如何帮助新生尽快找到适应大学英语教学的切入点

大学一年级新生表现出的失落感、孤独感、焦虑和抑郁感严重阻碍着他们身心的健康发展和学业的顺利进行。如何帮助大学一年级新生尽快找到适应大学英语教学的切入点是本文探讨的话题,其目的是引导他们尽快适应大学生活,并为他们将来大学生活的顺利进行打下一个良好的开端。     

新生孤独心理及其调适

刚入学的新生几乎不同程度地感到孤独，新生产生孤独感的原因主要有４个方面：人际关系不适应；自我封闭；空虚；自卑。要消除新生的孤独感从以下几个方面入手：及早对新生进行健康教育，使之尽快适应大学生活；开展丰富多彩的第二课堂活动，充实新生生活；引导新生勇于打破自我封闭，扩大人际交往范围；引导新生正确认识、正确评价自己，增强自信心，克服自卑感。     

非英语专业大一新生英语学习中几个问题初探

大一新生是一个特殊的群体，在步入大学后，会遇到诸多的困难与挑战。本文主要分析大一新生英语学习中存在的若干问题，提出相应对策，帮助他们尽快转换角色，适应新环境、新的教学方法和手段，树立新的学习观。     

谈新生入园的应对策略

<正>新入园的幼儿,从熟悉、温暖的家庭转到一个完全陌生的环境,面对素不相识的老师,他们会不可避免地产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪。为了减轻幼儿的不安,让他们尽快适应幼儿园的集体生活,乐意上幼儿园,需要教师和家长携手共进,互相配合,积极地做好幼儿入园的引导工作。在多年的实践中,我院逐渐探索出了一些对新生入园的做法:1.开展新生入园前的亲子日活动,让幼儿对幼儿园产生好感     

适应教育在维护和促进高职新生心理健康中的作用

对大学新生而言,高校全方位的环境变化所带来的压力和挑战,既直接关系到新生当前的心理健康,也会对以后的发展产生影响.大学生活的起点是适应.在高校心理健康教育中,适时对大学新生进行适应教育,对于帮助他们尽快适应大学生活和提高心理健康水平有实际意义.本文针对高职新生的特点,就如何有效地进行适应教育做了理论与实践上的探讨.     

大学新生班导师的工作体会

对于刚刚来到大学的新生来说,大学一年级是他们大学人生中的一个新的起点,新生进校后,对眼前的一切会感到新奇、陌生和神秘.同时也伴随着些许对新环境的一筹莫展,因而渴望了解和熟悉周围的一切,能否尽快的适应周围的环境,对他们以后的发展起着重要的作用.而作为一名新生的班导师,我们有责任和义务去引导新生尽快的适应大学生活,让他们在大学的生活中得到锻炼,让他们的能力在实践中得到提升.结合新生班导师的工作实践,分析了新生的特点,写出了自己的体会,提出了开展工作的一些建议.     

班主任与新生交流的技巧

新生进入学校，他们在求知的道路上又走进了一个崭新的环境，也是一个相对陌生的环境。据研究发现，绝大多数新生在跨越新的学习阶段时，存在着明显的“过渡期”，表现出多方面的不适应状态。怎样使新生躁动不安的心境尽快平静下来，尽快熟悉新的环境，适应新的学习生活，在新环境中更好地成长与发展呢?实践证明，     

大学新生适应问题产生的根源探析

"大学新生"作为重要群体已不容忽视地进入了人们的视线,刚踏入大学校门的他们,面对的是一个全新的环境,面临的首要问题是"如何适应新环境,开始新生活"。目前,大学新生适应问题较为突出,成为影响其健康发展的主要问题。分析大学新生适应问题产生的根源,有针对性地做好新生教育工作,帮助他们尽快适应大学生活,对整个大学生活及季候的发展将产生巨大的影响。     

适应教育——高校教育的第一步

适应教育是指高校教育中以引导初入学习中顺利完成从中帮助他们一个学生对新生活、新环境的适应同时又关系到高校德育工作能否进一所以，适应教育是高校教育的第必须走好。对于刚刚迈人大学校门的新生，其思那种衣食学习好坏找老师的生活模式，“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”使得他们的独立生活能力比较虽已成年，却不具备其应有的应变能力与人相处和自我调节能力不更缺乏自我规划和自我发展能力。于面对一个陌生环境，一群素不相识的面孔和南腔北调的语言，初次离家过集体生活的新生往往会产生一种孤独感，尤其那些性格内向、不爱言谈…     

大学新生心理健康始业教育初探

大学新生处在从青少年向成年的转型期和从中学到大学的跨越期,学习任务、生活环境都发生了很大的变化。如何使他们尽快适应大学生活,是高校新生工作的重要内容。蕾更根据新生心理测试结果,分析了新生心理健康状况及其成因,指出新生心理健康始业教育是促成新生适应大学环境的有效措施,并对如何搞好新生心理健康始业教育进行了探讨。     

大学新生的不适应及对策论析

走过了黑色的七月,迈进大学校门的大一新生进入了一个全新的生活和学习环境,这些方面的变化使大学新生出现了不同程度的不适应。对大学新生来说,他们处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快去适应大学生活。本文在深入调查了解的基础上,对新生入学后的不适应种种现象进行分析,并对如何消除大学新生入校后的种种不适应提出建议。     

注重高一新生的心理健康教育与辅导

高一新生要完成由初中生向高中生的角色转变,需经过一段适应“阵痛”。许多高一新生入学后不能迅速适应环境,其主要原因是由于环境适应不良而带来的。具体表现为: 1,想家恋旧情绪。现在我省的初中校,一般都能办到“家门口”。考入高中后,高一新生进入新环境,人生地不熟,因而留恋母校,思念亲人和旧友。这种难以排遣的心理成为他们最大的困扰。开始与陌生人朝夕相处,由于各人生活方式、行为习惯、个性差异的碰撞,免不了产生这样那样磨擦和冲突,影响情绪,有的甚至会行为失当。 2.寂寞孤独感。高一新生从依赖家庭转变为独立过集体生活,远离家人和旧友,一种“西出阳关无故人”的孤独感油然而生:有的学生因缺乏所需的生活自理能力而产生不安、苦闷或离群的心理;有的因没有可以诉说知心话的     

对职教学生入学适应问题的若干探讨

每年都有几百名初中毕业生从全省甚至全国各地来到我校,开始了他们接受职业教育的学习生活。刚入学的两个月左右时间是他们适应职教生活的最重要时期,如何采取措施,尽快使学生进入“角色”,缩短不适应过程,以有利于新生稳定情绪,提高学习效率,是新生班主任和全体任课教师的共同责任。本文对这方面作了一些探讨。一、调整学生心理,适应新的环境每年的新生班班主任都会在新生入学前拿到他们的档案,教师应该认真阅读,仔细揣摩,力求让每个学生都特点鲜明地在脑海中有一个形象,同时对入学新生的整体水平也要了解,并根据以往历届学生的情况,对新生…     

流动儿童孤独感探析

流动儿童是我国现代化过程中产生的一个特殊群体,他们离开家乡随父母进入城市,相较于留守儿童,有更多的父母陪伴,在面临着环境的改变和玩伴的缺少情况下,体验着强烈的孤独感。关注流动儿童的孤独感,让他们尽快适应并融入城市生活,同城市儿童一样健康成长变为一个重要的命题。     

“90后”新生适应性教育过程中的社会支持系统构建

"90后"新生在入校后存在一个适应的过程。新生适应性教育对新生尽快融入校园生活有着很大的帮助。本文通过构建一个立体的社会支持系统,帮助新生入校后在生活、学习,以及人际关系处理过程中提供一个立体的指引,为他们能够尽快适应新环境提出对策性指导。     

新生环境改变与心理调适

学生从中学进入大学，离开了熟悉的环境，在适应新环境过程中存在许多不适应，给他们的学习、生活带来了许多困惑，本从三个方面分析情况，论述如何让新生尽快地重新找回自我，适应新的环境。     

浅谈大学新生的入学教育和管理

新生入学教育在大学生管理工作中是一个非常重要环节。新生走进大学,都对大学生活充满着美好的向往,但独立生活的他们在学习、生活、人际关系各方面都会面临诸多不适应,背井离乡的他们会出现不同程度的"分离焦虑"。作为高校思想政治工作者,应尽早掌握新生特点,从思想、能力、行为等各方面加强对他们的培养,帮助新生尽快适应新环境,为接下来的思想教育和管理奠定良好的基础。     

似曾相识燕归来——如何消除新生的紧张情绪

正秋季是迎新季。随着新学期的到来,每个学校都迎来新的学生。如何让新生尽快放下紧张和不安,融入新的学习生活中,这是每一个教育者尤其是班主任应该思考的问题。一次,新生报到。一名初一女生站在女厕所门外,红着脸问我:"老师,这是女厕所吗?"厕所的门帘上有明显的标志,她看了又看,但还是要问一下。为什么?因为陌生的环境让她感到不安。     

大学新生入学适应问题浅析

进入大学是个体人生生活中的一个转折点,会使大学新生面临自身和环境关系的多方面改变,这种改变必然给他们带来压力和挑战,引发入学适应问题。大学新生的入学适应主要是对自然环境、学习环境、人际环境、管理环境和心理环境的适应,这个适应过程受家庭、学校等多种因素的影响。建立和完善个人社会支持系统,并积极主动利用其中的资源,是解决大学新生入学适应的有效途径。     

浅谈职中班级的管理

新生入校后远离亲人和熟悉的同学进入一个新环境，要吃、住在校，从生活上感到不适应；入学后学生会发现学校环境、自己在班级中的地位，还有各科知识与初中基础知识之间有较大的梯度，在学习上感到不适应。这一切迫切需要通过建立良好的班集体，树立良好的班风来对学生产生凝聚力，使学生很快从这些困境中走出来，尽快适应新的学习环境，顺利完成自己的学业。