数学教师的语言魅力

语言是课堂教学最重要的工具，教师最重要的基本功之一就是语言表达能力。数学教师怎样把单调的计算、工整的公式、严谨的思路用语言转化为富有活力和跳跃感的知识呢？     

运用语言魅力绽放精彩课堂

随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。尤其是数学知识的抽象、枯燥，更需要教师准确、生动地把握数学语言，来紧扣学生的心弦。下面就结合自己的教学实践和反思，谈几点做法。     

让你的教学语言更具艺术魅力

讲课时的语言运用非常重要。严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清楚。灵活运用教学语言是一门艺术,作为一名教师,应不断锤炼教学语言,使自己的语言更加生动、形象,具有准确性、幽默性和激励性等特点。     

教师语言的魅力

语言是教师在课堂教学中表达思想、传授知识、启迪学生智慧最基本的工具和最主要的桥梁。教师语言表达能力的强弱，直接关系到教育、教学工作的成败，也对学生语言能力的培养、智力的发展产生直接或间接的影响。不同行业有不同的语言特色。职业学校中，不同专业、不同学科的教学语言也有不同的特点与要求。但作为一名教师，无论担任什么课程的教学，都必须掌握语言表达的基本功，努力成为运用语言的高手，使自己的语言具有魅力。那么如何才能提高教师的语言魅力呢？     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈语文教师语言魅力

语文教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着教学的效果。古今中外的著名教育家都很重视教师语言艺术的自觉修养，苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师的语言往往能触动学生的心灵。下面笔者就语文教师的语言谈点粗浅的看法和体会。     

语言教学的认识及策略

在语文教学中，教师们普遍感到学生语言表达能力薄弱．尤其是学生的作文，表现出词汇贫泛，语言平淡、枯燥等现象，甚至出现词不达意，语序混乱等。我们语文教师在语文教学中应加强语言教学，逐步培养学生语言运用的能力。     

为学生插上一对翅膀——浅谈课堂教学语言的艺术魅力

德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！作为教师，在教育学生的过程中，正确、合理、恰当的运用语言，能带动全班同学共同前进，在学生中建立起良好的威信，成为一个班集体的真正的领导者。     

谈化学教学语言的艺术性

教师的语言表达能力直接影响着课堂教学的效果。要提高教学质量，就必须研究教学语言的艺术性。下面就化学教学的语言艺术问题谈点粗浅看法和体会，以向同行请教。     

口语教学要渗透小品语言的艺术魅力

优秀的喜剧小品是一本极好的口语教材，在口语教学中优秀小品语言的艺术魅力，是兼顾语工具性和人性的理想举措。分析小品语言的“音”美、“形”美、“意”美、“情”美，不仅能以最有趣、最生动的方式教会学生掌握口语交际的基本原则和一般技巧，还能有效提升学生的化品位、审美情趣和艺术鉴赏力，使他们从中获得思的启迪、美的熏陶、情的感染。     

浅谈教师体态语言在教学中的运用艺术

在课堂教学中，除了有声语言以外，还有一种无声的语言，即体态语言。所谓体态语言是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势。行为科学告诉我们，几乎一切无声的语言，即体态语言都可以用来作为人际间沟通的手段，都可以用来为教学服务。教师如果在课堂上准确、熟练的运用体态语言来辅助教学，可以收到良好的效果。教师体态语言可分为：眼神、表情、手势、距离、举止风度等五个方面，教师在教学过程中要注意把握这五个方面的运用。     

思想品德教学的语言魅力

古人云：＂舌头是心灵的翻译家。＂丰富多彩的情感要靠丰富多彩的语言来表达。对于政治课教师来说,要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌,使政治课充满艺术魅力,就必须努力形成自己的语言风格,塑造自己的语言形象,提高自己的语言修养和品位,创造性地运用语言的艺术,实现政治课教学的艺术化。     

教学中的语言魅力

从一定意义上讲，教师是课程改革最重要的实施者。教师对课改精神体悟的深浅与否，课程内容传达是否生动有趣，直接关系到课程改革的实践效果。而在教师的言传身教中，语言能力的发挥是至关重要的。因为在教师的教学过程中，用文字的时候相对较少，而运用口语的地方则较多，教师口语是否生动娴熟，是否具有说服力和感染力，关系到学生能否得到深刻的启迪，人文境界能否得到有效的提升。     

让语文课堂教学语言“亮”起来

教学语言作为课堂教学中最重要的教学工具,它的艺术魅力,无疑直接影响着教学活动的效果。一位出色的语文教师,要用渲染创设美好的意境,用真情激起心灵的震颤,用启迪拨开重重的迷雾,用诱导引发深远的思考,用智慧让自己的语言＂亮＂起来!     

施展教学语言的魅力

教育是一门综合艺术，而三尺讲台是教师创造艺术的一个小小舞台，教师正是在这舞台上以语言为媒介为学生传播着知识。     

朗读让语言魅力绽放

时下,语文教学的方式方法很多,对于如何做好小学语文的朗读教学,切实让语言的魅力绽放,我再次阐述一下自己的观点。 叶圣陶先生指出：＂阅读总得读,读那些感情充沛的课文和片段,一定要充分发挥读的作用。＂《语文课程标准》中把＂用普通话正确、流利、有感情地朗读课文＂作为朗读的总要求,     

让语言魅力丰厚语文教学设计

<正>或铿锵有力或婉转动听的语调,如清泉叮咚般悦耳的语音,行云流水般畅达的语速,时尚活泼的语句……这些有如一曲美妙的音乐,能够深深地吸引、感染学生,激发他们的学习兴趣,产生强烈的求知欲望。那么语文课堂教学设计过程中,老师的教学语言应当怎样进行"包装"才能更具魅力,从而达到优化教学设计的目的呢?一、抑扬顿挫:体现语言的音韵美抑扬顿挫体现的是声音的高低起伏和停顿转折,讲     

浅谈教师的教学魅力

在影响教学质量的诸多因素中，教师的教学魅力是一种可开的发资源，教师的教学魅力包括人格魅力，语言魅力，形象魅力和教学艺术魅力等，教师有意识地运用魅力教学，能更好地与学生取得心灵的沟通，激发学生学习兴趣，引发学生积极而愉悦的情绪体验，从而有利于教师所期望的教学效果，提高教学质量。     

教学语言幽默艺术的特点

教学语言是教师课堂教学最重要的工具,同时又是一门创造性的艺术.苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!"①教师的语言能力不仅影响到学生对知识的吸收和学习的积极性、关系到教学效果的好坏,更直接影响着学生的语言能力和思维能力的培养和发展.这要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识、道德修养,还应努力追求恰如其分的课堂教学用语.对于教学语言,我国古代教育史上早有过精辟的论述.《学记》里曾有记载:"善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志.其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志也."②由此可见,教学语言早为我国古代教育家重视.他们虽然还没有也不可能提出"幽默"这一概念,但"约而达,微而臧,罕譬而喻"等已经与幽默艺术在表述方式上的含蓄性特点有异曲同工之妙.所以教学语言除了要准确、生动、形象之外,幽默是对其更高的要求.     

阅读要义：感悟语言魅力

中学生阅读欣赏水平不高，见地肤浅、见识片面、见解刻板，主要在于缺少感悟语言的能力。既不能根据文本来理解语段所包含的意义。也不能依据意义的解读反推语言表达的特点。阅读既是知识与能力的体现，也是读者与作者在情感上的联系与共鸣，所以，阅读的要义是感悟语言魅力。