引导学生编写科学童话

习作内容 同学们读过许多科学童话,科学童话是通过有趣的童话故事告诉我们科学知识。让我们也来编写科学童话吧。比比看,谁编得生动有趣。 一、教学目标 1.激发学生爱科学、学科学兴趣,引导学生扩大阅读量,开拓视野,学会收集资料。 2.发展想象与创造思维,让学生学会编写科学童话,力争写得生动具体。     

阅读童话 编写童话

童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,童话中那些具有超人的神奇能力、能造就自然奇迹的人物形象深深地吸引着孩子们。童话内容丰富,情节曲折,它符合儿童好奇、好新、富于幻想的心理,对孩子充满诱惑,孩子们热爱童话,我校根据二年级学生的年龄特点,抓住孩子对童话浓厚兴趣的契机,通过让孩子听童话、读童话、写童话,从而把他们引上爱听、爱读、爱说、爱写之路,引入会听、会读、会说、会写之门。[第一段]     

指导学生编写提纲

学生写文章的最大弊端之一,便是见着题目想开头。开头有了着落,也就不管三七二十一,想一句写一句,既无总体内容的通盘谋划,亦无过渡照应的周密考虑,拼拼凑凑成一篇,活象杂乱无章的旧货铺。这委实是作文之大忌,诚如古代文艺评论家刘勰所言:“若术(即通盘的谋划——引者注)不素定,而委心逐辞,异端丛至,骈赘必多。”(《文心雕     

看图编写童话

[引导文]童话故事是同学们都喜欢的。似乎童话故事伴随了我们从记事以来的很多年的美好生活。回想我们读过的童话故事,古今中外,长短     

指导学生编写个性化文集

如何调动学生的写作兴趣,这是语文老师最头痛的问题。我从2003年9月开始让学生编“个性化文集”。同学们从文章的写作、修改到给文集命名、设计封面、编目录、写序言、写后记,加编精美插图,都力图做到最好,这极大地调动了学生的写作兴趣,培养了他们的综合素质。二年多来,全校共有500多名同学参与,共出了1500多册个性化作文集,文集编辑装订后成为校园里广为流传的读物。深圳卫视、南方都市报、深圳青少年报为此作了专题报导,引起很大反响。下面,我谈谈学生个性化文集和个性化作文的指导与评价。一、什么是学生个性化文集先看看学生对个性化文…     

指导学生编写个性化文集

如何调动学生的写作兴趣，这是语文老师最头痛的问题。我从2003年9月开始让学生编“个性化文集”。同学们从文章的写作、修改到给文集命名、设计封面、编目录、写序言、写后记，加编精美插图，都力图做到最好，这极大地调动了学生的写作兴趣，培养了他们的综合素质。二年多来，全校共有500多名同学参与，共出了1500多册个性化作文集，文集编辑装订后成为校园里广为流传的读物。深圳卫视、南方都市报、深圳青少年报为此作了专题报导，引起很大反响。下面，我谈谈学生个性化文集和个性化作文的指导与评价。     

第一单元 认识童话编写童话

安徒生是小朋友们熟悉的世界著名童话家，你知道他小时候的故事吗？他小时候呀，天天缠着奶奶讲神话故事，不久，奶奶肚子里的故事被掏空了。有一天奶奶在小河边洗衣服，她对安徒生说：“小宝贝儿，现在轮到你给奶奶讲故事了。”安徒生便绘声绘色地讲起来：“从这条小河挖下去，挖下去，挖到地球的另一面，那里有一个非常美丽的国度，就是中国。     

第一单元 认识童话编写童话

安徒生是小朋友们熟悉的世界著名童话家,你知道他小时候的故事吗?他小时候呀,天天缠着奶奶讲神话故事,不久,奶奶肚子里的故事被掏空了。有一天奶奶在小河边洗衣服,她对安徒生说:“小宝贝儿,现在轮到你给奶奶讲故事了。”安徒生便绘声绘色地讲起来“:从这条小河挖下去,挖下去,挖到地球的另一面,那里有一个非常美丽的国度,就是中国。从这个地道一直挖到皇帝住的宫殿,这是全世界最华丽的宫殿,花园里种着全世界最珍奇的花儿,树上有全世界最会唱歌的鸟儿,它的歌声让人忘掉一切悲哀烦恼。有一天,皇帝快要死了……”安徒生的故事竟使奶奶听入了迷,…     

我怎样指导学生写童话

叶圣陶老先生说:“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。”这些年来,我在教学之余,经常练习写些童话、寓言等多种体裁的文章,先后在全中一些报刊上发表了习作五十多篇。我把业余练笔与作文教学结合起来,象体育老师放游泳那     

抓住特点 编写童话

六年制语文课本第五册积累·运用四的作文是:请你任选几个动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。(具体要求,详见课本) 童话是在现实生活的基     

如何指导学生撰写生物学科普作文

人教版初中生物学新教材增加了让学生撰写科普作文的内容,这有助于学生将知识系统化,有利于发挥他们的想象力、创造力,培养学生的表达和交流能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的写作水平。笔者认为,如何组织开展这些内容的教学要做好以下几点:1题目选取恰当习作题目以巩固知识,     

如何指导学生写生物科普小文章

新编生物教材增添了让学生写科普小文章的内容 ,这有利于学生把学到的知识系统化、科学化、普及化 ;有利于发挥他们的想象力、创造力 ,有利于调动他们学习生物学的积极性 ,同时也有利于提高学生的写作水平。教师若能认真指导学生完成此项工作 ,一定能收到良好的教学效果。七年级上册第三章第三单元第一节“绿色植物的生活需要水”课后的练习 2是这样的 :请你写一篇既有科学性又有文学性的短文 ,把自己想象成茫茫沙漠中的仙人掌 ,那里雨水稀少 ,骄阳似火。你使出浑身解数寻求水、珍惜水 ,表现出顽强的生命力 ,还可以向人类发出节约用水的呼吁…     

提供材料 发挥想象 编写童话

［习作内容］提供材料 ,发挥想象 ,完成一篇童话 :陈明特别喜欢小动物 ,他生日那天 ,爸爸送给他一缸金鱼 ,他非常高兴 ,观察了好几天 ,发现金鱼游着游着老是碰壁。他捧着鱼缸 ,来到河边 ,决定把鱼儿放回属于它的河流 ,却听见鱼儿说 :“求您 ,……”要求学生以此为内容 ,写一篇自命题的童话。［训练目的要求］１ 以学生的生活环境为题材 ,注意观察、发现和想象 ,培养学生分析问题的能力 ;２ 以上面的内容为引子 ,以童话为形式进行写作 ;３ 培养学生的思维能力和创新能力 ;４ 通过这次习作 ,培养学生的环保意识 ,达到思想教育的目的。［课前准…     

进入科普童话的三条路径

科普童话兼备了科普文的科学启迪性和故事趣味性,是培养学生热爱科学、热爱自然、热爱生活的文选类型。解读科普童话,可以尝试从以下三个角度进行切入:关注文本特征,挖掘教学价值;发现言语密码,培养整体意识;实施积极对话,设计有效问题。     

多种形式指导童话创作

新的《语文课程标准》明确提出中高年级要重视写想像作文.什么是想像作文呢?所谓想像作文,就是要根据已有的表象资料,在大脑中进行加工再创造,或者不根据已有材料而进行创造想像写出的作文.     

童话阅读教学指导案例

<正>一、案例背景童话是中小学教材中常见的一种文学体裁,它通过丰富的想象、幻想以及夸张等手段来展示适合儿童欣赏的、富含生活哲理的故事。在核心素养教育不断推进的过程中,统编版教材将丰富多样的童话故事进行了筛选和整合,在保留一些原有童话的基础上增加了一些国内外的经典童话,丰富学生阅读内容的同时拓宽学生的学科视野,让学生在喜欢阅读童话的同时逐步提升阅读理解能力和学科综合能力。     

童话的阅读指导

在众多的儿童文学文体中,童话无疑是儿童们的最爱,它以奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容,深受广大少年儿童乃至成人的喜爱。对于小学生而言,能否正确解读童话不仅是其语文能力发展的前提,也是思想道德教育的重要途径。     

编写《历史自学辅导》小报指导学生预习

中学历史课内容多,课时少。学生年龄小,缺乏社会阅历,历史上的政治、经济制度,典章文物,同青少年的生活、知识有很大的时代距离,是不大好懂的.同时,教材由于篇幅的限制,有些部分叙述过于简约,抽象。但是一节课才45分钟,实在不容许所有问题讲得面面俱到的。鉴于上述情况,这一年我在教学上认真注意培养学生的自学能力,要求学生课前预习并基本上读懂课文。为了帮助学生排除自学过程中的障碍,我在初二级和高三文科班试编了一份《历史自学辅导》小报。 《历史自学辅导》每周编写一期,在讲授新课一周前贴出。内容随教学过程酌有增减,一般固定包括四个栏目: