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一个好的校长就是一所好学校,办好学校,要靠教师,要靠校长,校长的办学思想直接决定着学校的办学特色、学校的未来发展。结合学校实际我谈谈做校长的体会。 相似文献
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进贤县李渡中学是一所县属农村完中,创建于1956年。经过几代人不懈努力,特别是近3年来,学校始终坚持育人为本,实现科学发展,办学规模迈上了新台阶,办学结构步入了新轨道,办学质量达到了新水平,办学实力跃上了新层面。 相似文献
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学校的管理必须以教师的发展为本,如果没有教师的发展,一所学校也就不可能有发展;如果没有教师内涵的丰富,这所学校就是一所没有内涵、没有化的学校。[编按] 相似文献
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波尔顿大学是英国一所历史悠久的新兴大学,也是当地发展最快的高等院校之一,经英国高等教育质量署认可,学校排名跨入了英国高等教育学院的前25%之列。她的发展得益于“服务为本”的办学理念。我国目前地方高等院校面临着严峻的压力和激烈的竞争,在学校的办学活动中贯穿“服务为本”的理念,将学校与学生发展、当地经济发展和当地社会的发展紧密结合,对学校的和谐发展具有重要的意义。 相似文献
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一、什么是学校化
1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校,化就是学校本身。即使是一所新建的学校,在它还处于蓝图阶段时,其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言,只要你对一所学校有所感知,其化就对你发挥作用,学校的办学特色、校风、学校精神等,都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待,学校与个体的化互动,便已开始。因此,学校化是先于学校成员而存在的。 相似文献
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在唐代诗圣故居——成都杜甫草堂风景文化区内的浣花溪畔,有一所建筑别致、学风浓厚的职业学校。九五期间,这所学校从一所普通职业学校跃升为国家级重点职业学校,近三年招生人数连创历史新高,在校生人数已达2500人,毕业生供不应求,社会声誉有口皆碑。近年来,学校先后获得了“全国体育卫生先进单位”、“四川省德育先进单位”、市级省级“校风示范校”、“成都市文明单位”、“四好领导班子”等光荣称号。她就是成都市旅游职业学校。是什么原因使成都市旅游职业学校能实现跨越式、超常规发展?各级领导的关心、行业部门的支持等方… 相似文献
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在全面推进素质教育的今天,学校不应该再是生产“千人一面”的标准件加工厂。当然,一所学校要想被社会和广大家长认可,是不是学校教学质量高就行了呢?笔认为,要想将一所学校办成名校,还应培养出一大批有着鲜明特色的高素质人才,这正好比“世界上没有相同的两片叶子”,学校培养出来的毕业 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):39-39
“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着,校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过:“要评价一所学校,首先要评价它的校长。”特别是在今天,如果校长还是紧护着“官帽”,做一个穷于应付各种事务的“官僚”,那么,他就很难把学校引向正确的方向,很难提升学校的办学水平,很难实实在在地提高学校的办学质量。 相似文献
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滑秀林 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(3):33-43
当一名好校长,办一所好学校,首先需要有自己的教育思想,包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次,应善于将自己的教育思想付诸实践,具体体现在五个方面:目标建设——学校良性发展的指向;队伍建设——学校良性发展的引擎;硬件建设——学校良性发展的平台;质量建设——学校良性发展的命脉;文化建设——学校良性发展的氛围。第三,校长还要有自己的办学追求,作为学校的经营者、领导者和管理者,校长应有三个“零追求”:一是经营学校追求零债务,二是领导学校追求零距离.三是管理学校追求零缺陷。 相似文献
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陈光培 《基础教育(重庆)》2004,(5):56-57
面对一所有15年办学积淀,拥有1680名学生和86名教职员工,在发展教育已取得不斐业绩而又不断寻求突破的实验小学,学校的教育工作者们在深思:如何解读教育的真义?如何实现办学的价值?如何塑造校园精神?如何打造都市教育品牌学校? 相似文献
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目前很多学校都实行了“校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制”为特点的学校内部管理体制改革,校长拥有了充分的办学自主权,集决策、指挥、人事、财经诸权力于一身,学校工作效率有了极大地提高。但也出现了一些不正常的现象,某些校长权力独揽、用权单干、家长官僚作风严重、干群关系紧张,把学校管理搞得一团糟。为什么会出现这些问题,当然不是学校管理体制的问题,主要是这些校长对学校管理思想认识不清、管理水平低下、忽视人的因素等原因造成的。我们知道,学校管理的基本内容是人、财、物的管理,其核心是对“人”的管理,… 相似文献
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办出特色争创一流──北京市私立华诚学校办学经验点滴操明权编者按:北京私立华诚学校,是由几位有志于教育体制改革的中青年教育工作者,经北京市教育局正式批准,于1993年创办的。该校是一所包括小学,中学和高中的新型全寄宿制学校。校园资达6000万元。学校教... 相似文献
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人本思想是适应时代要求的办学理念,在办学过程中一切办学行为都必须贯彻以人为本的思想,要确立人的主体地位、弘扬人的内在价值,通过管理服务使人的潜能得到充分的开发,使人获得自由的、全面和谐的发展。对于一个学校而言,发展教育,关键在于发展教师,学校要通过思想引领、制度约束和自我展示平台的搭建来落实办学理念,促进教师、学生和学校的发展。 相似文献
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昭和二十四年(1949年),日本在新的高等教育制度下建立了70所国立大学。战败初期,276所国立高等教育机构的具体构成是这样的:帝国大学7所、单科性大学11所、高等学校26所、大学预科5所、各类专门学校87所、高等师范学校7所、师范学校55所、青年师范学校46所,以及培养教师学校32所。 相似文献