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多媒体技术的发展使得教师在课堂教学的实践中运用建构主义理论成为了可能。作者为此进行了两个班级的教学效果和教学质量的比较分析和问卷调查,探讨如何根据建构主义理论和借助多媒体技术建构《英语国家概况》教学新模式的问题。 相似文献
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陈爱华 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(1):63-64
《英语国家概况》(余志远主编 ,外语教学与研究出版社出版 )是高等教育自学考试英语专业基础阶段的一门必考课 ,试卷采用的题型一般有 :单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。该课程设置的目的是“为了使英语专业学生了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况 ;了解主要英语国家的文化传统风俗习惯和社会生活以及其它有关情况。”考生通过阅读英语国家的背景材料 ,不仅能扩大知识面 ,还能更好地提高外语能力 ,因为学生语言使用能力的提高离不开对目的语文化的了解。总之 ,这门课程是有利于培养学生跨文化意识 ,… 相似文献
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一、Thereare 2 0questionsinthispart.Eachques tionisfollowedbyfourchoicesmarkedA .B .CandD .choosethecorrectanswerstoeachofthequestionsandwritedownyouranswer .1.TheTowerofLondon ,ahistoricalsight,locatedinthecenterofLondon ,wasbuiltbyA .kingHarold B .RobinHoodC .OliverCromwell D .WilliamtheConqueror2 .1972wastheworstyearofthepoliticaltroublesinNorthernIrelandbecauseA .13Catholicswereshotdeadbythepolice B .4 6 8peoplewerekilled C .15 5peoplewerekilled D .Thepresidentwaskilled3.Whi… 相似文献
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随着近年来参加英语专业自学考试的考生越来越多，一个问题逐渐突出，那就是不少考生往往因为某一学科屡次考试失败而无法拿到毕业证书，这种使学生屡考屡败的所谓“难过”科目成了制约考生拿到学历的绊脚石，而《英语国家概况》正是英语专业专科阶段最主要的绊脚石。不少前来求助的考生都是因《英语国家概况》而功败垂成。笔者对这一现象作了一些调查分析，认为考生的考试失利原因虽不尽相同，影响的因素也不少，但普遍存在以下几个应该值得注意的问题： 相似文献
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“英语国家概况”是中央广播电视大学英语专业的必修科目之一。本课程是通过英语阅读主要英语国家社会、文化背景材料,扩大知识面的文化知识课。所选教材是《英语国家社会文化入门》。本书分上下两册。上册内容包括英国部分12章、澳大利亚部分4章和新西兰部分2章。每章都附有词汇表 相似文献
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“英语国家概况”是英语专业主干课程之一，其特点为课时少、内容多、范围广、词汇量大、跳跃性强。传统教学模式有其局限性，而多媒体教学模式给讲授这门课带来契机。本文探讨用多媒体教学模式改革该课程的教学，提出实现该课程多媒体模式教学的四个要素和它的五个优势。 相似文献
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《英语国家概况》是上海开放大学商务英语专业课程中一门较难教学的课程。作者首先对上海开放大学商务英语专业《英语国家概况》课程的教学现状进行分析研究,然后结合课程及上海开放大学学生的英语基础,以及自己的教学体验,探讨提高上海开放大学商务英语专业该课程教学质量的方法。 相似文献
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张超 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):261-262
《英语国家概况》课程是英语专业学生的必修课,由于其课程自身特点和社会需求,该门课程的考核方式需要根据实际情况进行设计．同时《英语国家概况》课程的教学目标为基础能力与应用能力相结合．而传统的一张试卷的考核方式显然已经不能适应课程需要,需要进行改变．本文对总结了《英语国家概况》课程的特点,指出其教学目标．通过对课程考核原则的分析,制定出适合该课程特点,能够促进学生主动学习的具体考核方式． 相似文献
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本文分析了《英语国家概况》学习的难点并提出了学习策略,倡导学生加强自主学习,又要求教师注重课堂教学。 相似文献
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刘娜 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
英语国家概况是英语专业本科必不可少的一门专业课,旨在帮助学生学习主要英语国家的相关文化知识,本文简单探讨的传统教学模式的弊端,并提出了“以学生为中心”的新型教学模式。 相似文献
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坚持＂以实用为主、以应用为目的＂和＂教师主导、学生主体＂,提倡学生参与、体验、亲自实践、独立思考、合作探究,从而实现教学方法和学习方式的转变,是当前高职课程教学改革的着力点。作者从教学实践中总结出了实用教学法、趣味教学法、多媒体辅助教学法三种教学方式方法,从不同方面激发了学生学习的主动性、自觉性和创造性。 相似文献
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随着信息时代的到来和计算机的普及应用,多媒体和网络环境为英语国家概况课程的教学改革和发展提供了新的契机.通过分析英语国家概况课程教学现状中的问题,探索多媒体和网络环境辅助下以学生为中心,以教师为指导的教学模式以及需要注意的问题. 相似文献
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CALLA是O.Malley&Chamot提出的一种将学习策略培训、主题内容及语言发展活动融为一体的语言学习方法。该文以吉林省通化师范学院英语专业2009级学生为研究对象,深入探讨了CALLA教学模式在英语国家概况课程中的教学效果,旨在寻求一种更为科学有效的教学方法。研究的结果表明CALLA教学模式较之常规教学方法具有明显优势。 相似文献
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如何将《英语国家概况》课程教学与多媒体教学模式相结合,已经越来越被广大高职高专院校的英语教师所重视,但如何在具体教学过程中实施还处于探索与尝试的阶段,该文从四个方面尝试着将此课程教学与多媒体教学模式结合。 相似文献
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曾雅静 《读与写:教育教学刊》2011,(3):38+50
《英语国家概况》课程旨在帮助学生开扩知识视野,强化他们对英语语言的运用。本文通过对《英语国家概况》课程性质和重要性的阐述,分析了利用多媒体辅助本课程教学的优越性,与传统的模式相比,它更有利于增强学生学习该课程的兴趣,提高他们的语言应用能力和文化素养。 相似文献
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金艳 《荆州师范学院学报》2011,(1):155-156
在建构主义理论指导下,《英语国家概况》课程的CALL教学模式分为课堂面授（多媒体教学）和学生课后自主学习两个部分。该教学模式为学生营造了一个有利于知识建构的良好环境与氛围,有助于提高学习效率。 相似文献