高职高专应用英语专业语法教学模式探究

高职高专应用英语专业教学由于受到高职高专教学改革缩减课时的限制,给教师在教学中利用有限的教学时间既要完成常规的教学内容又要努力提高学生英语能力增加了难度。怎样使枯燥无味的英语语法规则能够具体化、生动化地展示给学生,并且能够让学生在运用语言的同时轻松地掌握语     

英语专业学生内化隐性语法能力教学模式初探

英语专业学生普遍存在英语语法知识与英语语法能力不相符的问题。鉴于此,通过分析人工语法范式下内隐学习多维度归类学习法,对内化学生隐性语法能力的教学模式进行初步探究。该语法教学模式的构建是基于多媒体网络和内隐/外显动态平衡理念的显性语法知识向隐性语法能力内化的教学模式,以充分调动学生学习和探索语法的积极性,提高英语专业学生的语法能力。     

从语法意义和词汇意义出发研究语法形式

从语法意义出发,通过比较,可以研究语法形式;从词汇意义出发,经语法意义,再到语法形式,也是一个研究语法的有效途径。     

融形式、意义和用法一体于语法教学——英语三维语法的教学模式在职中语法教学的运用

即使在交际语言教学的理念下,语法教学在英语教学中也是必不可少的环节,因为没有基本的语法规则,口语交际的精确性会受影响,交际水平的提高就会受到很大的制约。另一方面,语法又不能按照传统的教学方法去讲授。中学语法教学在经过一段时间的迷失之后,再次得到了英语教师的重视。该文介绍了Larsen Freeman提出的三维语法的理念,并以实例说明了这一新的语法理念在职中教学中的运用。     

英语专业多媒体语法教学模式的构建及反思

在英语专业教学中,教师应利用现代的多媒体技术构建行之有效的语法教学模式：强调体现＂以学生为中心和主体＂的现代教学理念;力求教学过程情境化,教学方法多样化;扩大教学信息量,优化课堂教学结构,提高教学效率;选择和制作科学、合理、实用的专业语法教学软件和课件。作者对教学实践过程中出现的问题进行了反思。     

基于OBE理念的英语专业语法课混合式教学模式构建

目前,以OBE理念为导向,将线上线下两方面的教学资源相结合,构建英语专业语法课已成为大势所趋,国内外关于OBE教学模式的应用也趋于成熟。本文旨在通过对OBE教学理念的解析,提出构建英语专业语法课混合式教学模式的有关建议,希望能对高校教师的教学工作起到帮助性的作用。     

高校英语专业语法课堂教学模式新探索——基于增显任务（ECT）的新3P教学模式

通过总结近年来英语专业语法教学中存在的问题,在回顾20世纪70年代以来语法教学以及相关的应用语言、二语习得的研究成果的基础上,提出了一种基于增显任务的3P课堂教学模式。目前的注重讲解和操练的语法教学模式缺少以下两个环节：一是以语篇形式显性呈现目标语法,作为语境下注重形式-意义-功能联系的高质量的可理解性输入;二是设计合适的语言应用任务来使学习者主动参与和使用目标语法进行交际。外显意识增强型3P模式正是一种在传统的语法课教学模式基础上得以实现以上两个环节的新型课堂教学模式。该模式旨在改变低效乏味的语法课堂教学现状,切实提高学生的语法能力,使其真正能够规范、得体地运用语言进行有效的交际。     

内容依托式教学模式对英语专业语法教学的启示

内容依托式教学模式(CBI)是一种把语言与内容有机融合的外语教学模式,在师范院校英语专业语法教学过程中,教师不仅强调英语语法的基本知识,还借用这种教学模式帮助学生获得语言技能。     

大数据背景下提升语法意识的中学语法教学模式探究

随着信息科学技术的迅速发展,大数据时代已经来临。在大数据环境下,中学英语语法教学也发生了创新和变化。该文在大数据和现代信息化技术背景下,从三个阶段:课前、课中和课后,探讨混合教学模式的具体实施,从而形成多模态、多媒体、多环境的语法教学,改善英语语法教学,提升语法意识。     

系统功能语法下的高职英语专业语法教学模式研究

作者分析了高职英语专业学生英语语法的教学现状,并以系统功能语法等相关理论为依据,结合语法教学经验,研究适合高职高专英语专业学生的语法教学模式。     

浅析认知语言学在英语语法教学中的应用

英语语法对于英语学习是非常重要的,它可以使英语学习者的语言表述的准确、规范。但是在现在的英语语法教学中,一些教师忽略了语法教学的重要性,过分强调了英语应用能力的教学,教学的手段也比较单一。这就造成了学生语法学习不过硬,英语表达不准确等问题。认知语言学可以有效解决英语语法教学中的问题,应加强认知语言学在英语语法教学中的应用。     

交际型语法教学模式在英语教学中的应用初探

如何有效组织语法教学是英语教学的一个重要课题。本文通过介绍交际型语法教学的几种典型模式,分析在教学中如何有效实施语法教学,从而实现学生交际能力和语法知识的并重。     

高职高专应用英语语法教学内容的初步探索

通过调查分析的方法,在分析和阐述探索高职高专应用英语专业语法教学内容的重要意义基础上,对高职高专应用英语的常用语法内容进行系统的归纳和整理,并指出教育者在语法教学过程中需要注意的事项,为高职高专应用英语专业的语法教学提供可参考的依据。     

内隐学习与英语语法教学

内隐学习是内隐认知的一个重要内容，是当今心理学界研究的一个重要课题。该理论不再满足于外显认知对于学习过程的解释，而力求从刺激大脑神经反应间起中介作用的内部心理结构和机制来寻求学习的最佳途径。深入的研究该理论并有效地应用于教学之中，一定会提高学生对于英语学习尤其是语法学习的兴趣和效果。     

交际性英语语法教学初探

分析我国英语语法教学状况,从语法及语法教学本质入手,论述语法在英语教学中的重要性,尝试把交际法教学原则和方法与英语语法教学结合起来,分步骤展现具体教学实例,探求交际性语法教学在帮助学生掌握和运用语法进行交际活动的有效性。     

加强语法教学,提高高职英语教学质量

语法是构成英语语言的重要因素,对于提高学生的实际语言能力和终生学习能力的培养,起着重要作用。而目前高职学生的语法学习效果,却令人堪忧。在语言的运用中,错误频出。因此,在高职英语基础教学中,重视语法教学,改善语法教学是提高学生英语应用能力必不可少的方法。     

英语语法教学改革的路径探索

现行英语语法教学的理论基础和教学方法都远远滞后于语言学和语言教学理论的发展。本研究旨在探讨英语语法教学改革的路径,倡导基于认知语法开展自上而下的语法教学改革, 其具体内容包括: 构建认知教学语法,改变英语教师的语法观和语法教学观, 编写符合不同层次学生需求的教材或教科书, 按认知教学语法的内容和理念开展语法教学。     

语法教学在大学英语教学中的认识分析

英语语法是英语语言活动中最基本也是必不可少的条件,是与人交际的根本。在我国,大学英语语法教学比较不收重视,认为语法教学没有必要性,似乎语法教学已经落后、过时。语法教学可以帮助学生更清楚的了解句子结构,规范语言的使用。在进行英语学习时,要时刻受到语法规则的支配,只有扎实的理解语法知识,才可以更准确的进行各类语言实践活动。笔者通过分析,重新认识语法教学在大学英语教学中的作用,提出几点可以有效提高大学语法教学的方案,报告如下。     

提高英语语法教学效率的探索

近年来的外语教学中,语法教学的作用受到不同程度的削弱,而做为一门英语基础课,语法在外语教学中有其应有的地位。文章结合教学实践提出了提高英语语法教学效率的几点见解。     

论目前英语语法教学的趋势及对基础语法教学的影响

目前,在以英语为第二语言(ESL)的教学中,语法教学的趋势是既重视语法的形式,也重视语法在具体语境中的使用。这种趋势可以在任务型教学法的新发展中和三维语法教学法中体现出来。这种趋势对我国的基础英语教学也有积极的借鉴作用。