也议"美德可教吗"

西方自古希腊以来关于“美德可教吗”的话题一直议论不绝。古希腊哲学家,如苏格拉底等人持“美育可教”观。西方近代德育观念与古希腊德育观念既有联系又有区别。回溯西方德育观念演变的思想线索,有功于中西德育观念的比较研究。     

新观点

墨西哥教育研究人员爱德华多·安德雷在考察19国教育之后指出；英国总督学克里斯廷·吉尔伯特谈贫困地区学校发展;新任哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特住就职典礼上谈大学的责任与使命;联合国教科文组织总干事松浦晃—郎谈教育与经济发展的关系;美国弗吉尼哑大学心理学教授安杰林·里拉德谈学习方式改进;     

观点

中国梦的提出,必然折射出教育改革今后的走势。与二三十年前相比,今天教育改革的目标、路径、方式都更加接近"深入区"。为了让中国梦照进教育的现实,教育改革将着力于何处,怎样凝聚广大参与者的共识,无疑是一篇既需要勇气、更需要智慧来书写的大文章。周大平:《关注教育改革迈向中国梦的脚步》     

价值观冲突:学校教育面临的挑战与契机

当前,中国正进入社会转型时期。随着社会开放程度的不断加深,文化的交流也空前频繁,而在不同文化的交流与对话中,冲突与对抗也随之产生。价值观是文化的核心,价值观冲突作为一种普遍存在的社会现象,既对学校教育提出了严峻的挑战,也为学校价值观教育带来了发展契机。学校教育应以更加开放、宽容、科学的态度去面对冲突,引导学生形成正确的价值观,进而促进文化认同。     

牵手美德践行社会主义核心价值观——安顺市实验学校寓社会主义核心价值观于美德教育活动纪实

社会主义核心价值观教育是学校全面发展教育的重要组成部分,学校是培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道,直接关系到＂培养什么样的人＂这个根本。我校紧紧围绕党的十八大、十八届三中全会精神,围绕中央、省、市相关会议、相关文件要求和部署,始终坚持把培育和践行社会主义核心价值观作为加强和改进学校思想道德建设的基础工程,摆在重要位置;始终坚持把立德树人作为一项积累道德正能量的未来工程来抓。     

从素质教育着眼抓好传统美德教育

中国是一个具有5000年辉煌文明的国家,历史上的传统美德教育的丰富资料,也是今天实施素质教育的宝贵财富。学校教育要实现由应试教育向素质教育的转轨,必须重视和加强对学生的传统美德教育。继承和弘扬我国5000年的传统美德和道德教育的优秀传统,使之与素质教育有机结合,从而形成新的价值观,成为实施素质教育的重要内容。     

试论“父性教育”

所谓父性教育，就是给孩子提供充满父母角色特性的教育。或通俗地说，由父母来实施、体现父亲人格的家庭教育。父性教育与母性教育加在一起，才是完整的家庭教育。类似的概念，有“父爱教育”、“父职教育”等。但我认为，用“父性教育”应该更准确一些。父性，代表了父亲这一角色的全部人格与特性。     

价值观冲突：学校教育面临的挑战与契机

当前,中国正进入社会转型时期。随着社会开放程度的不断加深,文化的交流也空前频繁,而在不同文化的交流与对话中,冲突与对抗也随之产生。价值观是文化的核心,价值观冲突作为一种普遍存在的社会现象,既对学校教育提出了严峻的挑战,也为学校价值观教育带来了发展契机。学校教育应以更加开放、宽容、科学的态度去面对冲突,引导学生形成正确的价值观,进而促进文化认同。     

语文教学中的传统美德教育

韩愈的《师说》中写到：“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的日常教学主要以讲授知识为主,但决不能忘记“传道”,博大精深、源远流长的中华传统文化提供了丰富的素材,而其中的传统美德是中华民族在5000年的悠久历史中逐渐积累的优秀道德规范,是中华民族世代相传的精神支柱。在语文教学中进行传统美德教育,符合当前“课改”的整体要求,也满足社会发展对教育的要求。     

观点

【让校训走进学生心灵】;【学校文化应包括物质、行为、制度、心理、观念、精神六个层面】;【教研要从“以校为本”向“以师为本”转变】;【提高教育质量是避免农村学生辍学的基本策略】;     

呼唤学校文化自觉

众多学校希望通过学校文化建设来确立办学特色,找到适合本校实际的特色发展之路,学校文化建设因而蔚然成风。走进学校,人们会发现学校变得越来越漂亮:有功能齐全的塑胶运动     

浅谈中华民族传统文化和传统美德教育

中华传统文化和传统美德是中华民族经过五千年的文明发展,历代流传下来的。学习和研究中国传统文化,继承、弘扬和发展中华民族的传统美德,对在科学发展观指导下,努力构建和谐社会,弘扬优秀的民族文化遗产,加强对青少年的培养和进行全面素质教育,都有着不可估量的影响。     

教育改革与文化关系研究

人是文化塑造的,文化本身即是一种巨大的教育力量,作为教育的背景因素,一个民族的文化心理结构和民族思维定势,对教育产生深远的影响。如果对教育产生如此深远影响的文化不改变,则任何一项教育改革措施的成效都将大打折扣,教育的底色也很难改变。因此,教育改革的成功很大程度上需要依赖文化的重构。教育领域内的文化重构对于推动教育改革成功具有巨大意义,取其精华,去其糟粕才是文化重构的真正内涵。     

班主任的使命

这些年当校长,我越当越害怕。我感觉现在最可怕的不是疾病,也不是灾难,而是一些优秀的道德观念离我们远去,核心价值观模糊甚至缺失,道德在贬值,诚信也在贬值。一些青少年丢掉了孝敬,丢掉了正义,丢掉了积德行善的     

诵读文化经典,传承民族精神——谈中华文化经典诵读对加强青少年思想道德教育的几点认识

优秀传统文化具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范,是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。开展中华文化经典诵读活动,有助于青少年提高思想道德素养,增强民族自尊心、自信心和自豪感,培养高尚的道德情操,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

观点

【学校建设须走出“伪特色”】封鸣根在2008年5月20日出版的《中国教育报》撰文指出，大量特色学校的涌现，伴随着一些“伪特色”现象：有的学校为了创建艺术教育特色，就挑选不足5％的学生组成了乐器班：有的学校为了创建传统文化特色，就在墙壁上挂几幅典故图，找来几本经典“古籍”，等等。     

观点

要通过广泛宣传,让家庭教育的重要性深入人心,并且推动围绕家庭教育开展的全民讨论,对家庭里如何传承优秀中华传统文化、如何发扬中华传统家庭美德、如何落实社会主义核心价值观等问题,进行深入细致的全民讨论,并达成正确的共识,从而培养出立足中国、面向世界的卓越新一代。《家庭教育:教育部门责无旁贷》     

蒙学在小学传统美德教育中的渗透路径探究

我国古代蒙学教材最大的教育意义在于道德教育,核心价值观为仁、义、礼、智、信.河北省社科院原所长张圣洁和十余位古籍专家、古典文献学者精心编撰的蒙学读本,取古代蒙学读本精华,去蒙学读本糟粕,发扬正面的、高尚的内容,为义务教育小学阶段国学教育提供最直接的借鉴教材,让学生在学习母语的同时,有了了解社会、感悟人生、反思自我的...     

农村学校科研文化构建方略

科研文化是指“在学校行政人员与教师共同开展教育科研活动的过程中创造出来的一种研究氛围、风气和制度,它体现了人们对学校教育改革的共同价值观和信念等”。科研文化有导向作用、规范作用、凝聚作用、激励作用、创新作用和辐射作用,是学校文化建设的核心。然而,由于各种原因,很多农村学校进行科研文化建设面临诸多困境,存在种种缺失,使其难以形成文化层次的凝聚力和创造力,直接影响了新课程的实施和教师的专业成长。由此,必须采取积极而有效的措施,构建农村学校科研文化体系。     

小学班主任工作之我见

自己从事小学班主任工作有11个年头了，如何使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育，这是我一直在思考的问题。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。