高中生物教学中实施合作学习对学生的影响研究

<正>合作学习作为现代教育教学活动中使用较为广泛的教学方法之一,其教学目标是为了从整体上增强学生的综合实力,同时也是为了提高学生的成绩.在高中生物教学中实施合作学习的基础是要依据合作学习的要求和合理的教学方法去开展生物教学工作,并让学生以小组的形式进行交流、合作,以便培养学生的合作精神,同时激发学生学习生物的兴趣,从而达到提高学生生物成绩的目的.一、合作学习在高中生物教学中的使用在高中生物教学中,教师要想实施合作学习策略,需     

语文教师要当好作文教练员

作为语文老师,为了解决语文的“半壁江山”——作文,不知花了多少心血在移“作文山”上。圈点错别字,改病句,评析段篇,评分,甚至有时把一篇作文全变“红”,但学生作文成绩的提高却不理想,学生仍然怕写作文。为什么呢？我觉得主要原因,是花在评改堂上作文的功夫太多。而这种功夫,主要起裁判员的作用,学生最多只知道本文那里好那里差,对于下篇作文的提高效果不大;而要提高学生的写作能力,教师应起教练员的作用,以人为本,通过言传身教,培养学生的写作信心、兴趣和能力,让学生敢写,爱写,写出好文章来。     

指导学生解题的经验小结

在当前教育环境下，评价教学质量高低的依据主要还是学生考试成绩的好坏。学生能否考出好成绩，关键在于学生是否具有较强的解题能力。因此，为了提高教学质量，也为了学生能考上理想大学，我在按生物教学大纲传授给学生生物学基础知识、培养学生生物学素养的同时，也花一定精力来指导学生解答生物习题，以期提高他们的考试成绩。现将我指导学生解题的点滴经验小结如下，供同行参考。     

撰写教学笔记的几点体会

在生物学教学实践中,我深深地体会到:撰写教学笔记能够提高自己的业务水平。工作两年来,我教的几个班不管是省里会考还是县里质量评估,生物考试成绩都很好;1993年在省、市生物教案比赛中均获一等奖;先后在《生物学教学》、《生物学通报》、《生物报·教学研究版》等专业刊物上发表教学文章二十余篇。这些成绩的取得与写教学笔记是分不开的。我认为写教学笔记至少有下列四点益处:     

初中生物之实验教学促进知识的生成

生物是一门以实验为基础教学的学科,实验教学在生物学习中发挥着重要的作用,在生物的学习中,学生除了要借助理论知识来学习生物外,也需要借助实验来深入研究生物,同时实验教学也是生物课堂教学的一个延伸,生物教学的宗旨就是帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养学生认真严谨的科学态度,培养学生养成脑与手并用的习惯,提高学生的动手能力和实践能力,因此为了深入研究生物,为了让学生对生物有个全面的认识,老师必须重视对学生实验能力的培养。我是一名初中生物老师,作为一名人民教师,我深知自己肩负的责任,深知实验在生物教学中的重要性,以下便是我总结的一些"实验教学促进知识的生成"的看法,希望可以分享给大家!     

浅谈山区生物的教学方法

从山区学生生物成绩普遍不理想入手,分析原因,对症下药,解决实际问题,从增强学生学习生物的兴趣;抓基础,抓落实;教会学生分析和解决问题的方法;培养学生良好的学习习惯;让学生亲其师,信其道等几个能有效提高山区学生生物成绩的方面进行论述.     

高中生生物学习动机与成绩的关系研究

通过调查高中生生物学习动机的现状,将其与学生的生物成绩作相关性分析,得出二者相关系数为R=0.228,同时发现此系数在不同成绩段的学生之间具有差异性;学生的内部学习动机对成绩的影响起主要作用,最后根据调查结果提出三条建议来培养与激发学生的生物学学习动机。     

高考导向下高中生物复习课开展策略

高考是现阶段高中生物教育的主要导向。生物是高考中科目,生物的教育主要以提高学生成绩为主要目的。教师在如何通过课堂教育和练习来提高学生成绩方面下了巨大努力,而复习课的开展渐渐也成为有效提升学生成绩的方法。复习课主要是重复性学习,很难保持学生的学习兴趣。所以如何正确的开展复习课,提高学生生物成绩,是本文主要探讨的问题。     

高考复习应注重提高学生能力

高三生物第一轮复习非常关键,很大程度上影响考生高考成绩。我认为,要充分利用这轮复习夯实学生基础,并在抓基础的同时提升学生各方面的能力。     

倒出“茶壶”里的“饺子”——初中作文教学中的一点尝试

在多年的语文教学实践中,我发现学生写作常常“有话说不出”或“无话可说”,为了能看到一篇篇文字通顺、情真意切的文章．我绞尽脑汁找方法,求创新。一日翻阅杂志时,一行新颖的标题——“倒出茶壶里的饺子”吸引了我,我突发奇想,何不用此法来改变学生们“有话说不出”的毛病呢？几年来我以此法搞试验．也取得了一些成绩,实验分三步：     

生物练习题的几种题型设计

生物练习题的几种题型设计通辽市实验中学白玉香高考不考生物之后，高中生物教学又面临了新的困难。为使学生在高中生物会考中取得合格成绩，完成教学大纲规定的任务，我除在讲授方法上加改进外，在练习题的编写上也做了文章。我认为练习题能够培养学生的技能和技巧，同时...     

美国哈佛商学院MBA的考试模式及其启示

美国哈佛商学院注重学生能力的培养和考核,其核心课程的考核实行分级制度,在课程成绩的评定上注入课堂表现因素,同时实行严格的考勤制度.面对日益严峻的就业形势,为了解决好大学生的就业问题,我国高校可以借鉴哈佛商学院考试模式,重视大学生的能力培养;将出勤作为学生成绩的一项构成内容;对学生的成绩实行强行分级;提高学生的课堂参与度;实行末尾淘汰制.     

浅谈生物教学中学生学习兴趣的提高

我从事初中生物教学工作已有20多年了，在这20多年来的生物教学中，遇到了不少的困难和困惑，也得到了不少的经验教训，曾经失败过，也曾取得了一些成绩，下面是我在这多年的生物教学当中对提高学生学习生物兴趣的几点看法。     

自我解缚，向光而行——读《让教改真实发生》有感

<正>我曾做过十年中学语文教师，说句实话，语文教师确实不好当。面对一篇篇具体的课文，教什么内容往往难以确定；仅在改进教学方法上折腾，学生成绩很难提升；认真备课、上课、研讨，花的时间多，收效甚微……捧读陈小荣老师《让教改真实发生》一书，我看到了一名语文教师在教学实践中积极探索的改革者形象，在感到有些惭愧的同时，敬佩之情也油然而生。     

高中生物教学中对学生理性思维的培养策略分析

<正>理性思维建立在事实逻辑和逻辑推理的基础之上,是一种包括了演绎推理、模型建设、归纳概括等不同路径的思维方式。理性思维的培养是学好高中生物课程的必备条件,同时理性思维的奠基也会为其他学科的学习打下基础。为了更好地培育学生的理性思维,我们有必要从理性思维的必要性等诸多方面入手,找到培育理性思维的正确路径和策略,帮助学生打开探索高中生物世界的大门和钥匙,确保学生能有效提高生物成绩,打造高中生物高效课堂。新课标要求高中生物教学需要培养学生的核心素养,同时对教学质量和教学程序提出了全新的要求。     

以学案教学法提高高三生物教学

我在高三生物课堂教学探索中发现学案教学法能培养学生良好的学习习惯,不仅提高了课堂时效性,而且取得了很好的成绩。 一、学案教学法的意义     

瞧,我们多么融洽、快乐!

我喜欢这样一句话:“一路走过,无怨无悔。”因为,它代表了我的心声。我学的是生物专业,毕业后教生物,次年我班的中招生物成绩是全市第一。后来我改教数学,在2001年至2003年三年我连带了三个毕业班,三年的中招数学成绩都是全市第一。时光悄悄流走,我已经从一个稚气未脱的年轻教师历练成了经验丰富的教导主任,先后被评为区优秀教师,区、市骨干教师,市优秀班主任,省文明教师。每年春节我都会收到很多学生的贺卡,那些温馨的话语让我高兴;学生考上理想的高中,我也替他们高兴;听到他们在高中、大学甚至走上社会后取得优异成绩,我同样发自内心地高…     

基于衔接理论的商务英语阅读教学实证研究

本项研究以商务英语专业的学生为研究对象,以剑桥商务英语证书中级测试（BEC2）中的句子填空语篇为语料,进行了基于语篇衔接功能理论的语篇阅读技巧训练,旨在研究基于语篇衔接功能理论的阅读训练对学生成绩的影响。经过相关的定性定量分析研究,结果表明：（1）衔接机制对语篇建构有着不可替代的作用;（2）对语篇衔接功能的掌握可以帮助学生抓住文章结构、理解文章主题、以及句与句之间的逻辑关系;（3）对语篇衔接功能的掌握还可以帮助学生提高在句子填空项中的成绩。     

新课改理念下的快乐生物教学

<正>多年来从事生物教学工作,让我深深地认识到教学成绩的取得来自于多方面的支持与帮助,更来自于每一位同学的付出与认可。尊重每一位同学,关爱每一位同学,与学生共同快乐与幸福成长,是我在生物教学中的最深感受。一、尊重每一位学生,关爱每一位学生成绩好的学生是宝,成绩差的学生也是宝。成绩差的学生更需要尊重和关爱,只有关爱他们、尊重他们,让他们感到集体的温暖,他们才会有前进的目标和动力。教师一定要正确评     

浅谈初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的学科,教学中教师应在学生获得生物知识的基础上提高学生的实验技能,培养学生的观察、实践能力,使学生掌握科学的学习方法,养成严谨认真的学习态度,进一步激发学生的非智力因素。同时,教师还要规范实验操作步骤,增加课内外实验,在提高学生成绩的前提下启发学生的创新思维,培养学生的创新能力。