有效合作让英语课堂焕发活力

《小学英语新课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式,要求改变学生的学习方式,重视学生的交流合作。“小组合作学习”作为一种新的学习方式,它通过分组活动使大班额变成了“小班”,又通过小组内的合作使更多的学生直接参与活动,这不仅提高了教学效率,也促进了学生间良好的交往合作关系。“小组合作学习”有着其他学习方式不可替代的学习优势。     

让语文课堂焕发活力

《语文课程标准》指出:"教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程。学生是学习的主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"于是教师要创设让学生主动参与的学     

让语文课堂焕发活力

《语文课程标准》指出：“教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程。学生是学习的主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”于是教师要创设让学生主动参与的学习环境,激发学生的学习积极性．与学生积极互动．培养学生自主学习的能力,增强学习的自信心,使每一个学生都能得到充分的发展。要让这一理念走进课堂,必须要让语文课堂充满乐趣,绽放异彩,焕发生命的活力。     

让语文课堂焕发活力

长久以来,小学语文教学无论是教师的教学思想、教学方法,还是学生的学习思路、学习方法,都深深陷在一种模式和框架中。语文教材内容是丰富多彩的,是开放而有活力的,这决定着语文课堂形式要灵活多样,教师必须更新语文教育理念,把握好课堂气氛的契机,建立开放而有活力的语文课堂。一、拓宽选择空间,给学生更多的自主权要使语文课堂“大面积”丰收,关键在于落实学生的主体地位,让学生创造出属于自己的精神产品。郭沫若说得好:“教育的目的是养成自己学习、自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做这种精神”。我们每个教师…     

让语文课堂焕发活力

新教学理念认为,课堂教学不是预设教案的机械执行,而是在课堂上重新生成、不断组织的过程。吕叔湘先生也说：成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。如果说一种教学方法是一把钥匙,那么在各种教学方法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做＂活＂。吕先生的一个＂活＂字,道出了语文教学的真谛。如何让语文课堂充满活力？笔者做了以下尝试。     

让语文课堂焕发活力

新的教学理念认为,课堂教学不是预设教案的机械执行过程,而是在课堂上重新生成、不断组织的过程。吕叔湘先生也说：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了,如果说一种教学方法是一把钥匙,那么在各种教学方法之上还有～把总钥匙,它的名字叫做‘活’’’。吕先生的一个“活”字,道出了语文教学的真谛。如何让语文课堂充满活力呢？我做了以下尝试。     

让语文课堂焕发创新活力

培养兴趣，激发创新热情。兴趣是推动学生学习的强大动力，又是激发创造力、开发学生智力的催化剂。激发学生学习兴趣的途径很多，就语文学科而言，可以是生动、富于激情和感染力的导语，可以是引人入胜的课前三分钟对话或演讲，可以是各种现代化教学手段的运用，等等。如教《听潮》时，可选择有关大海的录像或VCD片断，让学生在真切的海潮声中欣赏大海的壮美，感受语文的独特魅力。设疑导思，激发创新思维。我们必须改变传统的重分析、重讲解的陈旧的教学模式。教师要精讲善导，学生要多思善疑。我们应该让学生在预习、自学的基础上，根…     

让语文课堂焕发生命活力

新课程实施时期,首先树立终身学习的观念,教师的发展也要与时俱进,要求教师在先进理论的指导下,深入钻研,设计出精彩教材,与学生建立平等和谐的师生关系,让语文课堂焕发生命活力。     

让语文课堂焕发生命活力

正同事们在一起交流,经常说起这个问题:现在的学生上课都不愿意举手回答问题。也不知为什么,年级越高,学生回答问题的积极性越低。如何才能让学生不再沉默呢?笔者从以下几个方面谈谈粗浅的看法。一、减轻压力,激发兴趣课堂气氛与教学效果是相互联系的,课堂气氛是否活跃直接影响着教学效果的好坏。只要能注意减轻压力,激发兴趣,充分发挥学生学习的主观能动性,就会收到事半功倍的效果。1.相信学生的能力留给他们充分的活动空间,让学生在课堂上     

让语文课堂焕发生命活力

《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以＂一言堂＂为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

让语文课堂焕发生命活力

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。因此,在课堂教学中,老师要把学生看作学习的主人,使学生成为学习过程的主动建构者,使他们爱学习、学会学习,为他们终生学习奠定     

让语文课堂焕发生命活力

课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生舒展灵性的空间,是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。一节课的好坏在于教学效率的高低．而课堂教学效率的高低取决于能否激发学生的积极性．使学生主动积极地参与其中。如果语文课堂生机勃勃,充满活力,那么自然能使学生快乐地参与其中。     

让语文课堂焕发生命活力

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。因此,在课堂教学中,老师要把学生看作学习的主人,使学生成为学习过程的主动建构者,使他们爱学习、学会学习,为他们终生学习奠定基础。那么如何建构富有开放而有活力的新课堂,使语文课堂焕发生命的活力,让学生主动起来,真正成为课堂的主体呢？下面是我在教学中的几点体会：     

让语文课堂焕发生命活力

随着新课程改革的进行,课堂改革已经成为教学研究的热门话题,如何打造充满活力的课堂,是改革中的重点问题。目前语文课堂仍然局限于对学生信息结构能力的训练,而忽视了学生的个性发展,阻碍了语文课堂教学质量的提高,挫伤了学生的积极性,使语文课堂变得沉闷而枯燥。新时期,教师必须改变传统语文课堂的教学模式,重视对学生人文精神的培养,让学生参与到语文教学过程中,提高学生的自主学习能力,发挥主观能动性,教师要不断探索,通过各种途径让语文课堂焕发生命活力,真正落实新课改的要求,顺应教育改革的潮流。     

让语文课堂焕发生命活力

刘国正先生曾指出：“语文教学要追求活。怎样才算得活呢？教学活动要能拨动学生的心弦,激发学生的感情,调动学生的积极性。不是我教你学,也不是我启发你,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如坐春风,双方欲罢不能,其乐融融。”“活”是提高语文教学效益的重要保证。因此,在中学语文课堂教学中,我们要想方设法把课教“活”,使语文课堂“激情飞扬”。     

让语文课堂焕发生命活力

如果一个教师一辈子从事学校教学工作 ,就意味着他生命中大量的时间和精力 ,是在课堂中和为了课堂教学而付出 ,每一堂课都是教师生命活动的一部分。因此 ,课堂教学 ,不只是为学生成长所作的付出 ,不只是别人交付任务的完成 ,它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。每一个热爱学生和自己生命、生活的教师 ,都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学 ,而应该自觉上好每一节课 ,积极地投入教学改革。以下是我近一年来课堂教学的尝试 ,望大家批评指正。一、阳光下的课堂全国著名教育改革家魏书生说 :我们应该经常和学生商量搞一点教学实验 ,这样…     

让语文课堂焕发生命活力

现在的课堂上,学生盲目"从众"现象很严重。教师要鼓励学生独立思考,大胆创新;多方面寻找独立思考的触发点,精心设计问题,培养学生独立思考的习惯,从而使学生真正成为学习的主人,让语文课堂充满活力。     

让语文课堂焕发生命活力

在新课程改革向纵深发展的今天,素质教育更应遵循受教育者及社会长远发展的客观规律,促进人的全面发展和可持续发展。课堂教学是实施素质教育的主阵地,必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,把握好预习、学习、迁移这三个环节,激发学生主动学习,开发学生学习潜能,提高教学实效。