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中华文化博大精深,成语作为汉语言特有的文学现象,是中华母语在历史长河中凝结而成的财富瑰宝。伴随着时代的不断推进,成语也逐步显现出了它的重要性,当前各版的小学语文教材都十分重视成语教学,而在日常教学过程中,教师也应将成语教学列为教学重点。本文主要以苏教版教材为例,探究提高成语教学效率的相关方法。一、以人为本,保持学生成语学习的兴趣对于小学生来说,兴趣才是最好的老师,这也是学生们学习成语成功的关键。在实际的教学过程当中, 相似文献
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何沂屏 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
一、教学理念运用成语典故自编成语短剧,通过对“纸上谈兵”、“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“项庄舞剑,意在沛公”和“四面楚歌”等成语典故,了解相关的一些基本史实。让学生查阅成语典故,自编成语短剧,自主学习,主动学习,在成语故事的编演过程中去掌握知识,同时也充分激发学生对历史学科的兴趣。二、教学设计1.学生在课前通过查阅资料,以小组为单位准备本课相关的成语故事,自编历史短剧。2.根据教学需要,在教学过程中由学生通过成语故事的讲述或历史短剧的表演来达到掌握知识的目的,落实教学目标。3.在教学过程中教师可… 相似文献
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一、前言人教版语文教材中对于成语的学习是十分重视的,几乎每个学习单元都有相应的成语教学项目。但是目前关于成语的教学也只是停留在表面教授意思的层面上,只是让学生死记硬背成语的意思、作用,学生还不能够很好地将成语运用到生活中去。二、探究的依据和意义1.教学的依据新课标中明确指出,要重视学生成语的学习。在第一段 相似文献
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韩雪 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):151-152
成语教学是对外汉语教学的重点和难点内容.外国学生在学习成语的过程中常会出现弄错成语的字形和读音、忽视成语的感情色彩、随意改变成语的形式、对成语的词义望文生义等问题.为了提高成语教学的效果,我们应当综合运用灵活多样的方法进行教学,如游戏法、故事法、查词典法、例句法等. 相似文献
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在大学英语教学中,动物成语一直以来都没有作为一个单独的课题来进行讲解,而英语中的动物成语来源广泛,种类繁多,是英语语言中非常有趣的一部分。适当的讲解能够提高学生在大学英语课堂中的学习积极性。教师在大学英语课堂中如何进行英语动物成语的教学,才能提高学生的语言能力,让学生在听说读写译各个方面都能正确地使用动物成语,是本文探讨的主要内容。笔者认为,要更好地进行英语动物成语的教学,可以在教学过程中通过对动物成语的来源进行分析,并使用分类以及对比的方法来帮助学生更好地学习英语中的动物成语。 相似文献
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教学目标:一、从学生原有的语言知识和语言经验出发,让学生初步感知文言文的语言特点;培养学生学习文言文的兴趣。二、通过诵读,积累一些文言词语。三、在疏通文意的基础上,让学生通过讨论,明确学习或工作必须专心致志的道理。课前准备:让学生回忆课内外学过并且大致知道意思的成语。教学过程:一、成语引路,温故孕新。1.成语接龙。根据班级实际,把学生分为若干小组,进行成语接龙比赛,以说出成语多者为胜。2.成语释义。从学生所说的成语中,选出最能体现白话与文言的区别、又便于学生解释的某个成语,让学生说出字面意思。比如… 相似文献
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刘辰洁 《中国小学语文教学论坛》2014,(11):84-86
成语教学是对外汉语词汇教学的重要组成部分,也是外国学生学习汉语过程中的巨大障碍。认知语言学的出现为对外汉语成语教学带来很多有益的启示。从认知语言学中的认知法、语块理论及隐喻、转喻的认知视角,探讨对外汉语成语教学策略。 相似文献
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罗惠玲 《语文学刊:高等教育版》2014,(24)
通过成语教学,可全面提高学生的语文素养。然而,在现实教学中,成语学习还是个薄弱的环节,教学缺乏系统性、趣味性。本文提出,可通过故事、游戏、创设情境等方式来激趣,让学生在轻松、愉悦的氛围中学习、积累、运用成语,从而提高成语教学的有效性。 相似文献
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教学内容fēng chuīcǎo dòng风吹草动yǔguòtiān qíng雨过天晴guāshúdìluò瓜熟蒂落shuǐdào qúchéng水到渠成教学目标1.认识4个成语,记住4个成语,能简单理解并运用4个成语。2.在识记成语的过程中,培养学生观察、思考、合作学习的能力。3.通过对成语的识记,体会祖国语言文字的深邃和博大。教学过程一、精心准备,营造氛围教师课前将用毛笔写成的4个成语粘贴于教室左右两侧的墙壁上,可让学生帮忙一起做。【设计意图:这样有利于拉近学生与教师、学生与知识的距离,利用学生愿意做好事的心理形成一种和谐的学习氛围;利用学生的好奇心… 相似文献
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马妍 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):52
成语是中华名族的文化瑰宝,在华夏民族五千年的历史长河中,成语一直是汉语言文化当中一颗闪耀的明星。小学语文教学当中,如何能够让学生更好的学习成语,成为许多小学语文老师所考虑的问题。学习好成语,不仅能够弘扬我国的民族文化,也能够激发学生的学习乐趣,更可以提高学生的阅读能力以及写作素养。那么如何让学生更好的学习成语,通过以往的教学经验,将其方法总结为以下几个方面。 相似文献
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成语教学是对外汉语教学中的重要环节,一直是学习汉语的外国学生兴趣之所在,却也是他们面临的一大难题.迄今为止,对外汉语的成语研究主要集中在汉外成语文化对比研究这一方面,而缺少对成语学习与教学规律的关注,更缺乏对成语教学的具体指导.针对外国学生在成语学习和运用中所出现的各种"疑难杂症"以及教学中出现的种种弊端,文章总结出6种具体的教学方法:说文解字法;溯源及流法;触类旁通法;辨体定性法;创设语境法;汉外对比法. 相似文献
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张长宝 《重庆第二师范学院学报》2013,26(1):145-148,162
从对留学生汉语成语习得偏误的研究开始,人们先是发现外国学生对汉语成语的学习存在着“兴趣+难题”的矛盾。在探讨如何解决这对矛盾的过程中,人们日渐发现对外汉语成语教学存在着另一对矛盾,即“重要+不重视”。在综述对外汉语成语教学界已有研究成果的基础上,文章提出建立以“字”本位理论为指导的对外汉语成语教学分析框架。 相似文献
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在文言文教学中如果能适当结合成语,从学生熟知的成语入手,不但能挖掘学生的潜力,而且能提高学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果。本文主要讲述文言文教学中联系成语的常用方法。 相似文献