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高考作文阅卷最乏味的是看那些模式化的文章。议论文则观点加材料,爱因斯坦伽俐略,居里夫人张海迪,800字一到,收尾喊口号;记叙文则开头写景抒情,中间叙事说明,结尾描绘意境。八股程式,千篇一律。于兴味索然之中,见构思新巧之作,则精神为之一振,鉴赏品味,欣然命笔———自然不会亏待你。试推荐一例,佳作共欣赏,妙处相与析。蓝色蛹·金色蝴蝶蓝色———流动的忧郁我想我是迷路了。城市里的道路迷迷转转,我却总也找不到出口;高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻,我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指,父亲的叹息,后母的面孔… 相似文献
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沈跃林 《初中生世界(初三物理版)》2004,(34)
著名唐代诗人高适任浙西观察使时,一次路过杭州清风岭,正逢金秋,景色迷人。高适诗兴大发,在寺院墙壁上题诗云:"绝岭秋风已自凉,鹤翻松露湿衣裳。前村月落一江水,僧在翠微斜竹旁。"第二天他离寺远行,沿途观赏钱塘江的风光,发 相似文献
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罗小军 《中学课程辅导(初二版)》2005,(3)
有的文章如剥笋,将理义一层层剥 开,最后剥出一团笋肉,剔透玲珑,美不 胜收。有的文章则像串珠,将一颗颗晶 莹的珍珠串起来,最后珠联璧合,精美 绝伦。《智者无言》就是后者。 大海、花朵、山峦,皆为静物,无不 关联。以此三者开头,予以排列,应是平 相似文献
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毛荣富 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(3):52-53
感悟类作文具有特别的训练价值,青少年对人生的认识往往始于感悟,而尤以对自然的感悟最为重要。感悟介乎感性与理性之间,实质上是一种宝贵的哲学思维。 相似文献
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朱盘明 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
修改是学生作文的一个重要环节,也是提高作文质量的重要步骤。本文从内容、形式上的修改以及方式上采用的反复诵读、他人评论和修改、面批面改等,提出了相关的修改意见,以供大家参考。 相似文献
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蒋镇一 《初中生世界(初三物理版)》2002,(32)
反复修改出佳作,这是一条规律。修改文章,老师修改是一个方面,但主要还是靠自己修改。修改文章,首先要修改思想,修改内容。叶圣陶先生说:“修改文章不是什么雕虫小技,其实就是修改思想,要它想得更正确,更完美。”修改文章时,最好先通读全文,从整体上仔细琢磨、推敲:中心思想是否明确,有没有表达清楚,材料是否真实,运用这些材料是否能恰当地表达确定的中心思想,材料先后次序的安排是否恰当,等等。总之,要从大处着眼。大的方面没有问题了,就可以逐字推敲,字、词、句、段,包括标点符号,都要加以斟酌。下面介绍几种自改作… 相似文献
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胡明宝 《第二课堂(小学)》2011,(Z1):58-59
在宋代,徽宗赵佶(ji)喜爱绘画,他曾把考画师列为科举制度的一部分。画师若是考取了第一名,那可就像中了状元一样光彩。有一次,宋徽宗以一句"万绿丛中一点红"的诗句为题,让应试的画家作画。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>人们常说好作文是改出来的,我认为这话只说对了一半。的确,修改能使粗糙的文章趋于完美,但修改毕竟只是善后工作。对于"先天不足"的文章,无论你下多大的气力去修改,也不可能化腐朽为神奇,除非你把它"枪毙"重来。对于写作,我一向认为动笔前的准备至关重要。当我们选定了话题以后,老师就要组织学生围绕这个话题聊主题,聊素材,聊结构,这样,思维激活了,思路打开了,再动笔写作就水到渠成了。为什么要"聊"呢?目的就是要让学生充分占有材料,有内容可写,有话可说,而且能用最恰当的形式把这些材料呈现出来。因为学生认识与写作水平是参差 相似文献
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王贵彩 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z2):52-53
【话题设计】阅读下面的材料,根据要求作文。清风微拂,绿树轻摇,一只蝉在树上响亮地叫着。有个行人走路热了,来到树下歇息,凉爽之余,赞道:"蝉声如雨,真美啊。"蝉在树上听到了,叫得更加卖力。过了一会儿,树下的行人感到十分刺耳,道:"真聒噪!"遂用石头击树,蝉慌忙飞走了。途中,蝉遇到了正在辛勤采蜜的蜜蜂,就向它抱怨:"为什么我卖力地唱出动听的歌,人们不但不夸我,反而 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(Z1)
<正>鲁迅先生曾经说过:"文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。"由鲁迅的话我们可以提炼出一条朴素的思路:"读写练"的确是写出好文章的必由之路。写好文章第一步是"读"。杜甫有句名言"读书破万卷,下笔如有神"。那么,读什么为佳?首先,应该读一些经典著作。比如古今中外的经典小说散文等等。这些经典著作是作者们智慧的结晶,是他们对外在世界的 相似文献