用幽默激活地理课堂

在一般教师看来,幽默可能与自己的身份不符,担心这样做会失去威信,其实未必。幽默并非所谓的搞笑或噱头,它犹如炒菜之味精,教学中也应有适量“调味品”烘托气氛。我认为,素质教育提倡的创新精神和独立思考能力的培养,虽需发挥学生的主体意识,但教师的指导作用不可抹杀,     

激活生物学课堂的教学举例

1在游戏中“玩”生物,使课堂趣味化 教学片断：“生命活动的主要承担者——蛋白质”本节中氨基酸形成蛋白质的过程是教学的重点和难点,学生对于肽键的形成以及氨基酸、肽链和肽键的数量关系一直难以掌握,通过设计游戏环节很好地突破了重难点。在讲完两个氨基酸脱水缩合之后,教学进入游戏环节。教师：“接下来,我们做一个小游戏。游戏规则是这样的：把自己当作一个氨基酸分子,     

构建以生为本的生动生活课堂

构建“以生为本”激发学生兴趣让学生“动”起来的“生动课堂”和贴近学生实际的“生活课堂”。     

小品登场,激活课堂

<正>小品,短小精悍,情节简单;幽默风趣,滑稽可笑;雅俗共赏,题材广泛;贴近生活,角度新颖;语言精练,感染力强;针砭时弊,内含哲理。把小品引入思想品德课堂,通过生动的情景展现,令学生置身其中,将生活与学习结合在一起,既能够让学生笑起来、动起来,又     

让幽默美化生物课堂

有一位教育学家曾经说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”看看身边那些深受学生欢迎的教师，他们授课方式的共同点就是：语言幽默、风趣、在轻松的氛围中便完成了知识的传授，课堂幽默能够让学生在快乐中接受教育。     

初中语文课堂生动教学方法探究

教师的教学活动和学生的学习活动主要是通过课堂进行的,课堂教学质量的高低与培养学生的学习兴趣,提高学生的学习热情和学习成绩具有很大的关系。所以,营造一个良好的课堂教学氛围,增强语文课堂教学的生动性,对初中的语言教学而言至关重要。本文对初中语文课堂教学的生动性的意义进行了阐述,并探讨增强初中语文课堂教学生动性的有效途径。     

网络语言生动幽默特性简析

一、引言当今开放的社会,许多年轻人都喜欢追求时尚,追求标新立异,释放自己的个性,用自己的方式生活着。信息时代的迅猛发展,网络在他们生活的中扮演着举足轻重的角色。青少年已成为网络大军的主力之一。细心观察不难发现中小学生会在日常生活中说＂偶＂＂坑爹＂等等这样的网络语言。随着网络成为大众生活工作的重要工具,一种新的语言使用现象在网络交际中产生了,     

构造生动高效的数学课堂

课堂教学改革是基础教育课程改革,全面实施素质教育的重心,而课堂教改实施的关键在教师。新课改提出了"以人为本"。就中学数学而言,这就要求教师树立"以学生的发展为本"的教育理念,在课堂上充分调动每一个学生的积极性,主动性,构建生动高效的数学课堂。     

创造“鲜活生动”的课堂

教师应运用各种新颖的教学手段,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的主观能动性,使学生的个性得到充分发展。     

追求和创造美丽的生物学课堂

中学生物学教学中往往只强调生物之美,而忽视了生物学教育教学过程的自身之美。本文论述了美丽的生物学课堂的特征以及,创造美丽的生物学课的原则、条件和策略。     

建构“生动课堂”

“生动课堂”是课堂本真意义的回归,它包含“学生动”、“互动”、“有序的动”和“有效的动”四个层次的规定性。时下“生动课堂”建构存在着诸多误区,如缺少目标意识,忽视教材资源,课堂管理不当,时间分配不舍理,否定教师的主体作用等。建构生动课堂需要致力于课堂氛围的民主化、教学内容的生活化、教学方式的多样化、课堂活动的探索性等方面。     

建构“生动课堂”

“生动课堂”是课堂本真意义的回归,它包含“学生动”、“互动”、“有序的动”和“有效的动”四个层次的规定性。时下“生动课堂”建构存在着诸多误区,如缺少目标意识,忽视教材资源,课堂管理不当,时间分配不舍理,否定教师的主体作用等。建构生动课堂需要致力于课堂氛围的民主化、教学内容的生活化、教学方式的多样化、课堂活动的探索性等方面。     

巧用教法，激活课堂

怎样才能把语文课上好，课堂气氛显得尤为重要。本文作者就是从三个方面入手．从而选到预想的效果。     

激活课堂气氛,增强教学效果

本文通过各种方式激发学生学习语文的兴趣,培养学生的质疑能力,活跃课堂气氛,以收到良好的教学效果。     

幽默使生物课堂更精彩

在生物课堂运用幽默是一种教学艺术,是一种切实可行的教育手段.一方面,它可以借助生动、有趣、形象的语言来表达;另一方面,它也可以借助态势语等来表现,让整个生物课堂充满灵动的气息.     

创设生动而有效的朗读课堂

朗读是小学语文阅读教学的主旋律,目前农村小学阅读课堂中的朗读指导存在夸大学生的主体性、淡化教师主导作用的误区。只有教师的"导"与学生的"学"有机结合,和谐发展,才能创设生动而有效的朗读课堂。     

让学生流动 让课堂生动

语文课堂应该是生动的、活泼的、自由的。学生可以自由地发表见解,可以质疑书本上的内容,可以互相交流自己的想法。语文课堂可以拥有学生的喜怒哀乐,可以见证思维的碰撞。在当下的语文课堂中吸取知识获得高分成了唯一的重点,学生对于语文愈发地失去了兴趣,教师作为课堂的主导者应该让语文课堂动起来!     

小学数学课堂幽默集锦

幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术,会收到意想不到的教学效果。一、活跃课堂气氛实践表明,只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的教学效果。     

课堂幽默的妙用

在讲课的过程中,每一位教师都遇到过这样或那样的麻烦和窘境,如何去处理,就需要老师的机智.若能巧妙的运用幽默这种机智的教学手段便可收到意象不到的效果.第一、要遵循宽厚待人,与人为善的原则,忌言语尖刻,伤害学生自尊心.第二、掌握分寸.第三、扩大自己的知识面.     

激活课堂“休克鱼”

海尔集团总裁张瑞敏把那些表面死了,但是“肌体”还没有坏,只是管理有严重问题,停滞不前,处于“假死”状态的企业非常形象生动地称为“休克鱼”。他通过资产重组的手段来“激活”这些“休克鱼”。