现代远程开放教育教学支持服务浅见

“教学支持服务”在现代远程开放教育申具有十分重要的作用。现代远程开放教育的“教学支持服务”必需依托一定的教学组织机构来实施,改造、利用和扩大现有的广播电视大学办学网络系统,是构建现代远程开放教育教学服务机构网络的一个经济、快捷、理想、可行的方案;现代远程教育的“教学支持服务”必需建设一个不但具有先进性、甚至超前性,同时又具有普及性、实用性的技术平台做支持;现代远程开放教育的“教学支持服务”,需要有全面、丰富的内容来实现服务的目的,建设和发展丰富、多彩的服务软件。     

远程开放教育人性化教学支持服务体系探析--江苏电大的实践思考

现代远程开放教育教学支持服务体系实行人性化管理模式具有十分重要的作用.江苏电大在“试点”实践中不断强化以人为本的理念,积极探索构建人性化教学支持服务体系,逐步形成了设施服务现代化、资源服务多样化、助学服务个别化、导学服务便捷化、管理服务全程化、促学服务制度化的教学支持服务体系.     

电大分校在现代远程开放教育中的教学支持服务

现代远程开放教育，把函授教育、广播电视教育、计算机网络教育和多媒体应用技术等多种现代教育手段结合起来综合应用，创建一个供学习自由选择学习方式、学习进度、学习时问和地点等灵活自主的学习条件。电大分校如何从管理体系、媒体资源、交互手段、师资队伍、实践基地等方面做好现代远程开放教育的教学支持服务工作，具有重要的现实意义。     

现代远程开放教育教学支持服务系统的实践探索

按照“以人为本,紧贴教学,3A目标,系统运作”的思路,牢固树立“一切为了学生,一切为了学习”的服务宗旨,用服务的理念统领各项工作,面向学生、面向教师、面向系统,从教学资源、远程学习环境、导学服务、技术服务、系统服务等方面积极开展教学支持服务工作,努力营造能够让开放教育学生在ANY TIME,ANY WHERE,ANY WAY(任何时间,任何地点,任何方式)自主学习的环境,初步建成了与现代远程教育教学相适应的教学支持服务系统。     

现代远程开入教育教学支持服务浅见

“教学支持服务”在现代远程开放教育中具有十分重要的作用。现代远程开放教育的“教学支持服务”必需依托一定的教学组织机构来实施,改造、利用和扩大现有的广播电视大学办学网络系统,是构建现代远程开放教育教学服务机构网络的一个经济、快捷、理想、可行的方案;现代远程教育的“教学支持服务”必需建设一个不但具有先进性、甚至超前性,同时又具有普及性、实用性的技术平台做支持;现代远程开放教育的“教学支持服务”,需要有     

创建现代远程开放教育教学支持服务系统

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，广西广播电视大学在近年来的力学过程中，对建立广西现代远程开放教育教学支持服务系统进行了积极的探索和开创性的实践，取得了明显的社会效益，从中获得了一些有益的启示。     

论远程开放教育学习支持服务系统的构建

学习支持服务系统是远程开放教育中最重要的环节之一,它的构建需遵循完善性、及时性和适应性原则。它是在各种远教技术的强大支撑下,在多种媒体综合运用的基础上建立起来的,包括了网络与信息、交流与互动、教材与指导书等基本内容。同时,要从技术支持、教学资源、师资的发展、教学设计与开发以及政策环境诸方面研究学习支持服务系统的发展策略。     

远程开放教育非教学支持服务体系探讨

当前,远程开放教育对非教学支持服务还重视不足,研究也相对缺乏,而非教学支持服务体系的构建对于远程开放教育克服"教与学分离"的不足,完善教学服务,促进学员的学业完成有重要意义。远程开放教育非教学支持服务必须成为一个体系,一是学校对学员的非教学支持服务,二是学校给予教师或辅导员的非教学支持服务,三是教师和辅导员对于学员的非教学支持服务。在远程开放教育理念指导下,三个方面协同作用,才能真正建立一个非教学支持服务体系。     

远程开放教育实践环节教学研究

电大远程开放教育培养的是适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。远程开放教育的跨越式发展对实践教学环节形成了巨大压力,实践教学中存在的矛盾也日渐凸显。如何认识电大远程开放教育实践教学的重要性,如何从学生实际出发,采用灵活多样的实践教学机制,怎样建立健全实践教学质量监控与效果评价机制,如何加强师资队伍建设等都是值得我们深思的问题。     

论远程开放教育的实践教学模式

实践教学是最重要的教学形式与教学环节，它同时具有知识技能内化、知识技能外化双重功能，当前在远程开放教育条件下，实践教学迫切需要进行制度创新和管理创新，充分发挥远程教育时空无限延伸、媒体信息丰富的优势，凸现开放教育的开放性、发展性、未来性特征。从模式的构成、特征、分类等方面，分析了湖南电大的实践教学模式，提出了模式运行环境优化的对策与建议。     

论现代远程开放教育环境下的实践教学

随着我国现代远程开放教育的结构性调整和制度性创新。人才培养的市场取向成为必然。在培养高级应用型人才的过程中，基层电大的实践教学发挥了极其重要的作用。确立基层电大实践教学的重要地位，提供基层电大实践教学的基本条件。优化基层电大实践教学的基本管理。这些都是构建和提升基层电大实践教学的有效措施与途径。     

远程开放教育实践教学模式探析

远程开放教育实践教学模式的构建，要从培养目的、教学组织和教学过程等方面体现出个别化自主学习的特点，在模式的构建中，针对试点项目实践教学的难点和重点，坚持稳定性和灵活性、时代性和发展性、开放性与个别化、操作与理论的统一的原则，在实践探索的基础上逐步构建起以深化理论知识和提高能力为导向的实践教学模式。     

论电大远程开放教育中的服务转变

电大远程开放教育要从根本上为人的素质提升创造条件,增强对成人学员的吸引力,必须强化服务上的系列转变。一是服务意识的转变,二是服务理念的转变,三是服务模式的转变。只有做到服务的便捷化、情感化、人性化,才能不断提升远程开放教育的服务质量与水平。     

远程开放教育网上学习支持服务系统的可靠性分析

本文利用系统可靠性的数学理论讨论了远程开放教育网上学习支持服务系统的可靠性。对远程开放教育网上学习支持服务系统的可靠性给出一种定量的分析。     

试论远程开放教育的教学模式

教学模式是教学价值观在教学运行中的实践形态，是教学诸要素不同组合的一种结构形态，同时，它也是人才培养模式的集中、具体的体现。加强教学支持服务体系建设，努力探索网络条件下的、有利于提高电大人才培养质量的教学模式，是电大人才培养模式改革试点的核心内容之一。     

远程开放教育中“以学习者为中心”的面授教学之思考

主要介绍了面授教学作为远程开放教育的一种重要教学方式,在贯彻“以学习者为中心”的教学理念过程中,由于受到传统教育的影响,教师、学生和课程设置等方面存在一些问题,并建议从观念、技能和管理等方面进行改进。     

引导式教学在电大远程开放教育课程中的实践探索

开放教育应以学生为主体,转变教育观念,变以教为主为以学为主。教师应通过有创意的教学方法,变"教学"为"导学",努力培养和提高学生的学习能力与专业能力,并结合自己的教学实践,逐步尝试引导式教学的一些经验和体会。     

远程开放教育实践性教学理论与实践研究--"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目"研究综述之四

实践教学在远程教育中始终是一个难点,如何从电大培养应用型人才的角度来认识和组织实践教学活动?如何将学生实践能力培养贯穿于教学全过程?本研究采用统分结合的行动研究方法,将实践教学分为课程实践、集中实践和条件保障三部分.在课程实践中,探讨了课程作业和课程实验教学.在集中实践教学中探讨了课程设计实习、社会调查、毕业论文等.在条件保障中探讨了实践基地建设、实验教学媒体和手段等.特别是在基于现代信息技术的网上虚拟试验、虚拟实践环境的构建方面进行了一些有益的探索.     

远程开放教育机电类实践教学途径探索

实践教学是培养应用型技术人才的重要环节。本文论述了加强实践教学的必要性,针对电大目前实践教学的现状,探讨了在电大远程开放教学模式下机电专业实践教学的实施途径。