启蒙英语语音教学中应注意的三大问题

语音是语言的一个重要组成部分,语言学习过程中,语音的学习无疑都是基础的、第一位的.任何语言的学习都是从音开始的,没有语音就没有口头的交流,势必影响制约语言能力的发展和以后的语言学习.作为拼音文字的英语来说,学好语音有更加重要的意义,启蒙阶段学生对英语语音的感知、练习在某种程度上可以影响决定今后的英语学习.[第一段]     

英语语音教学应注意的几个问题

英语中有些音素汉语里没有，如[]、[]、[]、[]等，学生较难掌握，因此在语音教学中教师和学生都把重点放在这些音素的练习上，这无疑是正确的。但这也容易使一些学生忽视了汉语中也有但却不完全相同的那些音素的学习，造成一些发音似是而非，听上去总觉得不大像英语。另外，不少学生只注意了发音的学习和训练，对句子的读法及其特点知之甚少，练得不多，因此朗读课文或说英语时语调生硬，听起来很不自然。笔者在教学中发现不少学生的语音存在一些共同的问题，现列举如下，或许对音语的教和学会有些帮助吧。一，浊辅音。英语的浊辅音要震动声…     

英语语音教学中应当注意的几个问题

本文主要讨论了语音教学中的几个问题,如：音节;意群、停顿与连读;辅音连缀;不完全爆破等,以及这些语音现象对语音教学的影响。     

英语学习者应注意的一些语音问题

对于大多数中国英语学习者来说，不可避免地受到了母语——汉语语音的干扰，导致学习过程中出现一些语音问题．为了更高效地学习，必须了解、解决这个问题。     

英语语音意识在英语启蒙教学中的作用

语音意识通常情况下被定义为说话者反映和控制言语片段的能力,对所使用的语言结构及语音具有清晰、明确的感知。在英语启蒙教学阶段,掌握好英语语音意识将会为后续的英语学习奠定坚实的基础。从四个方面阐述了英语语音意识在启蒙教学中的作用,这四个方面分别是:有利于儿童语音语调的培养,有利于儿童词汇认读能力的发展,有利于促进儿童英语阅读能力的提升,提升儿童英语思维的能力。     

科技汉英翻译中应注意的三大问题

科技汉英翻译中应注意的三大问题原淑芳随着我国科学技术对外交流的日益开展，科技资料英译及科技期刊上附有外文篇名或外文提要的也逐渐增多起来。其中大部分英译都是能正确表达题意。而且译笔通顺；但也有不少词不达意或用词不当的英译。科技翻译是翻译领域的一个重要组...     

高职英语分层教学应注意的问题

为解决高职学生个体差异大,英语水平参差不齐的矛盾,分层次教学作为一种新型教学组织模式,是行之有效的,通过了解高职学生目前英语学习的状况以及教学实践,本文阐述了在高职英语教学中对学生进行分层教学应注意的问题。     

英语任务型教学应注意的问题

现行的《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要教学模式,以培养学生自主学习、合作探究的学习能力和语言综合应用能力。初中英语“任务型”教学孕育于教改大潮之中,实践已证明它具有很强的活力。这种教学方法统筹兼顾,突出“三主”：“主导”方面,它既方便英语教师组织教学,做到有的放矢,又能让英语教师及时了解学生的反馈并及时作出评价,采取对策,减少盲目性;“主体”方面,以具体任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现学习的成就。     

浅谈英语分层教学中应注意的几个问题

分层教学,由于关注了学生的个体差异,又能面向全体学生因材施教而倍受广大教师的青睐.笔者结合多年教学实践,就中学英语分层教学中需注意的若干问题作了探讨.     

浅谈英语听说教学中应注意的几个问题

本文从学习语言的规律入手,说明了听说在英语教学中的主导地位,阐述了听与说辩证统一相辅相成的关系,指出了在听说教学中应注意的五个问题。     

英语定语从句教学中应注意的几个问题

英语定语从句教学中应注意的几个问题□武威师范学校浩远一、关系代词的选用对于学生来说，究竟选用哪个关系代词颇有疑义。要做到选用正确的关系代词，关键要以关系代词在定语从句中的语法功能而定，不是单纯由先行词本身而定。例如：Ｔｈｉｓｉｓｔｈｅｒｏｍｔｈａｔ（...     

英语分层次教学中应注意的几个问题

英语分层次教学有利于不同层次学生获得成功与进步,在具体实施中,英语教师应注意每位学生身心发展规律和学习特征差异,大力改进教法和学生学习模式并在教学环节中科学地编排小组、学习任务和作业,使学生综合素质都能全面发展。     

英语动词时态教学中应注意的几个问题

英语动词时态的种臭很多,变化和使用较为复杂。《全日制十年制中学英语教学大纲》(试行草案)要求学生在中学阶段应掌握八种时态。笔者想就这一部分教学内容中应注意的几个问题谈谈个人体会。     

在启蒙阶段不可忽视英语语音语调的教学

语音语调在小学启蒙阶段不容忽视,作者针对提高小学生英语语音语调教学质量的方法提出了三点看法：教师首先必须拥有优美的口语,在此基础上需要为学生提供听英语和说英语的环境,从而培养学生大量听英语的习惯和大胆说英语的能力。     

教学中应注意英语汉语的异同

英语属屈折语体(inflectedlanguage),其主要特点是词内有专门表示语法意义的内部屈折变化(inflection),特别是动词的变化(conjugation);而汉语属孤立语体(isolatedlan-guge),其词内没有表示语法意义的附加成分,词与词之间语法关系是通过词序和虚词来表示的。因此,英汉两国语言在词汇的构造和语法结构上似乎並无多大的联系。然而,当两国语言发展到一定高度时,特别是由于社会及科学的发展,其词汇、习语尽管差异很大,却存在着某种联系。本文拟从词汇和习语的互用互借,英汉习语中的意形相同现象以及意相同而形不同的现象来阐明两国语言之异同。     

小学英语语音教学应多样化

《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到,要培养学生综合运用语言的能力。其中的语言能力就包括语音这一语言知识。语音是语言的重要组成部分,也是学生正确拼读、记忆单词的关键。在小学英语中开展语音教学,要从小学生的特点出发,以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中,让学生准确拼读单词的同时,掌握英语词汇的拼写规律。     

英语微格教学应注意的几个问题

英语微格教学虽然已在我国各高等师范院校中全面展开,但由于种种原因,人们对英语微格教学的认识不够全面,在实施中往往产生一些认识上的偏差而陷入误区。重新认识英语微格教学中的相关问题,是发挥微格教学优势的关键。     

浅析英语语音教学中存在的问题

归纳了学生在语音学习方面存在的六个问题,并对存在的这些问题逐一分析,认为充分利用母语知识,合理利用普通话发音来学英语语音,运用正确的发音规则,是突破英语语音的一条途径。     

古诗教学中应注意的问题

呼唤诗性的复活,重视诗教的践行,已逐渐成为当今小语界一道绚丽的风景。毕竟那一首首脍炙人口的诗篇,连接着历史,传承着文化,应合着血脉,它如一道闪耀着万丈光华的历史长廊,见证了中华民族博大的文化和饱经的风霜。诵读古诗,可以跨越时空,与前人千古抵掌,诚心相感,自有心驰神往之悦。“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。”从某种意义上说,诗教的复活,是语文的复活,是文化的复活,也是民族情性的复活。然而,时下对古诗教学的理论缥缈莫测,神秘诡奇,从原先过多注重诗歌的工具性、功利性的实用主义教学取向,一下子陷入诗歌惝忄兄迷离的朦胧,让许…