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梁玉英 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):24-25
《网页设计》是一门实用性和实践性很强的课程,为了充分调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,缩短学校人才培养与社会实际需求之间的差距。在《网页设计》课程教学中采用一体化教学模式,探讨了实施一体化教学的条件,并且提出了具体的实施方案。 相似文献
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网页制作课程具有较强的实用性与综合性,并且网页制作专业的就业前景比较乐观,因此,教师需要重视网页制作教学,将网页制作教学与市场的实际需求有机结合起来。认为中职《网页设计》课程教学应从教学内容、项目、学法以及考核评价方式等方面入手,并提出相应的改革措施。 相似文献
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Dreamweaver以其简单易用、可操作性强的特点,日益成为网页制作和网站建设方面的主流软件。我院将《Dreamweaver网页设计》课程列为计算机网络技术专业的核心技能课程,开课时间跨跃两个学期,并根据本课程所要培养的知识、能力结构,采用模块化的方法修订了本课程的教学大纲,为本课程的教学起到了非常好的指导作用。 相似文献
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文章结合作者的实践教学，对《网页设计》课程的教学内容安排、教学手段、考核方法等几个方面的内容进行了探讨，并提出了自己的一些看法。 相似文献
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《网页动画》课程的教学目的是让学生掌握利用Flash软件进行网页动画制作的整体流程和基本制作方法．并能够独立完成从动画设计、制作到打包的整个过程。为达到这一目的,需采用必要的教学手段和方法以提高教学质量。本文作者结合教学实践,对在课程中的如何制定教学方法、提高学生积极性等问题进行探讨。 相似文献
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李望云 《武汉职业技术学院学报》2003,2(4):69-71
课程是为实现培养目标而进行的所有教学活动的总体设计。文章从课程论的观点出发，结合《机床夹具设计》学科课程，阐述了“一体化”的必要性及具体实施办法。 相似文献
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目前电子商务已成为人们关注的热点。由于电子商务所依托的网络的全球性和开放性,不但从微观上影响着企业的经营行为和消费者的消费行为,而且从宏观上影响到国际贸易关系和国家未来竞争力。电子商务对人才的需求是多层次的,作为肩负培养中级操作员重任的职业中学,《电子商务网页制作》课程是一门时效性、操作性、实用性很强的课程,其教学颇具难度。下面就教材的处理、课堂教学、学生兴趣、教学质量等谈谈对《电子商务网页制作》课程教学的思考。 相似文献
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罗明东 《昆明师范高等专科学校学报》2010,(5):1-8
随着我国高师本科整合了中等师范、师范专科的教育资源,本科大学逐渐成为实施幼儿园、中小学教师教育的唯一机构,加上基础教育与新建本科院校的发展以及师范生就业等现实问题,新的教师教育模式正呼之欲出。＂整合连贯型＂教师教育模式将小学与中学的教师教育实行全面贯通、整体融合、统一培养,旨在培养出通晓整个基础教育基本原理与方法、既能承担小学教育又能承担中学教育的高素质新型基础教育师资。该模式是对传统分层、分科教师教育模式的一种补充与改良,不是否定。这项改革模式标志着对教师教育模式变革的认识与实践进入了一个新的发展阶段。 相似文献
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徐兰兰 《南昌教育学院学报》2012,(5):144+146
随着义务教育美术新课程改革的深入发展,缺乏高水平新型小学美术教师的矛盾日益突出,各级各类院校教师教育课程改革就成为当前摆在我们面前的一项重要课题。正是基于此种背景下,结合美术学科自身特点,积极探索和思考教师教育核心课程之一的"美术课程与教学论"教学模式改革,以期真正发挥其在教师教育中更大的价值。 相似文献
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Andrew R. Burrell Michael Cavanagh Sherman Young Helen Carter 《Teaching in Higher Education》2013,18(8):753-766
Curriculum design in higher education environments, namely the consideration of aims, learning outcomes, syllabus, pedagogy and assessment, can often be ad hoc and driven by informal cultural habits. Academics with disciplinary expertise may be resistant to (or ignorant of) pedagogical approaches beyond existing practice. In an environment where there is a need to develop online activities for students, one way to counter this friction is through a team-based approach underpinned by design-thinking. A design-thinking team brings together content, pedagogical and technical expertise to examine and resolve curriculum design issues. This paper explores a number of case studies in which such teams developed units of study and programmes for online delivery. The paper looks at the possibilities that the team approach can be a vehicle to instigate cultural change within and beyond the team; that is, from an individualist to a collective approach and ownership of the curriculum and its design, maintenance and continuous improvement. 相似文献
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论中国职业教育"双师型"师资的产生与内涵演变 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育“双师型”师资是我国教育结构调整、人才培养类型转型和职业教育发展形态变化等因素综合作用的产物,它的内涵随着社会经济条件的发展而不断变化。从深层次分析了“双师型”师资内涵的七种典型表述,指出了各自的优缺点,旨在为我国职业教育“双师型”师资的理论发展和实践探讨提供参考。 相似文献
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赵爱涛 《石家庄职业技术学院学报》2014,(2):77-78
在网页制作课程的网络课程建设中,只有整合各种形式的教学资源,采用多样化的表现形式来设计网络课程平台,并有专人负责平台的建设与维护,才能充分发挥网络课程的作用. 相似文献
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中等职业教育是中国职业教育的主体,中等职业技术教育的培养目标决定了要培养“双师素质”教师。自1990年王义澄先生首次提出“双师型”(“双师素质”)教师概念至今,有关“双师素质”教师定义标准的说法很多,但目前对其内涵和资格认定还没有形成统一的认识,本文对此进行一些理论阐释,作初步的探讨。 相似文献
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郭婷婷 《南昌教育学院学报》2012,(8):85-86
将CDIO教育理念引入"动作设计"课程中,以项目为驱动有效的开展"做中学",配合示范性教学和案例式教学等多种教学方法,保证CDIO在课程中的真正实施,增强学生的专业实践能力、创新设计能力、团队合作能力和综合解决问题的能力,进一步提高课堂教学质量。 相似文献
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对“双师型”教师几种认识的思考 总被引：7，自引：1，他引：7
李利 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(3):30-32
近几年来。我国职业教育领域对“双师型”教师存在着多种不同的认识。本献述评将这些认识进行了归纳．并作了一定的评价,为更深刻地揭示“双师型”教师的内涵做铺垫。 相似文献
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《信息科学基础》课程是国内高校信息与计算科学专业的核心课程。信息科学与数学密切相关,探索《信息科学基础》课程与基础数学课程的衔接融合,有助于优化课程知识体系,促进理论与实践的有效结合,提升创新创优培养能力,提高教学质量。 相似文献