韩国语中的外来语教育现状及对策研究

在中韩交流不断频繁的今天,在韩流的袭击下,更多的中国年轻人热衷于学习韩国语。在韩国语体系当中,除了固有词、汉字词之外,还有不少外来语存在,但是在实际教学中,这些韩国语体系的新生词汇,并未得到充分的重视,给中国学生的韩国语学习带来了不少麻烦,文章对韩国语的外来语现状进行分析后,得出有利于中国学生学习韩国语中外来语的教育方案。     

中国韩国语教育的发展研究

1992年中韩建交之后,韩国语教育在中国得到了迅猛的发展。本文对韩国语在中国的教育现状做了详细的阐述,通过这些阐述总结韩国语教育在中国存在的问题,并结合目前中国的实际情况提出了一些可行性的建议。     

韩国语教育及韩国语语音教育研究现状调查

韩国语教育以及其语音教育很早就已经在韩国国内提出来了,而我国也是进行韩国语教育较早的一个国家,在语音教育方面也有过很多研究,近几年在韩国国内韩国语教育方法已经取得了丰硕的成果.而以不同母语学习者为研究对象的韩国语教育已经广泛的开展起来,其中多是以英语母语和日语母语的人群为研究对象,另外还包括一些欧洲语系人群,这里也取得了一些成果.针对汉语人群的教育研究这些年随着学习者的增多也渐渐多了起来.     

关于汉日外来语的对比研究——以外来语的比例为中心

无论是汉语还是日语都充斥着大量的外来语,但是在数量上日语中的外来语要多于汉语中的外来语,造成汉日外来语数量悬殊的原因有很多,然而学界多集中在从中日两国的文化以及民族性上来对比研究,文章从纯语言的角度,从词形以及功用两个方面进行探讨,认为汉语和日语不同的语言体系也是造成外来语数量悬殊的重要原因之一。     

浅谈韩国语教育新思路

随着中韩两国在经济、文化等各领域的深入交流,韩国语专业人才的社会需求不断增加、要求不断提高,对中职学校韩国语教育提出了新的挑战和要求。中职学校韩国语教育要根据社会需求不断更新教学内容和方式。本文对当前韩国语教育现状进行分析,提出了当前中职韩国语教育的新思路。     

韩国语教学中关于韩国文化教育方案的建议

语言是交际的重要工具和媒介,同时也是文化的载体,是表现使用那个语言的人们的思想和行为的重要表现形式。随着语言教学的目标转向提高语言交际能力方面,文化教育的重要性也日渐突出,但现今韩国语教学只注重语言技能,即听、说、读、写的能力,对文化教育的重要性,认识程度不够高,所以没能形成系统化的文化教育体系;文化教育的内容,也只是停留在教师简单介绍韩国文化的一部分现象的程度而已,没能对韩国文化中内在的、本质的内容进行教育。本论文就国内韩国语教育中韩国文化教育的现状进行了简单的分析,然后通过剖析语言和文化的关系,阐明文化教育对语言教学的重要性。最后,针对韩国语教学中的韩国文化教育方案提出了一些建议。     

中·韩吸收外来语词汇的比较分析

语言具有易于变化、与时俱进的特点。外来语是指来自于外国的语言词汇。外来语的发达程度反映了一个民族的开放意识,世界各民族各种语言的固有词与外来语共同发展是语言文字发展的必然规律。中国和韩国都具有悠久的历史。两国不断与外界交流,相互学习从中吸收了很多外来语。尤其是在当今社会,外来语是最直接迅速地反映社会变化的因素之一。通过对外来语吸收过程中的特点的分析,比较中韩外来语和固有语的成分,有利于认识中韩两国民族文化的性格特点。     

浅谈韩国语惯用语教育

惯用语是一个使用本族语言的民族,在长久的生活实践中创造的一种特殊的语言形式。可以说,惯用语当中包含了一个民族的思想、感情、价值观和意识构造等。学习外语的学生要充分理解该语言的惯用语并能正确使用它。韩国语惯用语教育过程中比较实用的3种方法,教师可根据学生情况和需求来选择最适用的方法来指导学生,提高他们的惯用语灵活运用能力。     

浅论韩国语的阅读理解教育

韩国语的教学方法多种多样,其中以沟通交流为中心的教学法受到人们的青睐,这种教学法注重理解和表达,以语言的听说读写为中心。本文介绍了正确的理解教育的概念及有效的实施方法,特别是阅读教学的实施方法,有助于提高韩国语学习者的理解沟通能力。     

中国韩国语学习者冠形词形语尾偏误研究

本文以大连外国语大学68名中国韩国语学习者的初、中、高级阶段作文为语料,对学生学习韩国语冠形词形语尾"??"、"?(?)? "、"?(?)?"和"?"使用过程中的偏误现象进行统计﹑分类,总结出冠形词形语尾的偏误类型,进而分析学习者在各阶段出现的偏误状况及其偏误原因。     

韩国语写作中出现的问题及指导方案

在学习一门外语的过程中,可以说写作是最薄弱的环节,提高写作能力需要一定的时间。如何正确运用语法、词汇,以及正确表达并且符合韩国语语言习惯,是困扰韩国语学习者的一个问题。本文分析了韩国语学习者在写作过程中出现的问题,并扫除了扫除这些障碍的方法。     

韩国语语法中“推测”惯用形的教学研究——以《新标准韩国语》中级教材为例

韩国语语法中表示"推测"的惯用形较多,而在国内使用的韩国语教材中,对"推测"惯用形的语法说明大多简单的概括为:"相当于汉语的‘好像、可能、似乎……’",这并不能使学生正确区别它们的含义。笔者从韩国语教育角度出发,重新对"推测"惯用形语法进行总结,希望对韩国语学习者有所帮助。     

韩国语听力教学障碍与授课方案考略

韩国语教学中听力是重要组成部分也是非常薄弱的环节,因为存在很多教学障碍。本文先分析了听力教学中存在的主要障碍,并根据这些障碍提出了具体的教学方案。     

在线教育背景下韩国语教育创新路径研究

随着经济全球化趋势的加强及社会的快速发展,国家、地区之间的文化交流也日益加强。外语课程的教学逐步发展成为我国文化交流和教育产品行业的一项重要工作。韩国和我国毗邻,由于两国之间文化上的相似和人际关系的友好,韩国语的教学占据着我国大陆地区外语教学总体规划中的一隅之地。随着韩国语教育产品和服务行业的不断创新和发展,逐步成熟的...     

应用型本科院校“韩国语精读”课程建设方案的探索研究

"韩国语精读"课程是韩国语专业的核心课程,其课程建设的好坏直接影响到专业的教学和人才培养质量。但是应用型本科院校的"韩国语精读"课程在教材、教学方法、师资队伍的建设上还存在一系列问题。其主要反映在教材内容陈旧枯燥,内容无法突出"应用型"特点;教学方法缺乏创新,对语言应用能力的培养不足,多媒体技术使用不当;教师经验社会经验不足,科研能力有待提高等方面。对此,本文提出一系列有针对性的应用型本科院校"韩国语精读"课程的改革建设方案,使应用型本科院校"韩国语精读"课程的建设发展更加的合理完善。     

韩国语词汇教学研究——以汉字词教学为中心

汉字词在韩国语词汇中占很大比重,因此韩国语词汇教学中汉字词教学应受到重视.本文是从初级,中级,高级对韩国语汉字词汇教学方法进行研究.发挥中国学习者汉字方面的优势,在不同阶段采用不同的教学方法,同时为了增加词汇记忆以及应用能力使用恰当的课堂活动以使汉字词汇教学达到良好效果.     

中国人学习者的韩国语辅音发音障碍原因小考

韩国语辅音的学习过程中,有几个障碍音学习起来比较困难,其主要原因就是母语干涉现象.韩国语障碍音在同一位置上是三元对立,而中国语是二元对立,已经习惯二元对立的中国人很难适应三元对立.另外还有几个特殊的原因会导致发音困难.     

中国国内韩国语听力教材的对话例文研究——以人类名词为中心

在外语学习过程中,听力教学是一个极其重要的环节。但一直以来听力教学都存在很多问题,并未引起足够的重视,由此造成了学生听力能力薄弱,实际交际能力欠缺等若干问题。韩国语在高校听力教学实践中同样存在诸多问题。结合实践分析高校韩国语听力教材的问题,找出这些问题的原因并探求改进的策略,对听力教学质量的提高有重要意义。     

试论韩国语教学中的文学教育

文学教育是韩国语教育中的一个分支,一般在学生具备词汇、语法等基础语言知识的基础上逐步展开。文学教育中必不可少的是文学文本,恰当地选择文学文本,采取相得益彰的文学教学方式,能够将文学教育自然而然地融入韩国语教学,有助于提高学生在语言学习中的综合分析能力,激发学习兴趣,培养学生具备较高的文学素养。