“乙醇”一节的教法设想

不少学生感到化学“易学难记,易懂难用”。如何针对这门学科的特点,在教学中注意新旧知识的联系,归纳化学变化的规律,突出知识的系统性,是提高化学教学质量的一个关键。下面以“乙醇”的教学为例,谈谈在新授课中如何运用新旧知识联系和前后对比的教学方法,帮助学生理解物质的性质、变化以及基本理论和规律。一、讲解乙醇的物理性质,复习“氢键”知识。将乙醇与乙烷、氯乙烷进行分子量和沸点比较。结构简式 CH_3CH_3 CH_3CH_2 OH CH_3CH_2Cl分子量30 46 64.5沸点(℃)-88.63 78.5 12.271.启发学生思考从左到右物质的分子量依次增     

“西亚”概述一节教法优化组合

笔者就“西亚”概述一节的课堂教学设计，谈谈个人的见解。     

谈《鲫鱼》一节的教法

<正> 《鲫鱼》一节内容,是学习后面各类脊椎动物的基础,使学生牢固掌握本节知识十分重要。运用直观手段,能取得理想的效果。在讲授外部形态特点时,将盛有小鲫鱼的烧杯分发给学生观察,用投影仪或插图出示鱼的体色、体形、身体分部等;通过对剪鳍前后鱼的游动状态的观察,讨论、总结鳍的作用;在讲述内部结构时,出示自制的剪贴图;为使学生更好地理解和掌握本节难点知识—     

初中物理教材教法谈 就“杠杆”一节的课堂教学谈备课

初中物理教材虽说比较简单，但对于一个刚步入初中学习阶段的孩子来说，有些东西还是比较抽象，加之有些学校不具备做实验的条件，或多或少地给物理教学带来了一些困难。笔者认为：做为中学物理教师，首先应吃透教材精神，课前应做到：备学生、备教材（包括实验及器材），备教法，备德育（思想教育）。备学生：学生是教学的主体，是教育对象，只有充分了解学生（年龄特征，对知识的掌握等情况），才能做到因才施教，有的放矢地组织教学。初中学生，一般好奇、好胜心强，并且善模仿，如果我们在每节课的开始，都能通过演示实验，或联系日常生…     

中师“光合作用”一节的教法探讨

人教版中师生物学教材“光合作用”一节,教学内容包括“叶片剪影”、绿叶在光下释放氧气实验、光合作用的条件和产物、光合作用的过程与实质、植物栽培对光能的合理利用等几个方面,教学内容较多,一般均采用2课时教学．但由于课时不断紧缩,实际只能安排1课时．为此,笔者对如何高效率地组织教学作了探索。1教学过程的设计课前准备：①实验前两天,将生长旺盛的盆栽天竺葬移至黑暗处（目的是为了消耗完叶中淀粉）,上课前4小时左右进行局部这光处理（夹上黑纸）,然后移到直射阳光下照射,上课时带到实验室备用。②制作绿叶在光下释放氧气…     

“世界的气候”一节教材教法研究

初二世界地理第一章第二节“世界的气候”,是全部世界地理教材中最重要而又最难教的一部分。本节内容可大致概括为以下几点:1、世界的气候是复杂多样的;2、虽然复杂多样,但气候的形成又是有规律的,是受到地理纬度,气压带、风带,海陆分布,地形和洋流等多种因素影响、制约的结果。教材着重解释了气压带和风带这一影响气候的因素;3、由于各地所受到的各种因素影响情况不同,而形成不同的气候类型,各具有不同的特点,并按一定的规律分布。     

“增长率”应用题教法改进一例

我过去教求比一个数增长百分之几的数的应用题时,采用就题解题,死记呆背的办法,让学生跟着教师转,致使教学效果一直很差。为改变这一局面,我从以下几方面改进了教法: 一找重点,抓关键,搞清数量关系教学前,我请优、上、中、下四部份学生各一名到办公室独立解答九册P.71例6(一个小钢铁厂去年产钢44万吨,今年计划比去年增产25％,今年计划产钢多少万吨?),发现多数学生对“今年计划比去年增产25％”不理解,但只要懂了这句话的含义,他     

“减数分裂”一节教学谈

<正> 减数分裂既是高中生物重点知识,也是难度较大的一节内容。从教材安排体系看,放在第三章第二节,既是第一章细胞结构、细胞分裂内容的继续和深化,又是后两章生殖与发育、遗传和变异的基础,特别是其对遗传的三大基本规律的理解极为重要。湖南省编印的会考大纲规定:减数分裂过程中染色体和DNA变化规律要求达到综合分析的水平。但教     

“音标”教法谈

在人教版和加拿大集团合编的第二册英语教材中没有体现音标．为什么我要选择在这学期教学呢？原因有：1、音标（国际音标）是英语学习的基础,它是学习每个单词所必须的．音标之所以叫“音标”,它指的是发音的标准。2、从第一册英语学起,有的学生已不知如何掌握单词的发音了．若单以汉语拼音的方法识记只会让学生把中、英文的拼音和单词相混淆,这样下去,教学英语会难上加难。因此,教学音标迫在眉睫。那么,如何教学音标,如何让学生更好的识别和区分呢？     

“音标”教法谈

在人教版和加拿大集团合编的第二册英语教材中没有体现音标．为什么我要选择在这学期教学呢？原因有：1、音标（国际音标）是英语学习的基础,它是学习每个单词所必须的．音标之所以叫“音标”,它指的是发音的标准。2、从第一册英语学起,有的学生已不知如何掌握单词的发音了．若单以汉语拼音的方法识记只会让学生把中、英文的拼音和单词相混淆,这样下去,教学英语会难上加难。因此,教学音标迫在眉睫。那么,如何教学音标,如何让学生更好的识别和区分呢？     

谈“环境保护”一节的教学

人教版初中《生物》第二册第五部分第三章，讲述了生物与环境、生态系统、人口与环境、环境保护等问题，教材在讲了人口与资源危机之后，在第四节对“环境保护”进行了专题叙述。回想起1998年长江、嫩江、松花江的怒涛和2000年春沙尘暴的肆虐，无不让人悚然犹在，教训在耳。环境保护是全社会的系统工程，要想从根本上扭转环境恶化的危局，使环境保护取得成效，最根本的还是人的观念的转变。在进行本节教学时，教师应该进一步搜集近年来环境恶化的一些资料。     

谈“两栖动物”一节的教学

教学中如何实施素质教育 ,我认为要首先改变传统教学中教师讲、学生听的状况 ,在教学中运用多种教学手段 ,提高学生学习兴趣 ,调动学生的主动性 ,为学生建构广阔的活动空间 ,发展和完善学生的主体结构 ,不断充实学生主体能力。以“两栖动物”第一课时教学为例 ,我尝试运用了阅读、观察、谈话、讲述、练习、讨论等多种教学方法 ,对素质教育在教学中的应用做了一些探索。1　观察生物活体 ,调动兴趣人们经常说“兴趣出人才” ,调动学生的学习兴趣 ,是学生主动学习的关键。学生学习知识的质量 ,在很大程度上决于他的学习主动性、趣味性。调动的…     

谈“种群”一节的教学

种群既是生态学中的一个基本概念,又是生态系统中的一个最基本的结构单元。在人教版高中《生物》《必修》中,“种群”包括种群的概念和种群的特征两个内容,比较抽象和枯燥,学生在学习中倾向于死记硬背,缺乏理解的意向性,更少想到去实际应用。为了改变这种状况,下面结合笔者的教学实践谈谈“种群”一节的教学。1创设情景,引入课题心理学认为需要是人的积极性的内在源泉,它对情绪、认知具有重要影响。为了激发学生的学习需要,笔者在课堂教学开始时向学生展示了如下情景：“我们知道环境中的生物具有多样性,为了研究各种不同的生物…     

动量一节的教法管见

现行高中《物理》第二册(必修加选修)对动量和冲量一节内容的处理更注重于逻辑推理，它是采用牛顿第二定律和运动学速度公式联合推导，从而引出冲量和动量的概念．这样处理既能很好的培养学生的逻辑思维能力，又能使学生更清楚地知道动量和冲量之关系，不足之处我认为：推导式在学生没有学习动量定理之前接触时，会给学生留下合外力的冲量等于动量的错误印象，这对学生理解这两个概念及它们之间的关系不利．由此引出动量的概念．不能使学生很好的理解动量所描述的物理意义，学生接受起来比较生硬，感到它依然很陌生和不可理会。     

“烃的衍生物”一章教法的改进

我们在“烃的衍生物”一章教学中,对教法作了一些改进,主要有以下几个方面。我们在教学这一章时注意到传授知识的系统性,科学性,按照学生的认识规律对教材内容适当调整,重新组织。例如“醛和酮”是全章很重要的一节。教材首先介绍羰基,然后引入醛基,给出醛的定义,得出醛的通式,进一步介绍酮的定义和通式,接着教材选择乙醛作为醛的代表物,逐点介绍了乙醛的物性、结构式、化学性质和制法,而后再来认识其它醛类和酮类的结构与性质,如甲醛和丙酮。教材作这样的编排未尝不可,但若按这样的顺序去讲课,主要有两点不足:(一)平铺直叙,重点不     

“压强”一节教学例谈

新课标对"压强"一节教学,既规定了"内容标准"(如"通过实验探究,学习压强概念"、"能用压强公式进行简单计算"和"知道增大和减小压强的方法"),又给出了"样例"(新课标明确指出:"样例是对     

“平面镜”一节演示实验的改进

“平面镜”一节是初中二年级《物理》光学部分的重要内容 ,它是通过实验总结出平面镜成像的特点 ,进而用光的反射定律说明平面镜成像的原理 ,提出虚像的概念 ,最后介绍平面镜的应用 .做好课本中的演示实验是使学生认识平面镜成像特点的关键 .教材中利用两支相同的蜡烛和玻璃板设计的演示实验 ,虽简便易行 ,但仍存在一些不足 :一是可见度差 .特别是在天气晴朗、环境光线比较强的条件下 ,实验效果欠佳 ;二是可视范围小 .不能多角度地展示给不同方位的学生观察 ;三是物像重合不理想 .由于受火焰晃动、蜡烛燃烧等客观因素的影响 ,常常造成物像不…     

谈中专英语教法的改进

英语是中专学校的一门重要的基础课，学生在学习过程中常遇到这样那样的问题，更加失去了学好英语的信心。所以，英语教师不仅要对学生进行正确的引导，还要研究运用新的教学方法。 一、采用启发式教学方法，鼓励学生积极参与 中专英语教材中，商贸经济类的文章较多，而且此类文章往往枯燥无味，单词难记，文章难译。根据这种情况，我采用启发式教学方法，让学生积极参与。每次讲课前，先让学生通读全文，去发现生词，弄懂词组和文章的大意。同时我介绍一些背景知识，加深对课文的理解，然后师生共同展开简短的讨论，并交流与课文内容有关的…     

谈“种群”一节的室外教学

“种群”既是生态学中的一个基本概念,又是生态系统中的一个最基本的结构单元,是一个非常重要的知识点。在人教版高中《生物》(必修)中,“种群”包括种群的概念和种群的四个基本特征两个内容,讲起来比较抽象、枯燥,学生在学习中一般都是死记硬背,缺乏理解,更谈不上进行实践,为了改变这种学习状况,下面谈谈笔者对“种群”一节室外教学的做法和体会。