基于三阶递进项目导向课程模式的改革与实践

近年来,对日软件外包产业发展异常迅速,但是高端技能型外包人才的紧缺成为制约行业发展的最大障碍。本文根据软件外包服务专业人才培养的现状,分析了学科课程、模块课程等模式存在的问题,提出了三阶递进项目导向的新型课程模式,为高端技能型服务外包人才的培养奠定了坚实基础。     

基于真实项目的影视制作专业实训教学模式创新实践

本文从传媒类高等职业教育人才培养模式的角度出发,对影视制作类专业"真实项目驱动"教学模式及教学管理进行创新实践,提出了基于校企合作的"真实项目驱动"人才培养模式,并着重在专业课程体系开发、师资、人才培养等多方面展开教学模式改革探索和实践。     

C语言程序设计递进式实践教学模式研究

全面系统地调研和分析了影响C语言实践教学的各种关键因素,提出一种递进式C语言实践教学方案.基于教学评估专家组充分论证得到的各影响因素集,引入层次化分析算法(HAM)迭代求解各影响因素的权重表,进而依据模糊综合评价模型对该实践教学方案进行评价.     

基于真实项目的高职教学模式改革与实践

项目导向法是一种以项目为导向,以任务驱动、采用多种教学方法的工学结合教学模式。真实项目引入教学中对学校的教学管理会产生一定的影响,文章分析了真实项目教学模式改革中需解决的问题,并以《网页设计与制作》精品课程真实项目教学模式的改革与实践为例,探讨高职院校的人才培养模式的教学改革。     

基于"微课"的初中数学分层递进课型实践研究

随着信息技术与学科教学整合的不断深入,翻转课堂进入人们的视野.翻转课堂的本质是以学定教,把翻转课堂与分层递进教学相结合,可以实现真正意义的分层递进教学.根据学生运用微课学习的反馈情况,笔者设计了三种递进型课型,即层次递进型、分组递进型、合作递进型,并分别进行了研究.     

基于CDIO理念的分级递进项目实践教学体系研究

分析了CDIO工程教育理念,在此基础上提出了分级递进项目实践教学体系的建构方法,并对该体系中的课程项目、综合项目、创新应用项目及竞赛项目的分级递进关系进行详细论述。     

DSP原理及应用课程的层次递进体系教学方法研究

数字信号处理器(Digital Signal Processor,DSP)是用于通信、电子、自动控制及仪器仪表领域的数字信号处理中的主要处理芯片,其高速并行运算和丰富的指令造成其结构复杂,编程工具功能多,掌握难度大。本文探讨在DSP教学中,采用体系教学方法,从与学生掌握的前修课程相衔接开始,分多个层次,理论与实践并重推进教学进度,以2周的DSP课程设计作为DSP体系教学的验收环节,在教学实践中吸引了学生的学习兴趣,提升了学生的DSP应用技能。     

浅谈分层次递进教学

根据中等职业学校学生的特点 ,提出了分层次递进教学形式 ,实践证明 :这种教学形式能充分发挥学生的个性特长 ,调动不同层次学生的学习积极性 ,培养他们的自信心和自主学习能力     

基于真实项目的实践教学体系探索

构建实践教学体系是本科人才培养的基础工作,也是当前高等工程教育改革与发展的关键。华中科技大学种子班经过几年的探索,构建了"基于真实项目的实践教学体系"。该体系以真实项目为牵引,以实践教学内容和过程的递进安排为特色,在班队结合的研发环境中和有项目经验的导师督导下,由学生自主组建项目组并协作完成真实项目,较为有效地调动了学生参与实践教学的积极性,较为全面地训练了学生的工程能力,是一种可借鉴推广的实践教学体系。     

高三数学复习的一种模式构建与实践--"层次递进"教学

现在流行的高三复习一般是：一轮复基础、二轮练综合、三轮搞模拟的“三轮”复习模式．这种模式既浪费了大量时间和精力，高考成绩又不尽人意，特别是对能力要求稍高，“面孔”较新的试题学生就更加不能适应．这种现象引起了不少学校领导和高三数学教师的深思：为什么我们付出了汗水却得不到硕     

基于真实订单生产性实训项目教学的探索与实践

项目教学是社会岗位的现实需求,也是提高学生综合素质的有效途径,而基于真实订单生产性实训项目教学更是高等职业院校教学改革的重要发展方向.文章以一实例介绍了基于真实订单生产性实训项目教学的实施过程,在此基础上总结了该教学模式的优势,以及该教学模式成功实施的质量保障机制.     

“递进式指导、分层次写作”教学模式摭谈

<正>作文是学生的老大难,也是教师教学的一个难题,提高学生的作文水平已经到了刻不容缓的地步。我从事语文教学多年,深感作文教学的不易,在此方面也做了许多尝试。在众多作文教学方法中,我认为"递进式指导、分层次写作"的教学思路效果很好,现在我结合实例做简要阐述。     

能力递进式项目教学法在嵌入式系统课程中的实践

通过分析传统教学模式的不足,根据嵌入式系统课程实践性强的特点,提出了能力递进式项目教学法,并在教学过程中设计了边教边练教学模式。该方法以项目为载体,将教学内容组织为若干综合性项目,并对项目进行分解,教学环节紧紧围绕子项目由浅入深、能力递进式开展。根据实际应用,合理设置教学项目,将该教学方法在我校嵌入式系统课程中进行了实践,表明该方法的成功运用能提高学生的动手能力、增强学生项目开发意识,是新形势下教学改革的有益尝试。     

会展专业递进式实践教学模式构建研究

会展专业是近年来高校为适应会展经济的快速发展而设置的,是具有较强实践性的应用型专业。人才培养性质、课程体系、现有师资力量和学习主体的教学需求决定了会展专业实践教学的重要性。目前,展专业实践教学存在的主要问题是理论教学与实践教学分离,构建课堂实训、校园实战与社会实习紧密结合的递进式实践教学模式,可有效地解决这一问题。     

基于工程实践能力《机械CAD》递进教学模式应用

本文介绍通过实例,采用递进办法,让学生快速掌握机械《CAD》使用技巧,在最短时间内学会画图,激发学习兴趣后再进入深一层的探究。     

聋校"分层递进"教学的探索和实践

笔者在上海聋哑青年技术学校就聋校高-数学"分解因式"这一教学内容进行了一个学期的"分层递进"教学的探索和实践,并对聋生的学习状态作了相关的问卷调查,对所获得的信息进行了统计、比较、分析,结果表明"分层递进"教学法明显优于以统一教学为目标进行的"传统"教学法,使各层次聋生都能在原有基础上积极"递进".     

大学体育课程体系中“层次递进”教学设计的哲学基础

“层次递进”教学体现为三个课程层次．其基础依据是：把每一个培养对象的身体作为体育创造活动的身体：把人的身体作为终身体育意识的身体;以每个人的自然身体为主体,通过锻炼,在竞技方面不断提高。     

思政课"递进式模块化"实践教学模式构建

构建"递进式模块化"实践教学模式,对于培养担当民族复兴大任的时代新人,凸显高职院校人才培养优势具有重要的现实意义.通过探讨"递进式模块化"实践教学的逻辑理路、内涵特征和框架结构,指出实施"递进式模块化"思政课实践教学模式应注意的问题,以推动思政课实践教学改革,提升育人实效.     

分层递进教学的研究与实践

一分层递进教学的研究开始于十年以前,主要目的是想探索解决在班级授课制条件下,面对学生之间的显著差异,如何采取适当而有效的措施,促使全体学生获得良好发展。我们所期望解决的这个问题,是关