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一、评读走进语文课堂教学的意义1.这是人本主义教学思想的体现。教学大纲指出,学生是语文学习的主人。我们的语文课堂教学要努力体现学生的主体地位。教师是服务者,是为主体服务的服务者。在传统的课堂教学中,总是老师让学生读书,学生读后由老师来评价。老师扮演主角、法官的角色,老师凌驾于学生之上,学生是忠实、听话的观众,有时甚至连观众都不是,因为课堂上教师的评价,学生根本没有议论或者申辩的权利。只有让评读走进语文课堂,学生的主体地位才能得到落实。2.这是课堂教学中单向评价向多元评价发展的需要。传统的课堂中,… 相似文献
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课堂教学中的“民主”是针对教学中教师“一言堂”、“家长制”,忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念,要求课堂教学突出学生主体地位,创设民主宽松、平等和谐的氛围,激发学生的主动参与的意识,开发学生的潜能,培养学生按照一定的发展目标,自我优化、自我创造的建构意识和能力。本文拟以教学民主化为切入口,对实施素质教育的主渠道———课堂教学有关问题作些探讨。一、教学目标:分层性课堂教学目标是指在教师的指导下,学生学习所实现的某种境界,它是教学的出发点和归宿。承认学生的个别差异是教学民主的重要体现;无视学生的… 相似文献
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投影仪因其操作简便,效果清晰,可动静、远近、大小结合,因此,合理运用,能优化课堂教学,提高学生学习数学的兴趣。一、利用投影创设场景,激发学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的学习兴趣。”思维的抽象性,推理的严密性,往往使一部分学生感到学习数学枯燥无味,从而产生厌烦心理。因此,让学生喜欢数学是学好数学的前提,让学生明白数学知识在现实生活和工农业生产中有着广泛的应用,是学生喜欢数学的基础,创设情景,增加数学的趣味性,是引导学生喜欢数学的关键。所以,在教学过程… 相似文献
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近年来,为了培养学生听说读写能力和发展学生创造力,我们尝试建立了一种以教师指导下的学生自学为主要方式、以思维训练为中心的课堂教学结构。大致包括以下几个环节。提示、设问。教读课文,有时教师事先要做一点“提示”或指明学习目的,或介绍文章的背景及作者的情况,或提出自学的要求,或指点自学的方法等。要言不烦,目的是帮助学生自学,把学生引上路。引导学生自学,教师还常采用设问的方法,向学生提出一些问题。这些问题,是从教材和学生实际出发,根据教学的目的、要求,紧扣文章的思路提出来的,是教学中要解决的主要问题,是… 相似文献
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在复习课上,碰到了这样一道判断题:一个二位数乘以8,积可能是二位数,也可能是三位数。学生独立判断时,有的判对,有的判错。交流时,面对学生的意见分歧,我采用延迟评价的方法,把裁判权交给了学生。(以下S代表学生,T代表老师) 相似文献
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“要给予学生一杯水,教师必须有一桶水”,长期以来,这句话在教育教学实践中一直被奉为经典,它把教师比作一桶不,把学生比作一杯水,意思是说教师的知识量只有多于学生,才能驾学生,从而在教学中做到运筹帷幄,决胜千里。从这一角度讲,这句话有一定的道理。然而问题的关键在于教师的“一桶水”是怎样的“一桶水”?是“死水”还是“活水”?是清新的还是变质的?教师是如何给予学生“一杯水”?是灌输还是引导?现实的教学实践已暴露出了这一传统教学观的许多弊端,如重物轻人、重教轻学、重灌输轻引导等。因此重新审视并超赵这一教学观念,对于提高教学实效具有十分重要的理论意义与实践价值。 相似文献
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《自然》教材和新课程中的《科学》教材中都有《水》这一课。同样的内容,但是反映出的教学观念和教学方法不同,因此,教学效果也就不同。在自然课中《水》的教学重点是认识水的基本物理性质。教学观念是:教师是知识的传授者,学生是知识的接收器。教学方法是老师讲,学生听,老师通过书上的图或学生带来的图片材料,按图示“看一看”、“比一比”。然后老师费尽心思地讲解什么是液体,什么是固体。对学生的要求是背会相关概念。老师在指导学生实验时,也是照书上的图“看一看”、“闻一闻”、“尝一尝”,最后得出结论:“水是没有颜色、… 相似文献
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心理学研究表明,学生的学习兴趣,在激励和巩固学生的学习动机、激发学生的积极性中起到巨大的作用。教学实践也充分证明,兴趣是推动学生学习的一股内动力,是学好语文的先决条件。要使学生对学习产生兴趣,教师除了要做到关心、热爱和信任学生,让学生亲其师、信其道、学其理之外,在课堂上,应充分地把握学生的心理特征,调动各种积极的手段,以激发学生学习语文的兴趣,从而达到提高语文教学效率的目的。以目标激发兴趣。兴趣的形成和巩固,建筑在明确的教学目标之上。因此,许多优秀的语文教师都强调,必须让学生明确每节课的教学目标… 相似文献
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教学过程是以学生为主体的活动过程,在这个过程中,学生既是认识的主体,也是发展的主体,课堂教学中,只有根据学生实际,坚持因材施教的原则,才有可能使每个学生在原有的基础上求得发展。因此,教师坚持以学而教、以学论教,实现由教学向学教的转变,这是“学为主体”的最好体现,也是教学过程优化的重要标志。 相似文献
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程春利 《济南教育学院学报》2004,(2):14-17
新颁布的全日制义务教育《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成,语文素养是学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础……”而写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。 相似文献
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一、实施开放式教学,培养思维的独立性 实行以学生独立活动为主的开放式教学形式,是培养学生思维独立性的主要手段 .现代教学是发生在教师和学生之间互相传输信息的过程,而且学生向教师传输信息是教学过程的实质性成份,因而在教学方法上要最大限度地调动学生学习的积极性,让学生成为教学活动的主体 .所以教学必须开放,必须改变传统教学中单一由教师向学生发射信息,教师独占课堂代替学生思维活动的局面 .如,对一些定理、法则和公式的推导,学生能够做的,尽量让他们自己去做;学生不能完全做出,但在教师指导下可以胜任的,教师也不… 相似文献
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美术课是引导学生认识美、体验美、追求美的教学活动,其中学生的心理活动十分丰富。因此,美术教师在教学设计中,需充分研究学生的心理,使学生在乐中学,在乐中用。一、使学生在好奇中体验美好奇心是学生学习的内部动力,教学中教师要善于开发和利用学生的好奇心,创造特定的情境,激发和利用他们的好奇心理,并以好奇心为动力,推动学习活动的进程。如二年级的《刀刮蜡笔画》一课,教师可以问,用刀代笔作画你们看过吗?用刀做出来的画又会怎样呢?学生顿时对画法产生了好奇,教师就此拿出刮画,让学生欣赏。然后,再分析总结出刮画是一… 相似文献
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语文教育是母语教育,语文课堂理应是激发学生母语兴趣、令其感受母语魅力的首要场所。高水平的语文课堂教学用语,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。教师是课堂教学的总导演,一堂课是否和谐得体,得益于课前的总体设计和课中的临时应变,面对这种种考验,教师一定要本着教书育人的原则,以机智的课堂用语,灵活处理,沉着应对。 相似文献
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教学语言,是教师组织教学的重要手段。良好的教学表达能力是提高教学质量和效率的有力保证。苏霍姆林斯基认为:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”、“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”它直接关系到学生思维能力、语言能力和审美能力的发展。然而,老师们往往注意的是宏观的教学设计,注意的是创新精神的培养,忽视了教学语言对学生 相似文献
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孔子说过:“知之不如好之,好之不如乐之。”要让学生愉快、有效地学习,关键是要培养学生学习的兴趣。课堂教学是目前学校教学的基本组织形式,是教学过程中最重要的环节,作为教师应该精心设计课堂教学,充分培养学生学习的兴趣。几年来,笔就如何在课堂教学中培养学生学习兴趣,做了一些探讨与尝试。 相似文献