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随着近些年幼儿教育的飞速发展,我们能够发现传统的教学手段已经远远不能满足社会各界以及孩子家长对孩子成长所提出的要求.因此,我们必须在幼儿教育中引入一些较为先进同时对提高孩子综合素质教育非常有效的教学手段.近些年音乐教育渐渐步入了幼儿教育之中,其显著的教学作用也受到了越来越多教师的认可.因此,在幼儿教育中充分发挥音乐教育的作用是非常必要的. 相似文献
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区角活动是幼儿园集体教育活动的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性发展的有效途径,让我们一起为幼儿创造、提供优质的环境,让幼儿健康快乐地成长。 相似文献
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王迎 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
幼儿园中音乐教育的实施,对儿童的全方位发展有着很大影响,这样的教育方式在目前的幼儿园教育中也占有重要地位。本文通过对幼儿音乐教育法的内涵做出解析,明确了音乐教育的目的,从而提出了幼儿音乐教育法的内在价值所在。通过对幼儿园音乐教育中存在的问题的分析,提出了对其实践中的一些改进意见,将"音乐"与"教育"紧紧的结合起来,让幼儿能够在提高自身音乐素养的同时学习、理解和记忆知识,在与老师、家长的互动中成长起来。 相似文献
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随着新《纲要》的进一步深入,教育观念的不断更新,教育目标的开始转变,新课程理念带来了新的评价方式。新的评价方式使教师和幼儿的角色都发生了深刻的变化。在发展性评价中,除了要给予幼儿表扬、肯定之外,还要给他们提出一些具有发展性的问题。这不但会给他们更广阔的探索空间,还能使他们更加自尊、自信,并富于创造性地发展。 相似文献
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随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用。音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本文现结合教育实践谈谈如何让孩子们在音乐中体验快乐,在音乐活动中获得个性的发展。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
体育情境教学是一种借助生活展现、音乐渲染、场地器械、角色扮演、语言动作等直观媒介,创设与体育教学活动相关的场景或氛围,将动作技能直观化、具体化、形象化的教学实践活动。在幼儿体育游戏中,教师结合幼儿的特点,利用教学资源与教学环境创设生动的情境,让幼儿在认知活动、身体活动、情感活动、语言活动上得到快乐的游戏享受。幼儿园体育教学情境创设应站在"幼儿发展,健康第一"的立场,重视情境创设对幼儿主动、积极参与体育活动,发展运动潜能的影响。 相似文献
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刘红梅 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):214-214
促进幼儿发展是幼儿教育的任务,是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。幼儿教育的多种教育内容、多种教育形式都在各尽所能,发挥各自的优势来促进幼儿发展。音乐教育则要尽音乐艺术之所能,发挥音乐艺术教育之优势来促进幼儿的发展。音乐艺术之所能,音乐教育之优势,都可从音乐艺术的特殊性中去探索,去挖掘。为此, 相似文献
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在当前新课程教育改革目标要求背景下,教育教学不仅要注重对于基础理论知识的传授,还要注重对于学生良好审美意识和综合素养的全面发展。尤其在幼儿教育发展阶段,良好的音乐教学不仅能够对于学生的音乐思维与审美品鉴能力进行培养与开发,还能够丰富幼儿的学习生活,实现对于幼儿精神上的给养。然而,当前幼儿生活教育中却存在着音乐教育脱节甚... 相似文献
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音乐教育在幼儿发展中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐是声音的艺术,它通过有组织的声音来表达人的思想感情,形象生动地反映社会现实生活,所以音乐又叫做情感艺术。而且声音与人的感情活动是在实践活动中进行的,所以音乐不仅能抒发、激励、表达人的喜怒哀乐和各种情感,还能表达情感的发展变化。人类生活中需要音乐,而幼儿燃更需要音乐。一个孩子如果能积极认真地学习音乐,不但能奠下艺术文化修养的基础,而且有助于人一生的事业,影响其德、智、体、美的全面发展。 相似文献
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幼儿音乐教育中,要注意结合幼儿的生理和心理特点,努力做到有趣味、有快乐,注意发展他们的个性特征,培养他们的音乐情感和音乐审美素养. 相似文献
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音乐教育是幼儿教育体系中重要的组成部分,对幼儿的健康成长起到至关重要的作用,教师要利用各种方法,调动幼儿参与音乐活动的积极性,通过对音乐作品的欣赏,进一步使得幼儿产生良好的情感,激发幼儿的个体感知,不断地提高理解以及感受力,有效地促使幼儿产生情感共鸣,获得不同的情感体验,促进幼儿的身心健康发展. 相似文献
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正幼儿入园,是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步,对孩子来说是一个最大的挑战,他们将会遇到很多这样那样的问题。尤其是新入园幼儿在与家人分离时产生出各种各样的焦虑情绪,直接影响着幼儿在园的生活质量及家长的情绪。因此,在幼儿入园之前,孩子、家长和老师三方面都要提前做好相应的准备工作,才能有效帮助孩子顺利入园渡过适应期。 相似文献
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在声乐教学中,接触了很多的孩子,他们有不错的嗓音条件,有着较快掌握发声技巧的能力,但往往缺乏的是对音乐的领悟和融入,缺乏对音乐的想象力和对音乐作品的理解。同时,很多家长也抱怨现在的一些流行音乐乱七八糟,却对他们的孩子有着无法抵抗的吸引力。面对类似于这样的问题,我相信任何一个从事音乐教育的教师单凭一己之力,在短期内是无法改变的。因为这些问题都从另外一个方面反映出了孩子们的音乐素养,或者说是他们对音乐的接触达到了什么样的程度。而这些平时看不到的东西需要的是潜移默化的熏陶和教育,不是单单一个假期班、一段时间的短期培训能解决的。 相似文献
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