童谣

回忆起童年， 就像在昨天。 若是能回到过去， 我愿时间永远停止。 和伙伴们， 一起唱歌， 一起跳舞， 一起做游戏。     

童谣

氹氹转 在困难时期,生活艰难,但也有欢乐：在麻石小巷里,三五个小朋友手拉着手,围成圈,边跑边唱：“氹氹转,菊花园。炒米饼,糯米团……”嘻嘻哈哈,小巷子里欢声笑语此起彼伏。     

童谣

别对我呜咽,童谣我已经听不懂你柔弱的身体你歌唱的单纯快乐在我眼里是傻子们的白日梦你赞美的天真开心在我眼里是无法理解的过去可你还要问为什么只因一个叫时间的小偷悄悄偷走了我们的童心与率真童谣$福建省厦门英才学校高三@卢嘉炜~~     

童谣

Number1,draw a sun.Number2,draw a moon.     

童谣

女孩矜持,冷傲。 男孩潇洒,清高。 女孩故意高声谈笑,可当那男孩走近时,她就扬起脸,看都不看他。 一次,女孩一曲悠扬的提琴独奏,把晚会的气氛推向高潮。下得台来,同学们都簇拥过来,她便和他们一一拉手,可走到那男孩跟前,就只笑笑,并未伸手。 其实,女孩很在意那男孩。 不久,他们毕业了。她和女伴背着行囊,顶着炎炎烈日,赶往车站。     

童谣

童谣是一种粮食 嚼着嚼着 我们就长大了 长大以后的我们 /爵 撇童谣@张之!四川~~     

童谣

两篇记叙童年的文章,生动、精彩。一篇从顽皮淘气的学龄前孩子,写到高小时已开始尝试文学创作;一篇具体展现了“一大段被童谣包裹着的时光”。文章角度不同,但都饱含真情,动人心弦。     

经典童谣VS新版童谣

小老鼠上灯台下不来妈不在滚下来 毛一曰 创王1 .. ,,,nll卜臼欺吃妈咕老油妈里小偷叫叽小雨点小雨点,叮叮叮大雨点,咚咚咚我的小伞像钢琴弹出的音乐真好听经典童谣VS新版童谣     

童谣

家乡有一首童谣,那是山与水的祈祷．道不尽的酸甜,没有成年的烦恼．爬上小小的石山,两棵老樟成了我们的岗哨,谁言荆棘能阻挠,初战就捷我带喜讯往家跑．爷爷的责骂,要我把水挑,刚到炉灶,见到老虎不在家,我们照样儿把家闹．皮肉之苦,屁股早忘了,罚站挨跪,我仍偷偷笑．谁能深锁少年心,痛苦未尽,井边娘水,哈哈笑．童谣@刘润生     

童谣

天上有云,地上有花,人间有着你我他。你我他,笑哈哈,地球村是咱漂亮的家。山里有树!河里有水,人间有着真善美。真善美,最宝贵,像太阳照耀咱全人类。童谣@李清风$依法治省办公室!130051 吉林长春市文化胡同66号     

童谣

老奶奶．耳朵怪．大声喊,听不见。有礼貌,细声说。乖孩子,大家爱．     

童谣

大西瓜,圆又圆,粉瓜瓤,黑瓜子,小馋猫,急又急,囫囵吞,把籽咽。     

童谣

~~童谣@李清风 @霍应生~~     

童谣

儿歌,又称童谣,是一种以儿童为主要对象的歌曲。曲色多半较为简单,歌词浅白且富有教育意义,使儿童容易明白这类歌曲多半反映了儿童的思想和内心世界。也有相当数量为动画卡通的主题曲。还记得小时候你哼过的童谣吗？     

看图作文重在看图

看图作文是小学作文教学的一种重要形式。抓好这种练习,有助于培养学生的观察、想象和思维能力,促进学生智力的发展。看图作文教学最重要的是弄清题意。图意不清,中心不明,思想混乱,作文就很吃力,或者写上三、五句就无话可说。或者说来说去不成文。有的同学在题为《一次科技活动》的看图作文中说:“同学们有的坐在叶子上。”显然,这是看图不准所致。我认为,看图作文须从以下几方面引导学生弄清     

看图学文要真正看图

大家知道,看图学文课是根据小学生感知觉及识记和思维能力的心理特点而编排、设计的。小学生最容易识记一些具体的直观形象材料,进而识记那些含有具体形象和有具体意义的词语的材料。因此,看图学文是从图画入手、以图画来印证课文,达到培养阅读能力和语言能力的目的。     

看图

看图大黎举起圆，我看见无数的嫩芽托起春天如立于沉寂而空旷之野，望晨的天际，淡淡的明色冉冉；碧意向原野铺陈，微风里的花朵摇曳；夏日亮丽的蓝天下，湖边草枝上一只红蜻蜒飞起，传播远方秋的消息，幻想金黄此起彼伏。从圆里看开去，看出圆，是一种期待为了一种圆，一...     

走进童谣世界——“认识童谣编写童谣”教学设计

【设计依据】 “摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。糖一包，果一包，还有饼儿还有糕，宝宝吃了哈哈笑……”童谣大多是通过口转面授的，它以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，目的是让儿童能认识周围事物。童谣简短精炼，形式活泼，琅琅上口，充满童趣的天真、淳朴，它的内容除反映生活外，大多与游戏有关。立足小学生实际，本设计先是让学生念童谣，而后调动学生的知识、生活经验，抄录童谣，编写童谣，从中体会童谣带来的乐趣。