印象整饰研究

：综述了国外有关已经形成的印象对当前自我呈现影响的研究成果。如果以前留给别人的印象较好，接下来个体会显得比较谦虚。如果留给别人的是不好的印象，个体就会陷入自我呈现困境，并表现出特定的生理反应和行为反应，来保全和修复面子。     

让家充满和煦的阳光

俗话说，“人活一张脸，树活一层皮”。中国人受传统道德礼仪的熏陶，都特别爱讲面子，大多数人都会想方设法维护自身的形象。不仅是在社会上，人人都要讲面子，在家庭里，如果不讲究面子，也往往会激化家庭成员之间的矛盾，拉大亲人之间的距离，甚至会错失了许多生命中幸福的机缘以致终身遗憾。、所以，笔者始终觉得，与家人相处时，每个人也应该有宽厚容人的雅量，要给家人留点面子，花点心思维护家人的面子，让家人感受到你对他们的尊重和关爱。     

印象整饰研究

综述了国外有关已经形成的印象对当前自我呈现影响的研究成果。如果以前留给别人的印象较好 ,接下来个体会显得比较谦虚。如果留给别人的是不好的印象 ,个体就会陷入自我呈现困境 ,并表现出特定的生理反应和行为反应 ,来保全和修复面子     

中西面子文化对比

由于化背景的不同，中国人和西方人各自以独有的方式进行交际，其中双方对于面子问题的看法存在天壤之别。如果交际过程中不注意这一点，有时会产生意料之外的冲突，甚至出现难以弥补的后果。因此，我们有必要认识一下中西方面子化的差异。     

创新思维训练举隅

不唯师 特级教师于永正先生在教《燕子》时，有个学生问：“燕子在水面飞的时候，为什么要用尾尖沾水？”于老师想了想，回答说：“燕子要吃水里的小虫、小虾，所以先用尾尖缓冲一下，不然燕子就会因惯性一头栽进水里。”教师的话还没有落音，就有一个学生站起来反驳：“不对。我在乡下观察过。燕子吃的是水面上的飞虫，它不吃小虾。”于老师被学生“将”了一“军”，并没有感到面子上过不去，而是表扬了这个学生，说他不盲从．能坚持真理。试想。如果老师为了维护自己的面子，兜头给学生浇一瓢冷水，那么，他的创造性思维的火花就被浇灭，哪里还会有能力去坚持已见？     

重塑道德需要自上而下的行动

温总理讲的诚信缺失、道德滑坡不仅仅出现在食品安全事件中,在其它领域同样存在,有的甚至更为严重。市场经济如果离开道德,没有诚信、同情心这些最基本的道德观念,市场经济就会引发灾难。因此,重塑社会道德已经是当下刻不容缓的时代命题。     

面子研究综述

所谓面子是熟人社会或传统社会中,主体对自己能力、地位、尊严、道德等社会身份（或声望）在他人心目中的一种期待。面子的研究不足之处主要体现在多集中于理论层面的探讨,缺乏实际的证据。针对此现象,建议可从与面子相关的诚信角度着手,针对面子的内涵及机制进行可行性的研究。     

礼貌原则在课堂中的运用

在探索中西方学者关于礼貌原则的基础之上,作者除采纳他们研究的一些成果外,还进一步讨论了礼貌原则的运用与学生学习动机和学习态度之间的关系。根据面子威胁理论,如果学生的正面子得以保全,他们的学习动机就会增强。相反,如果他们的负面子受到一定程度的威胁,就有利于培养他们正确的学习态度。因此,通过这样的教学方式。学生的学习能力也会得到提高。     

浅谈如何树立少数民族学生的学习自信心

在少数民族地区工作过的教师都有一个同感:少数民族学生自尊心极强,表现欲望极强,有着非常强烈的面子观念.如果在教育过程中稍不留意,伤害了他们的自尊心,扫了他们的面子,将会毁了这个孩子的一生.     

诚信的价值

诚信像自由的春风,擦亮人们的眼,让他们看到了生活的本色。都说诚信的价值无限,那诚信到底是什么呢?一位革命家说:"诚信胜于生命。"一位思想家说:"诚信是一个人一生中最宝贵的东西,如果失去了它,生命将会黯然失色。"一位文学家说:"如果生命的宝石用诚信镶边,那么它就会变得更加夺目。"一位画家指着天空说:"那最美的一道风景线便是诚信。"诚信不是天空中的白云,飘荡无依;诚信不是狂风中的沙粒,轻浮而没有方向;诚信也不是单薄的小草,摇摆不定。我不敢说诚信是什么,我只能说它像什么。诚信像小溪,清澈见底,能滋润万物,滋润每个人的心灵。     

虞舜诚信美德的启示

诚信不仅为个人之立身之本,而且为社会秩序之本。就人伦关系方面来说,无论是做儿子、兄长、丈夫,还是做大臣、国君,虞舜都尽到了自己的责任和义务,完美地诠释了他所承担的每一个社会和家庭角色。虞舜的诚信美德具有重要启示,受其启发,孔子提出“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序观,齐景公深表赞同。虞舜的诚信美德给当代提供了重要启示。如果每个人都像虞舜那样拥有诚信美德,我们的社会就会更加和谐,国家就会更加强大,世界就会更加美好。     

为简历开份诊断书——大学生简历个案分析

点评:简历是一个人展现在招聘单位人事经理面前的名片,是一个人的面子。如果简历制作上非常一般,传递的信息杂乱模糊,则往往就会引起招聘人员的视觉疲劳和审美疲劳。而这份简历中,第一部分对个人概况的介绍就显得杂乱,一些信息多余,比如民族,现在很少有单位会对不同的民族提出不同要求。而籍贯却遗漏了,毕竟在许多地方,户口依然是一个比较大的问题。同时,这份简历犯了求职的大忌——无明确的求职职位意向,这是让许多人事经理感到头疼的地方。因为他们不知道该把你放到什么样的岗位上进行预选。对于一天要看几百份简历的人事经理来说,一旦出…     

诚信教育不可或缺

虽然今年的高考已经结束 ,但由高考作文题引发的关于诚信问题的思考并未落幕。显然 ,作文题目中那位跋涉在人生旅途上的年轻人 ,在丢掉一个“背囊”才能过河的情况下 ,在“美貌、健康、金钱、名誉、才气、机遇、诚信”七种品质中选择丢掉诚信是错误的。如果考生在写作文时明白了这个道理 ,也就达到了出题者的目的。诚信是什么 ?政治家说 :“诚信胜于生命。”思想家说 :“诚信是一个人一生中最宝贵的东西 ,如果失去它 ,你的生命将会黯然失色。”教育家说 :“育人重在育德 ,而诚信是育德过程中最重要的过程。”文学家说 :“如果生命的宝石用诚…     

狐狸和小鸡

玩法:二人游戏,先以猜拳分输赢,赢家选狐狸,输家选小鸡。两人以猜拳方式沿线走,在进到每个圆圈时需说出一道得数是圈中数字的算术题,如果错了就要在这里停一次。如果狐狸和小鸡进到同一个圆圈,小鸡就会被吃掉。如果在灰色圈中停了一次,就只能     

创新思维训练举隅

不唯师特级教师于永正先生在教《燕子》时有个学生问：“燕子在水面飞的时候，为什么要用尾尖沾水？”于老师想了想，回答说：“燕子要吃水里的小虫、小虾，所以先用尾尖缓冲一下，不然燕子就会因惯性一头栽进水里。”教师的话还没有落音，就有一个学生站起来反驳：“不对，我在乡下观察过，燕子吃的是水面上的飞虫，它不吃小虾。”于老师被学生“将”了一“军”，并没有感到面子上过不去，而是表扬了这个学生，说他不盲从，能坚持真理。试想，如果老师为了维护自己的面子，兜头给学生浇一瓢冷水那么，他的创造性思维的火花就被浇灭，哪里还…     

教育领导面子的道德问题研究

在华人社会,面子、人情和回报是联系在一起的。教育领导顾及面子的行为举止是一种文化现象。面子在某些情况下会涉及道德,在另一些情况下可以不涉及道德。教育领导伤及道德性的面子问题,违背了伦理道德。教育领导在争取社会地位或掌控社会资源时,在社会性面子方面就会出现道德问题,做一些言不由衷的敷衍事情:做事如作戏,搞面子工程;重名轻实,为了面子不求真求实;碍于形象塑造,展现权威,展现面子;在自己的关系圈内进行人情和面子的交换。对于教育领导的道德性面子问题,应该从制度和法律上来规范,同时要加强教育领导的个人修养,杜绝这类脸面性的道德问题;对于社会性的面子问题,教育领导应该以学术、教师和学生的发展作为社会赞许取向的成就。     

坚持和弘扬诚实守信的传统美德

诚信是我国传统美德的重要方面，是修身、立业应遵循的重要原则和道德规范。诚，在我国古典文献中，含有诚挚、诚心、诚朴、诚恳、诚实等等。作为一般概念，具有真实无妄、诚信不欺的意思。信，也表示诚实不欺的意思。这正如程颐所说：“诚则信矣，信者诚矣。”在这个意义上说，信就是诚，诚信要求一个人，为人处世都要言行一致、表里如一、真诚实在、信守诺言。一个人终生的行为要求，概括起来就是诚信。把诚信看作是理想人格的重要方面，是完善人格的必备品德。相反，一个人如果没有诚心实意，那么他的一切道德行为就会是虚伪的，良好的…     

回答政治主观题应学会追问

首先来分析一道2005年高考政治题：“诚信是利人不利己的行为”。参考答案：（1）诚信是公民道德的基本规范，也是现代市场交易活动的基本精神。讲诚信体现了关心人、尊重人、尊重他人的正当利益，是利人的行为。（2）在社会生活中，人总要同他人发生这样那样的联系。如果人人都讲诚信．每个人的正当利益都会得到尊重，个人与他人、社会的关系就会和谐。诚信不仅有利于他人和社会，而且有利于自己。（3）诚信不仅是一种道德行为，而且是一种正确的价值观念，对人们的行为具有正确的导向作用。题中观点是不全面的。     

共铸诚信

亲爱的小学生朋友,你知道世界上什么东西最贵重吗?金子!你或许会这样回答。但比金子还贵重的东西是什么呢?你可能一时语塞,回答不出来。告诉你,比金子还贵重的东西就是--诚信。 如果一个人没有诚信,那么这个人就没有了朋友。 可能有人会问:"为什么说诚信是做人的基本准     

高等艺术院校诚信教育研究

诚信是中华民族的传统美德和做人的基本道德准则。它既是社会和谐的基石,又是一个人立足社会、人际交往、为人处事的基本原则。如果没有诚信,人与人之间就会缺乏基本的信任。大学生是建设社会主义社会的接班人,是未来社会发展的中坚力量,更应以诚信修身、以诚信立本,做未来社会诚实守信的合格接班人和建设者。