制约贫困地区经济发展的不利因素及其治理

侧重从人主体自身的因素出发，认为制约贫困地区经济发展的原因除了教育、科技、政府投入等外部因素外，还有自然环境恶劣、生存方式落后、传统文化的局限等内部因素。对此应采取发展科学技术，增强贫困地区民众的科技意识；加大贫困地区的教育力度，在推进科技进步的同时改变人们的生活观念和生存方式；实行贫困地区城镇化，加快贫困地区由传统的农业文明向现代工业文明的转型等治理良方。     

抓好基础教育中的德育工作

中华民族素以崇高道德著称，中国传统道德精神是中国文化传统的核心，也是中国道德教育深刻蕴含的精髓，它是华夏五千年文明积淀而形成的一种内在精神和民族的道德环境，井以其勃勃生机与现代融为一体。中国 ２１世纪的学校德育发展，依然应以积极的态度弘扬中国传统道德精神。 一、时代对德育的高要求 必须承认，越来越发达的科技文明正以其强大的理性精神，无所不在的数量化、物质化冲击着人们的生存空间。它在改变并提高人的生存质量的同时也改变了人的生存方式；它创造了发达的物＿质也鼓励了人对物欲的迫逐；这同时也在淡化着人文精神…     

基于思想政治教育视域下的大学生养成文明教育路径探索

90后大学生的养成文明教育出现了新的特征，文章站在思想政治教育的高度和视角来剖析大学生的养成文明教育新现状。通过对大学生文明教育养成的现状、必要性、重要性的分析，提出采用重视思想政治教育课的观点；加强实践教学环节；抓教室、学生公寓、宣传长廊等重点区域建设，初步建成养成文明教育的示范点；通过对思政辅导员的队伍建设、拟定清晰的养成文明教育的教育指标等方式，来提高大学生养成文明教育质量。     

贫困地区职业教育在扶贫开发中的作用

贫困地区职业教育在扶贫开发中的作用韩小安李鹏总理在中央扶贫工作会议上强调指出：“贫困地区经济发展的一大制约因素，是人口素质比较低，文化水平、经营能力很难适应经济发展的需要。因此，脱贫致富必须依靠科技和教育，科技扶贫是扶贫的根本。”“科技扶贫的重点，是...     

虚拟化生存与艺术化生存－科技革命与艺术发展的关系认知

科技革命与艺术文化，是两种并存和互为作用的、且有着各自独特性影响人类生存的重要因素；人类发展生存的理想方式应是虚拟化生存与艺术化生存的圆融性整合形态。     

试论贫困地区农村中小学的发展定位

贫困地区农村受传统文化和生活方式等因素的影响，教育发展最大的难题是师资短缺、经费不足和教育质量不高：今天，在国家将关注的目光投向农村的时候，地方教育部门在寄希望于政府加大投入的同时，还应该重新审视自己，为学校未来的发展做出准确定位，在困境中寻找出路。     

中国西部贫困地区基础教育的实践与思考

中国西部贫困地区基础教育的实践与思考任玉贵青海教育科学研究所一、存在的主要问题贫困地区教育落后的状况与当地的经济发展、地理条件、传统、人口增长等因素有很大关系。从教育内部来看，存在的问题主要有以下几点：１．教育投资结构不合理首先是中小学投资结构不合理...     

试论贫困地区农民收入较快增长的制约因素及对策

贫困地区农民收入问题是今后农村工作中的难点，影响贫困地区农民收入增长的因素很多，主要有收入因素、支出因素、资源因素，解决农民收入增长问题应作好以下几方面的工作：①加快贫困地区农村剩余劳动力转移，推进农村的非农化；②加强贫困地区基层组织领导班子建设，选好一个带头人；③推进税费改革，减轻农民负担；④加快贫困地区基础设施建设；⑤调整农业生产结构，推进农业产业化经营；⑥提高农民化素质，增强农民市场意识；⑦加大对贫困地区的扶贫力度，做好扶贫工作。     

河北省贫困地区基础教育现状及发展对策

经济振兴，教育为本。教育落后，科技贫困是河北省贫困地区经济贫困的根本原因，治穷先治愚，治愚抓教育。坚持“科教兴国”，解决科技贫困，教育落后的问题，是贫困地区脱贫致富的根本出路。     

民进中央 北京市教育部门 携手支持黔西南州发展教育事业

２００１年９月８日，民进中央、北京市教委、黔西南州教育局等单位在北京召开了“支持黔西南州发展教育工作座谈会”。全国人大常委、教科文委员会副主任、民进中央副主席、本社社长张怀西出席会议并讲话。贵州省黔西南州是国家级重点贫困地区。民进中央自１９９８年春开始在黔西南州开展支边工作。１９９２年又参加了由科技部牵头组织的黔西南州“星火计划，科技扶贫”实验区工作。近年来逐渐形成了“星火计划项目以市场为导向，以科技为依托，提高农业的科技水平；支持当地发展教育特别是职业教育，带动科技教育，带动科技示范，促进科教…     

让传统文化不再走向传承误区

<正>中国传统文化,源远流长,博大精深,灿若星河。传统文化有其思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容,可谓是中华民族几千年文明成果的结晶与精神之     

尊重生命 传承文明 努力建设美丽中国——学习党的十八大精神感想

党的十八大报告首次提出：努力建设美丽中国。我对“美丽中国”一个简单的理解就是生态文明、社会文明、人的言行文明，这些文明的程度取决于人的素质和人们的生存方式、生活方式、生产方式、活动方式等等行为方式，而人的行为方式很大程度上又取决于教育的效果。“建设美丽中国”如此浪漫诗意的概念，意味着对教育和教育工作者提出了更新更高的要求。     

教育究竟是什么意思

英国教育，被公认是最好的教育，它的宗旨，无非如赫伯特·斯宾塞说的“教育的目的和任务，就是为我们的完满生活做准备”。历史与现实都证明他说的是对的。要知道，社会进步、科技发达、文明程度一步步提高，这并不是我们人为建造的方式，而是人类与自然环境的有机产物。我们每一个人，终其一生，都在不断受到新环境的生存挑战，我们必须不断增长智慧和能力。由于新环境的生存挑战完全不可预测，因此，     

大学绿色素质教育渠道探究

当今人类社会在经历了古代农业革命、近现代工业革命之后,正处在一个新的时代即生态文明时代。生态文明时代迫切要求我国学校把绿色素质教育作为素质教育的内容,使学生认识到人与自然的协调发展是可持续发展的必要保证,进而树立一种协调发展的生态观。绿色素质教育通过文、史、哲等渗透到德、智、体、美等教育中,丰富并完善这些内容。同时绿色素质教育又超出传统的德、智、体、美教育,其特色是突出生存方式、生活方式的教育,这是传统教育所无法包容的。因此,绿色素质教育又     

发挥农村科技文化大院教育功能的路径探析

农村科技文化大院在提高农民的科技文化素质、促进“乡风文明”、改变农民传统的生活方式、培养新型农民方面发挥了重要作用,但是还存在农民主动参与活动的积极性不高、提供的公共文化教育产品及服务供给不足、培训功能没有达到充分发挥等问题。要充分发挥农村科技文化大院的教育功能,就必须明确教育对象,丰富教育内容,提供人才保障与资金支持,确保农村科技文化大院教育功能发挥的经常性与持久性。     

试论贫困地区在当前经济转型中的矛盾冲突及对策

随着知识信息时代的来临，人们越来越关注知识在经济增长中的作用和价值，贫困地区因其教育、经济落后，在知识经济运行中必然会产生传统的价值取向与现代知识价值观、劳动力资源廉价与知识型人才奇缺、脱贫致富急迫与经济增长缓慢、教育需求膨胀与教育水平低下等矛盾冲突。为摆脱贫困我们必须采取转变观念构建知识经济价值观、充分开发贫困地区的人力资源、有效诱导贫困地区劳动者进行知识投资以及改革现有教育体制等策略，加快实现贫困地区的发展。     

英美日韩教育财政特点的比较及对我国教育财政改革的启示

教育财政是教育事业生存和发展的基础，是教育行政体制顺利运行的关键。教育财政作为整个教育行政制度的一个方面．它的发展除了受教育行政制度制约外。还受到社会经济发展和历史传统的影响。本文主要对英美日韩教育财政的特点进行比较，使我们不仅能够看出社会制度、经济发展和教育文化传统等因素对教育经费来源渠道、分配方式等的影响，也可以对我国教育财政政策起到一定的借鉴作用。     

闲暇教育的时代背景分析

20世纪,科技革命改变了传统的生活方式,人类社会在历经农业时代、工业时代、服务时代和信息时代之后,将要步入休闲社会。现代社会闲暇时间的增加、文化冲突的震荡、社会转型的变革、课程改革的推进,要求教育必须顺应社会文明进程。闲暇教育的提出,是客观需要与诸多相关因素交互作用的必然结果。     

闲暇教育的时代背景分析

20世纪,科技革命改变了传统的生活方式,人类社会在历经农业时代、工业时代、服务时代和信息时代之后。将要步入休闲社会。现代社会闲暇时间的增加、文化冲突的震荡、社会转型的变革、课程改革的推进,要求教育必须顺应社会文明进程。闲暇教育的提出,是客观需要与诸多相关因素交互作用的必然结果。     

河北省农村贫困地区乡镇中小学教师较本培训调查与思考

校本培训是中小学教师继续教育的一个重要的有机组成部分。它是将贫困地区师资队伍转化为巨大人力资源的重要举措。经对河北省农村贫困地区校本培训现状的调研，对此项工作提出五项建议：需确立先进的教育理念；贵在制度细，坚持恒；内容突出前瞻性和实用性；培训方式力求多样化；应充分开发当地特有的教育资源。