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孙娟 《语数外学习(高中版)》2014,(9):57-57
教材是重要的课程资源,可给学生带来大量的语言素材.而且课文的题材较为广博,且文体多样,难易度合适,在学生进行缩、仿、改、续等协作或评论与读后感等的写作练习方面均较为适用.有关的练习不但可巩固已经学完的教材知识,深化对课文理解的程度,还可提升高中生的英语思维与表达的技能.实践教学证明,基于教材进行英语的写作技能训练其重要性不言而喻.将教材作为蓝本开展写作教学的模式可获得事半功倍的教学效果,具体可见如下几方面: 相似文献
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彭昆湘 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
高中英语试用课本第一册的教学重点是课文,而检验学生学习课文的好坏主要看他们完成练习的能力如何。以前,我采用先单词,后课文,再练习的三段式教法,常为学生不能完成好练习而苦恼。后来我想能否把讲课文与做练习结合起来教学,以提高他们学以致用,解决实际问题的能力呢?于是我便进行了尝试。实践证明,这样做效果好,学生的英语成绩有明显的提高。 相似文献
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写作能力的提高 ,不仅有赖于扎实的语言基本功 ,而且有赖于大量的笔头训练。在平时的教学中 ,引导学生结合阅读课文进行写作练习 ,使写作训练按句子、段落和篇章有步骤地进行。1 句子的写作训练句子是文章的基本要素 ,句子的质量直接影响到文章的整体效果。只有掌握了英语句子的内在规律 ,才能自如地写出符合英语句法的句子来。①组词造句 :从课文中选出常用的词、短语和句型 ,让学生做词汇替换、句型替换、连词成句等练习 ,以便使学生熟练地掌握和运用各种句型。②改写句子 :从课文中选出一些简单句 ,让学生重新组合 ,合并成并列句、复合… 相似文献
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一、英语预习存在的问题
课前预习是英语学习的一个重要环节,如果预习得有效.就可以提高课堂学习效率,也有助于培养学生的自主学习能力。学生们可以通过预习,认读单词、试读课文、试着做简单练习,还可以上网查阅与课文相关的资料.了解更多的背景知识,这些对于学生们的英语学习都有很大的促进作用。 相似文献
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英语是一门语言,而且是一门与中文差异甚大的外国语,在没有语言环境的情况下,学习英语是比较枯燥无味的,尤其是孤立地背单词、记语法、做练习,最难引起学生的兴趣。学生学习英语最感兴趣的是什么呢?他们最感兴趣的是课文。课文能给学生提供生动的画面、情节动人的故事、新颖有用的知识。 相似文献
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杨超明 《中国校外教育(理论)》2010,(3):84-84,95
传统英语课后作业的做法和批改法存在着许多弊端,不利于学生在读说听写方面得到全面的练习。教师采用“任务型教学法”指导学生做英语课后作业,学生以小组合作学习法做英语课后作业,有利于学生在读说听写方面都得到练习,从而使学生的英语应用得到提高。 相似文献
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陈晨宁 《福建教育学院学报》2006,(5):73-75
中学的英语阅读教学,根据内容可分为精读和泛读两种。英语精读教学,也就是课堂的课文教学,是学生学习英语语言知识的基本途径,深受教师和教育教研工作者的关注,已经形成不少行之有效的教学模式或方法。而英语泛读教学,体现在课堂形式中,通常是做阅读理解练习并对答案讲解,其方法比较单一,效率不高。不少教师和学生都认为,只需多做练习即可提高阅读能力。诚然,每个学生只要掌握了一定的英语词汇量和语法结构,一般都能进行阅读,但是阅读的效果却有很大差距。对于能主动学习,愿意独立分析、解决问题的学生中确实可以在平时的大量阅读中,积累阅读技巧, 相似文献
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在教学中,作为教师的我们应该多做有心人,找准课文与习作练习的结合点,将课文剧本化、范例化,并进行积极的“评头论足”,让课文成为提高学生习作能力的基石。 相似文献
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英语是一门实践性很强的工具学科,如果仅限于课堂,根本不能解决问题。为了鼓励学生课后在听说读写方面加以提高,笔者对高中英语学生课外学习习惯的培养进行研究。这里的课外学习习惯着重从口语练习、课文朗读、阅读、英语创作、作业等方面进行培养。 相似文献
12.
课文教学的任务就是把课文中的语言知识传授给学生,并通过听、说、读、写、译的基本训练化知识为技能。课文教学是以帮助学生接受和理解课文内容为起点,通过巩固性的练习使学生记忆、掌握,再经过活用性练习使学生熟练运用。英语阅读是英语教学的主体,教师应采用灵活多样的方法引导学生走好阅读教学的第一步,使学生从整体感知课文。 相似文献
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林珍 《中国小学语文教学论坛》2004,(1):20-21
长期以来,受应试教育的钳制,语文教学陷入了“教师教课文,学生学课文,学生做课文练习,教师改练习”的循环中,师生基本上仅在课文中走个来回。对此,我们困惑过。20世纪80年代初,在全国首创手抄小报活动得到专家首肯后,我们又尝试着指导学生开展“编书”活动,引导学生在学当“编辑”中学活语文,用活语文。一、“编书”活动的过程(一)学习编辑1.指导选文毕业班的学生写了不少的作文,我们引导学生从自己的习作中,选出较为满意的作文编辑成书。入选的题材包括趣事、傻事、心事、憾事、喜事、羞事……以及丰富多彩的班队活动和五彩斑斓的社会实践… 相似文献
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英语课文课前导读,指通过对课文设置一定量的、有一定层次深度的阅读理解题,要求学生课前阅读课文并完成练习,达到预习课文,培养学生阅读能力、自学能力和创新思维能力的目的。利用课文课前导读,能有效提高学生的英语阅读能力,下面笔者主要谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。 相似文献
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英语课文课前导读,指通过对课文设置一定量的、有一定层次深度的阅读理解题,要求学生课前阅读课文并完成练习,达到预习课文,培养学生阅读能力、自学能力和创新思维能力的目的。利用课文课前导读,能有效提高学生的英语阅读能力,下面笔者主要谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。 相似文献
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在讲授语文课的过程中多做练习,是培养学生阅读能力与表达能力的一个重要环节。多练习的“多”,一般是说次数的多,其实还应包括方面的多和方式的多:不止是笔头的练,还有口头的练;不止是练作文,还有为读好课文、写好作文而进行的各种基本训练。由于次数的多、方面的多、方式的多,这就能活跃学生的思想,使学生产生浓厚的学习兴趣,促进他们牢固地掌握学到的语文知识,并化为熟练的技能技巧。我们平时讲授课文,在词汇方面、语句方面、篇章方面以及其它方面都应有练习。现在就从这几个方面来分别叙述。 相似文献
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英语素质就是指一个人对英语的交际的驾驭能力,英语听、说、读、写的能力,特别是听和说的能力。英语素质教育是指以上能力培养过程中的教育教学。牛津英语教材正是适应这一形势而进行的教育改革尝试。如果还是按照应试教育的老方法,划词组、讲语法、背课文、做练习的话,非但不能引起学生学习英语的兴趣,而且只能培养出一批懂语法的英语“哑巴”而浪费了那些生动的、贴近生活的牛津英语课文。经过实践,我发现课本剧就是很好的利用牛津英语教材,调动学生英语学习兴趣,提高学生英语综合素质的最有效的方法之一。 相似文献
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刘继花 《山西教育(综合版)》1995,(10)
地理新教材“读、想、做”栏目的特点刘继花初中地理新教材一改以往教材中课文、练习、图像三系统界限分明、有机联系性不强的弱点,适合初中学生年龄和心理特点,设置了“读一读”、“想一想”、“做一做”栏目,集知识性、科学性和趣味性于一体,给了学生充分的动手、动... 相似文献
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课文教学的任务就是把课文中的语言知识传授给学生,并通过听、说、读、写、译的基本训练化知识为技能。课文教学是以帮助学生接受和理解课文内容为起点,通过巩固性的练习使学生记忆、掌握,再经过活用性练习使学生熟练运用。英语阅读是英语教学的主体,教师应采用灵活多样的方法引导学生走好阅读教学的第一步,使学生从整体感知课文。 相似文献
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陈丽菊 《教学研究(河北)》1998,(2)
在英语教学中,写作练习是一种比较有效的综合性练习。抛开英语写作中的一般做法,本文探讨英语写作练习如何结合精读课课文教学进行,并从分析课文和巩固课文两个方面着手,谈英语精读课的写作练习。 相似文献