文言文翻译高分策略

随着语文高考试卷中文言文翻译的分值越来越高,文言文翻译的地位也随之越来越重要,文言文翻译也就越来越受到高考考生的重视。笔者就自己多年高考复习备考的实践积累和参加高考阅卷的体会,认为文言文翻译得高分之策在于：抓关键词,一一对应,意准句通这三句话。     

由2007年高考试题谈文言文翻译解题策略

2002年始,高考语文科试题在第二卷增加文言文翻译试题,并且赋分值逐年增加,从学生的备考情况看,文言文翻译应从以下三方面入手： 一、根据语境,观其大略,掌握大意 依据“词不离句,句不离篇”原则,将所考查的文言文语句回归原位,在整体阅读的基础之上,依据上下文语言环境,观其大略,掌握文句主要意思,形成对文句意思的整体理解,在翻译时做到句意通顺。     

文言文翻译应该强化语境意识

笔者认为文言文翻译的难点其实并不在知识点上,而是在句意的理解。因此,在指导学生翻译句子时,教者不能只强调知识点,不能让学生误认为只要积累足够的文言基础知识,文言文的阅读就没有问题了。要强化语境意识,让文言文阅读真正回归到"阅读"。     

文言文鉴赏方法小谈

文言文鉴赏中翻译是前提条件,结合文意并以"句不离篇"的根本原则对词语、句式进行理解和辨析,是准确理解文意的最佳方法。本文据此对文言文鉴赏的技巧进行分析探讨。     

2008年高考文言文翻译题中的热点句式类析(上)

文言文句式,高考一般不单独设题,考查往往融合在句子翻译题中,但忽略了句式,往往会在句意理解、翻译中出现"黑障".下面结合2008年高考文言文翻译题中出现的热点句式作点分析.……     

哈汉翻译标准与翻译方法新得

翻译标准与方法是相互依存且多元变化发展的,哈汉翻译标准与方法也应动态化、多元化。作者在哈汉翻译实践中进行了总结归纳,认为"信为先,复原文"和"意通达,勿生歧"是译者应遵循的翻译标准;根据原文风格特点,认为使用"文言文"、"白话白"、"雅言雅"三种翻译方法可以更好地指导翻译实践。作者将理论与翻译实例相结合,对提出的翻译标准与方法进行阐述。     

直译是文言文翻译的根本

执教高中多年,我发现无论是平时考试还是高考,文言文阅读题中文句翻泽得过分率低,而近年来,这道题分值却不断升高,所以不能不引起重视。探寻原因,我认为是学生答案不规范,确切地说是翻译不准确的缘故,有时理解句意却抓不到得分点。这就需要掌握翻译之根本——直译。     

文言翻译，可以逾越的障碍

自从2002年高考语文试卷中沉寂多年的文言文翻译作为主观性试题重新出现,至今已延续7年,且分值在不断增加。文言文翻译考点为高考能力层级B级,主要考查考生用现代汉语翻译文言文语句的能力,可这一考点在考生眼里并不是容易得分的,它一直是近几年高考文言考查的重点、难点和热点,以致学生流传出一句顺口溜：高三学习有三怕,一怕文言文,二怕现代文,三怕周树人。     

文言文翻译的七大"硬伤"

要翻译好文言文,除了要有扎实的文言实词、虚词、句式等知识功底外,掌握好翻译的方法也是十分必要的.翻译题主要考查学生对句中关键性实词、虚词及一些文言句式的掌握,以及学生对文言文句子的理解能力.在答题时应以直译为主,以意译为辅,做到"字字有对应,句式有体现,不出现语病,句意不改变".但是,由于理解能力和语言表达能力有限,学生在答题时常出现一些不该出现的失误,造成一些不该出现的"硬伤",主要有以下几种情况:……     

高中文言文教学新探

在实现中华民族伟大复兴的背景下,文言文教学更加受到重视。高中阶段,应该使学生打下深厚扎实的文言文基础,必须高度重视语言知识教学。一方面要通过诵读训练,培养学生文言语感,提高学生对文言文的直观感受能力,这是学生学好文言文的基本手段。另一方面,积累文言文词汇要做到词不离句,句不离篇,因此最好的办法是在翻译过程中理解和记忆语言知识。     

第二章 古代诗文阅读命题走向 第五节 文言句子考查的命题规律与解析

一、命题导向文言文翻译,是对考生综合能力的考查。考查的形式有两种:一是翻译文言文阅读材料中画线的句子,二是翻译单独给出的段落中的画线句子。重要实词虚词、特殊句式、句意理解是     

文言文翻译解题要点

【考点综述】新《课标》与教材对文言文翻译的相关要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。文言文翻译是文言文阅读必考考点。从近年各地中考文言文阅读试题来看,文言文翻译,内容上一般都是文章中的名句或重点句子,主要包括:核心句、文眼句、主旨句等。形式上,考点往往涉及文言句型(判断句、倒装句、被动句、省略句)、特殊用法等。文言文翻译的主要题型有两种:一是要求用现代汉语对原文中的句子进行翻译,二是给出句子译文选项,要求从中选出正确或有     

掌握翻译方法 迈好文言教学第一步

很多教师都会发现,学生的译文总是不够准确、通顺、流畅。或字词漏译,言不达意;或随意添译,言过其实;或句意不畅,拗口别扭。究其原因,多是因为学生没有掌握翻译的要求、原则、方法。因此,引导初中学生掌握翻译方法是迈好文言教学的第一步。一、激发学生学习文言文的兴趣,将学生     

文言文五字翻译法最易忽视的环节

对于文言文翻译,很多人用留、删、补、换、调这五个字来概括其中的技巧和方法,这五个字确实较好地概括了文言文译句的常用方法,但是在具体翻译过程中,我们要注意一些易忽略、易出错的环节。     

谈文言文翻译的“文本意识”——近年“江苏卷”文言文翻译题指瑕

"信、达、雅"是翻译的基本原则,其中,"信"是翻译的前提,文言文翻译首先要达到"信"这一基本要求。这就需要有"文本意识",忠实于文本中的语法、语境和文化传统。一、忠实于文本中文字的语法忠实于文本中文字的语法是准确翻译的前提。文言文翻译如果片面追求译文的通顺流畅,而忽视文本文字的古     

高考文言文翻译题解密

“理解并翻译文中的句子”，是高考中文言文阅读的一个重要考点，这是把句意理解和语言表达结合起来的一种考查方式，是文言文阅读考查中带有综合性的一道试题．从学生答卷情况看存在诸多问题：语言不合规范，误译文言实词、虚词．句式，误译原句语气，因此必须准确理解原文．翻译的前提是理解，而翻译的目的就是让人明白原文的内容．从考查的形式看，1992-2002年全国春季卷的文言文翻译均采用“四选一”客观性题型，从2002年全国秋招卷开始，由客观题变为主观题，侧重考查考生翻译的语言表达能力．当然，文言文翻译带有一定的主观成分，对考生的要求也有一定的灵活性，但是对关键词语的理解，特殊的文言句式的判定，句子语气把握等，常常是阕卷的采分点．本文结合近几年全国各地的高考试题，想从中探究一些解题思路和方法，以帮助同学们掌握解答此类试题的技巧。     

妙用“五步”译文言

常说学生有“三怕”,其中之一就是害怕文言文翻译,其实这是因为我们缺少准确有效的文言文翻译处理技巧,如若掌握科学合理的方法。文言文翻译必将不会再是害怕的对象。“带入语境,化句成词”“组词解释,兼顾其他”“关注句式,注意体现”“利用技巧,连词成句”“利用意译,完善句子”这五个文言文翻译的处理步骤就是一种科学合理的方法。     

中学语文文言文翻译方法谈

文言文的教学是中学语文教学的重点之一,也是难点之一。而文言文的翻译教学则是文言文教学的重中之重。要想提高文言文翻译水平,需要做到:明白翻译三大标准——信、达、雅;清楚翻译两大原则——直译为主,意译为辅,直译、意译相结合;掌握翻译技巧——读、留、删、补、换、调;文言文翻译需要抓住两个关键点:一是关键词,一是特数句。     

浅谈定语后置句的辨识与翻译

文言文翻译是高考的必考点,也是难点,学生容易在这个题上"栽跟头",原因之一就是把握不住文言句式。把文言文翻译成流畅的现代汉语,做到"信、达、雅",需要练就一双慧眼,识别出文言特殊句式。文言特殊句式主要有省略句、被动句、判断句、状语后置句、主谓倒装句、定语后置句等。各类文言特殊句式都有其各自的特征,只要掌握了这些特征,熟读多练,"练就火眼金睛",就能识得"庐山真面目",进而"还原"其本来面目。在教学实践中,我发现学生对于定语后置句较难识别,成为理解和翻译的"拦路虎"。在文言文中,定语后置句有一定的使用习惯,只要摸透了这些使用习惯,就不难做出判断。那么,定语后置句有哪些"暗示"或者"迹象"可寻呢?     

唤醒文言文课堂教学的“主人”

文言文教学在语文教学中是比较重要的一个组成部分,过去传统的文言文教学的方法是教师"串讲":从讲解课题、作者入手,然后一句一句领读,一字一句翻译,直到文章中心、写作方法,所有该讲的,一句话也不漏掉,所有该做的课后练习,