职业技术学院学报》2011,(1):5-10,76
专业结构与区域产业结构相适应是高职院校可持续发展的基本要求。产业结构直接决定高职院校专业结构调整与优化的方向。武汉城市圈高职院校面向三次产业的专业点分布比例与区域三次产业生产的总值构成比例差异很大;专业同构性较严重,特色不突出;重点(建设)专业与区域经济社会发展的对接程度不高;环保类专业及专业点的设置数量较少。因此,武汉城市圈政府有关部门应加强对专业设置与调整的信息服务和宏观调控,高职院校应依托区域主导产业,进一步优化专业结构;进一步加大优势特色专业的建设力度,打造高职教育品牌。 相似文献
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以区域产业结构引导高职院校专业设置和调整,能够实现地方经济与高职院校教育的高度融合发展。以地方经济产业发展为导向能够为高职院校的专业教学和人才培养提供方向,引导高职院校在专业教学中更加强化专业的应用性,并以更加明确的地方经济发展要求构建有针对性的人才培养机制,实现高职院校专业设置和调整的建设价值。 相似文献
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赵海龙 《天津职业院校联合学报》2012,14(4):96-98
作为高等教育"半壁江山"的高职教育承担着人力资源培养的重任,高职院校必须对自身发展道路、教育体系、培养目标与定位、教学模式、特色品牌及教学质量评价体系等规律性的重大问题有一定的理性认识,并注意把握好高职教育规律和高职技术应用人才培养规律,加快内涵的发展,实现高职院校的培养目标,进而为实现人才强国的目标做贡献。 相似文献
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网络环境下的“情景探究式”教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。通过基于网络课程的高职《模拟电子技术》情景探究式专题教学改革试验的研究和探索,培养了学生主动探究学习和相互合作交流的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,优化教学互动,提高课程教学质量和教学效果。 相似文献
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将课程思政融入到高职酒店管理专业课中,符合旅游行业的时代发展要求,能够更好地推动人才转型,实现金方面育人.高职酒店管理专业核心课实践教学中,教师要深刻把握课程思政融入的重要意义,明确当前高职院校酒店管理人才培养的现状,创新实施课程思政融入到高职酒店管理专业课教学的策略.以宴会设计专业课为例,探寻高职酒店管理专业核心课实... 相似文献
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针对高职高专学生学习英语的特点,利用网络、口诀、游戏等,将英语语法教学与听说读写译活动结合起来,培养学生的语法意识,提高学生的语法能力。通过进行实验对比,说明该研究对高职高专学生学习英语语法有积极的作用。 相似文献
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专业群设置是高职院校专业建设的高级形式,是高职院校内涵发展不可或缺的重要部分。高职院校要依据区域、行业经济背景及社会岗位(群)需求和教学资源配置状况,以优势(品牌、重点)专业为核心构建专业群。要优化院系两级管理体制,调整课程结构,同时要打造一流的师资队伍,以促进专业群建设。 相似文献
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面对新技术新产业带来的工作任务的复杂化、综合化,推进专业群建设成为高等职业教育创新改革的核心内容。经过国家高等职业教育示范校、骨干校以及中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目、高等职业教育创新发展行动计划等一系列政策和项目的引领,我国高等职业院校专业群建设完成了从初期的以要素建设提升专业群自身能力为主向以完善动态调整和诊断改进机制提升专业群服务产业发展能力建设的转变。 相似文献