职业中学就业教育的探索

职业教育就是就业教育。就我国目前职业教育的发展而言,与德国、美国、英国、澳大利亚等职业教育发达国家相比还远远滞后。当前整个社会的意识形态和家庭观念时刻束缚着我们学生的就业思想。如何帮助学生树立正确的、科学的就业取向和社会定位,从而让他们形成比较成熟和健全的就业思路成为职教老师的一项重要的工作。     

职业教育精义

在各类教育中,职业教育是矛盾和争议最多的一种教育。一方面人们已完全接受了职业教育作为一种教育类型的独立地位,另一方面总是不愿意完全按照职业教育自身的规律去办好这种教育。他们要求职业教育努力培养学生的职业能力,却又强调职业教育不能忽视对学生整体素质的培养,职业学     

对中职道路轿梁技木专业毕业生年薪十万的几点思考

最近几年,捷报频传,笔者十年前教的中职道桥专业的几个班,有多数学生都已经年薪十万,令我不免沉思,原来教他们的时候,感觉他们基础差,好像将来什么都做不了啊!现在想来,那时候的事历历在目,就是刚毕业,一腔热血投身于职业教育。但是还是自己教育教学能力、经验以及对于职业教育的理解非常肤浅造成的。随着教学经验和对职业教育理解的加深,那时候我校道桥专业培养人才的思路还是特别符合现在流行的职业教育办学思想的。     

工学结合的物流人才培养

职业教育就是技能教育,就是就业教育,而实践中我们往往把职业教育与就业相脱节,注重知识的传授,弱化了就业岗位对学生专业技能和职业综合能力的培养。如何提高学生的专业技能和就业能力?本文通过对     

树立以人为本的教育观推动职业教育发展

职业教育树立以人为本的教育观,就是要发展人民满意的教育,学生喜爱的教育,教师实现价值的教育．在教育活动中落实科学发展观,推动职业教育的科学发展。本文对职业教育的教育目标进行了探讨。     

职高德育工作应增强实效性

随着职业教育和高中阶段教育的快速发展,越来越多孩子走进了职业高中的大门,通过职业教育,他们将习得一定的专业技能,走向人生的广阔天地。在职高教育中,通过狠抓学生的德育工作来使他们养成健康     

让“生本教育”走进智障生的职教课堂——生本教育在轻度智力障碍学生家政课中的尝试

生本教育就是真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育。它弘扬的理念是:人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能;人具有学习的天性和发展的需要,人渴望实现自己的价值[1]。本人认为这里学生的含义中也应当包括智力障碍的学生,因为他们同样也享有受教育的权利,而且是一种更要从他们的实际出发、以他们的获得为归宿的教育;同样的他们也具备潜能和天性,也需要发展和实现价值。在智障生的职业教育课堂中引入生本教育理论并进行尝试,实践证明:可以发展学生的潜能,激发学生学习热情,提高学习效果。     

职业学校"成功教育理念"的实践

教育是为成功做准备的教育，可谓之成功教育；一切有利于培养学生能够获得成功的教育方法，就是好的教育方法，可谓之为成功教育理念。职业教育是直接为就业服务的教育，是大众教育，是为社会培养各类有用人才和优秀劳动者的教育。职业教育应当以人为本，让每一位学生的个性得到张场，使他们的潜能、特长得到发掘，使每一位都能成人、成才、成功的教育。文章从人人都可成才、狠抓养成教育、改革传统教育，开辟成功教育途径、改革评价模式，创立学生成立激励机制等四个方面作了成功教育的阐述。     

积极心理健康教育在职业教育中的应用

职业学校学生的心理问题有其特殊性,如何针对他们的心理特点,探索适合他们的心理健康教育模式,是急需研究的课题.本文将积极心理健康教育思想引入职业教育中,探讨积极心理健康教育在职业教育中的具体运用,从而为提高职业学校心理健康教育的科学性、针对性和实效性开辟新的途径.     

“闯关教学”模式在中职技能竞赛辅导中的实践与研究——以“通用机电设备安装与维护”赛项为例

"普通教育有高考,职业教育有大赛"。笔者认为职业教育就是就业教育,职业教育的核心和优势就是学生的职业能力。这就决定了职业教育的特色是其职业性,也就是技能性。技能水平的高低就是学校办学水平的高低。自2010年起,杭州市临平职业高级中学机电专业在技能竞赛辅导中引入"闯关教学"模式。教师开发"闯关教程",设计"闯关流程",组建竞赛辅导班,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的训练热情,取得了丰硕的成果。     

职业教育过程与服务理念

职业教育要树立职业教育本身就是“服务“的观念,要通过向社会提供“服务“来赢得社会的认可和支持,创造生存和发展的条件。职业教育服务必须是在“以学生为中心“的教育思维下才能得以体现,“实现学生利益最大化“将是职业教育办学的最高服务准则,教育服务必须更趋于人性化的服务特点。学生不仅仅是学知     

职业教育学生心理问题及对策

在国家“大力发展职业教育”方针指引下，我国职业教育发展进入了一个高速时期。与此同时，伴随职业教育发展而产生的诸多教育问题也逐渐凸现出来，其中一个重要问题就是——职业教育学生心理问题。笔者根据多年教育工作经验，分析了当前我国职业教育学生心理存在的普遍问题，并提出了相关的解决对策。     

论职业教育中思想政治教育的特殊性

职业教育中的思想政治教育具有自身的特殊性,这种特殊性主要通过学生的特点和职业教育的特点体现出来。职教学生的层次、知识能力、家庭背景、心理素质等方面都存在差异,就业方式的变化以及社会偏见的存在对他们也造成不同程度的影响。职业教育的特点主要是教育目标具有职业性、教育过程具有实践性、教育形式具有多样性、教育方法具有灵活性。     

从“特殊”到“全纳”——培养职业技术的创新教育实践之路

全纳教育倡导教育的人权观、民主观、平等观和价值观。主要观点之一是普通学校要接纳所有的学生,反对排斥任何人。特殊教育学生在完成九年义务教育以后,怎样进行更好的职业教育呢？让他们从特殊教育走向普通职业教育,开展职业技术教育实践,是走向全纳教育的重要途径。     

关注职业教育的双重属性特征

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》对职业教育的定义,肯定了我国职业教育的双重属性,即职业教育是教育问题,也是经济问题。作为教育问题,就是要注重培养新一代准备从事社会生活的素质,关注学生个人的发展,不仅要培养学生的综合能力,而且要培养学生的发展能力。要加强文化知识教育,提高其知识、技能与态度的综合素质,体现职业教育的教育性。我国职业教育是在计划经济体制下发展起来的教育类型,长期以来具有较多的教育性而对其经济性重视不够。在…     

立足成才培养创新意识开发创新潜力的研究

职业教育的目的在于培养学生的专业能力、就业能力、适应能力、工作能力、发展能力、技改能力、创新能力,促进他们成才。如何更好地提高职校毕业生的就业质量、提升他们的职业发展空间、改善他们的企业生存现状?职业教育责无旁贷,具体到职业学校、专业教师,就是要培养学生的创新意识,充分发掘他们的创新潜力。     

中职语文教学改革呼唤教法个性化

中等职业教育与普通高中教育具有不同的性质,职业教育就是就业教育,这就决定着中职教学法与普通高中教学法应有本质的区别。在现代职业教育理念的指导下,根据学生的实际文化程度和劳动就业的实际需要实施有针对性的个性化教学,职业教育才能真正回归职教本色,学生们也才能逐步培养起自身的人文素养,     

职教师资必须回到行业进行再培训

职业教育作为国民教育的一个重要组成部分在经济快速发展的今天已具有其他教育不可替代的地位。中国的经济发展需要大量的具有实际应用能力的技术人才，而职业教育就是培养这些技术人才的阵地，它所提供的教育与培训就是使受训者具有行业所要求的能力（包括知识技能和态度），以满足行业的需求。职教师资是职业教育的直接提供者，教师的素质直接影响职业教育的质量，因为教师的职责不仅仅是授课，他们还经常收集来自行业的信息，参与课程设计与改革，开发教学材料，完善对学生的鉴定等等。也就是说在经济快速发展，技术日新月异的当今社会，…     

职业教育是面向人人的教育——温家宝总理考察重庆第二财贸学校

中共中央政治局常委、国务院总理温家宝4月23日来到重庆第二财贸学校，调查了解职业教育发展情况。温家宝指出，体现社会公平最主要的就是教育的公平，特别是对贫困家庭的孩子来说，教育是他们改变生活的重要途径。职业教育要让孩子既学会动脑，又学会动手；既掌握知识，又学好技能，毕业后能很快找到工作，一个学生就业，就可以带动一个家庭富裕起来。     

职业教育机会选择需要良好的信息服务环境支持

职业教育是教育市场化程度最高的领域,也是最强调教育机会和学生匹配的领域,匹配的过程就是选择的过程.学生对职业教育机会选择的正确与否,其关键因素是环境是否提供了与选择有关的信息.