从阅读理解题谈数学阅读能力培养

本文以近年来全国和各省市高考试题中出现的阅读理解型试题为基本素材,对其进行初步“探究”,归纳出了阅读理解型试题的三种常见类型：（1）文字型或图表型;（2）数表型;（3）新性质型．在教学实践和解题研究的基础上提出了培养学生数学阅读理解能力的基本途径：（1）在概念教学中培养学生数学阅读能力;（2）在定理及例题、习题教学中培养学生数学阅读能力．     

小学数学阅读现状及分析

有些学生会做计算题不会做“应用题”，有些学生会听讲不会看书，有些学生常常看不懂题意，有些学生常常忽略了关键字眼……原因也许有很多，但阅读理解能力较弱无疑是一个重要的原因。数学阅读能力是影响学生数学学习、交流的主要能力之一，对学生数学能力的持续发展有着重要的作用．让我们共同关注教学阅读现状，探讨提高学生教学阅读能力的有效途径．让阅读走进数学课堂吧![编者按]     

在“五读五理解”中培养数学阅读理解能力

良好的数学阅读理解能力有利于学生精准捕捉问题信息、理解数量关系,进而找到解决问题的方向与抓手。根据实践经验提炼的“五读五理解”教学策略,旨在培养与发展学生的数学阅读理解能力。     

让数学阅读起来

数学阅读能力的培养,可以丰富数学语言,提高学生数学的理解能力。但是从现阶段的教学中发现,学生的数学阅读兴趣和阅读能力不容乐观,所以我们在数学课堂中应重视数学阅读,培养学生数学阅读的兴趣,使学生愿读,会读,感受到数学阅读是一种享受;以数学阅读为切入口,培养学生数学阅读的技巧,使学生会读,让阅读成为学生数学学习新的生长点,使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言,提升数学素养,为学生的后继学习创造有利条件。     

浅谈农村初中生数学阅读理解能力的培养

在新课标改革之后,我国教育领域对培养学生的能力越来越重视,初中数学教学也开始关注对初中生学习能力的培养。初中生的数学阅读理解能力是其学习数学学科的基础,学生审题、学习知识点都需要较好的阅读理解能力作为支撑。一直以来,我国的城市和农村教学资源都存在差异,农村初中生的数学阅读理解能力要比城市里的学生差一些,为了提升农村初中生的数学阅读理解能力,加强农村数学教学质量,农村初中数学教师要更重视学生的发展,从自身角度出发寻找更有效的教学策略。     

浅谈小学数学的阅读方法

说起阅读,人们只会想到语文、英语的阅读理解。不屑于数学的阅读,其实数学教学也离不开"阅读"。但数学老师往往忽略了这一点,始终认为理解能力的培养是学好数学的关键,殊不知理解能力的培养是建立在读的基础上。否则好比巧妇难做无米之炊,没有读懂题目,谈何理解。《数学课程标准》指出:数学是人类的一种文化。它的内容、思想、方法     

如何帮助初中生做好数学阅读理解题

数学阅读理解题是数学学习中的一类较为重要的题型,学生通过对数学阅读理解题的训练,不仅能够巩固自身所学的相关知识,对于阅读理解能力也有一定的锻炼。在初中的教学中,有不少学生在阅读理解中感到困难,一方面是由于阅读理解题本身文字量较大,另一方面学生的阅读理解能力也还存在较大的进步空间。因此,教师在教学中需要注重对学生阅读理解能力的培养,不断提高学生做题的能力,促使学生的数学能力和学习能力不断得到增强。     

初中生数学阅读理解能力的培养

对于初中阶段的数学课程而言,提升数学的阅读 理解能力,可以有效地提高学生的数学成绩。因此,教师在课 堂传授教学中,要重点培养学生的阅读理解能力,在传统教学 方式的基础上,结合数学学科的特点,重视课本中的阅读素材,以此进行有目的性的指导,调动他们的积极性,为将来的发展 打下坚实的基础。     

指导学生阅读数学课本的粗浅做法

在数学教学过程中注重培养学生的阅读理解能力,对于搞好数学教学是大有益处的。学生通过对数学的阅读,可提高对数学重要性的认识。数学阅读需要较强的逻辑思维能力,在阅读过程中必须认读、感知阅读材料中有关的数学术语和符号,理解每个术语和符号。并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系．最后达到对材料的本身理解,形成知识结构。     

培养学生数学阅读能力,促进学生思维全面发展

随着现代社会的进步,科技发展的迅速,数学等理科的思维在现实生活中的运用比例日益增大。学校开始注重学生数学阅读能力的培养,以实现学生思维的全面发展,因此数学阅读能力成为数学课堂教学的重点。培养学生的数学阅读能力是深化课堂改革的表现,学生数学阅读能力培养的重要性在于:有利于学生自学能力的建设,阅读和理解能力对于学生的思路和知识拓展面有很大的帮助。在课堂教学中,学生良好的阅读理解能力有利于促进教材作用的充分发挥。良好的培养学生数学阅读能力的策略,可以使先学后教这种高效教学方式充分发挥其优点。学生阅读能力的提高,有利于避免老师将自己对教材理解的精髓直接传授给学生,让学生被动地接受。阅读是人类对知识了解和吸取的主要途径,是人类进行社会性活动的重要途径。我们在教学中要充分发挥数学阅读的教育功能,深刻认识到学生数学阅读能力和学生思维全面发展的相互作用。     

刍议“阅读课教学”

阅读课教学是完成高中英语教学中“侧重培养阅读理解能力”的主渠道。要达到这一教学目标，必须转变对阅读课教学的认识，实施“语篇整体阅读教学”，并且指导学生对不同文体的阅读技巧，从而达到培养学生阅读理解能力的目的。     

愿读 会读 乐读——浅谈如何提高小学生数学阅读能力

谈及阅读，人们想到的往往是语文阅读。然而阅读理解不单单是语文课要解决的学习任务，数学课也经常存在阅读理解的问题，阅读理解能力常常是解决数学文本问题的必要前提。数学教师应充分认识数学阅读的重要性，将数学阅读纳入到教学的基本环节中，运用一定阅读指导策略，指导学生进行有效阅读，激发学生阅读兴趣，掌握数学阅读方法，循序渐进，使学生从厌读到愿读，转变为会读，最后上升为乐读。     

初中数学阅读理解能力培养应注重“四要”

数学阅读理解题是近几年各省市中考的一大热点、新题型,也是众多教师教学研究的主要课题之一。本人主要从"细读"深思"善说"和"精练"四个要点阐述初中学生数学阅读理解能力的培养。通过"读"思"说"练"来发展、培养和提高学生的数学阅读理解能力,从而提高初中学生的数学成绩。     

聋校数学阅读教学实验研究

本研究以广州市聋人学校九年级两个班作对比实验,通过实验说明,在聋校数学教学中实行阅读指导教学有利于聋生数学成绩的提高,有利于培养聋生独立思考问题的习惯,有利于培养聋生的数学阅读理解能力和自学能力。     

要重视数学阅读教学

谈起阅读，一般都联想到语文、英语的阅读理解，不屑于数学的阅读教学，其实数学更需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力．数学阅读往往要求更高，它一般是建立在思维基础之上的逻辑性阅读、符号化阅读、图表化阅读．笔者就学生的数学阅读面、阅读理解能力、阅读现状等内容作了一次全县性的调研．初一学生的问题为：在华罗庚、祖冲之、刘徽、陈景润等名字中，你认为有——位是数学家．近85％的学生选择是3位，     

初中生数学阅读能力的培养——从一节课的教学说起

数学阅读时掌握数学学习的前提,是顺利、有效进行数学学习活动的重要基础之一.在数学教学过程中应重视培养学生的数学阅读,使学生逐步在数学阅读中领悟数学的魅力.教师应指导学生阅读,在教学过程中逐步渗透数学阅读的方法与技巧,让学生学会阅读“导入”,“教学概念”,“教学例题”,以及“课堂小结”.     

核心素养视域下的初中数学阅读能力培养措施

随着新课改的不断深入,核心素养视域下学生数学阅读能力培养十分重要。在初中阶段的数学教学中,阅读能力的培养是提高学生数学问题理解能力、分析能力,以及提高解题效率的重要因素之一。在数学教学中,教师应充分意识到培养学生阅读能力的重要性,积极转变教学理念,创新教学方法,依托教材内容引导学生加强阅读交流,教授学生有效的阅读方法,...     

关注小学生数学阅读能力的培养

本文在对学生数学阅读能力现状调查的基础上．探讨了数学阅读的特性及培养数学阅读能力的意义．并给出具体的培养方法策略。教学工作中注重数学阅读能力的培养,“授人以渔”．是数学教学关键所在。     

小学数学阅读指导探微

数学语言是一种高度概括、精练的语言,数学教学离不开数学语言的阅读指导。读得懂才能说得明、悟得透,学生的理解感悟能力才会提升,数学素养也才会随之发展。在此,笔者结合教学实例谈一谈数学阅读指导。一、在混沌处点拨读阅读是思考、是理解、是成长,但许多数学教师往往忽略了这一点,他们始终认为学好数学的关键就是不断地训练和记忆,培养理解能力、分析能力等等,殊不知能力培养发展的基础就是阅读感悟。     

浅析数学课学生阅读能力的培养

著名数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的,数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。通过数学阅读,能使学生逐步领悟数学语言,培养数学能力,提升数学素养。因此,在数学教学中重视培养学生的阅读能力已显得越来越重要了。