高职室内设计专业"项目教学"课程开发探究

文章通过对高职室内设计专业的办学现状和专业教学存在的问题进行分析,以室内设计专业为例,论述了专业实施"项目教学"课程开发的可行性,提出了专业教学改革的新模式,并对"项目教学"的具体措施、应注意的问题等方面,提出了具体思路和观点.     

高职室内设计专业项目教学探讨

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是把毕业生培养成符合行业需求的技能型人才,要实现这个目标,教学模式成为一个重要环节,选择什么样的教学模式是职业教育工作者一直在研究探讨的。室内设计专业是技能要求很高的领域,也是社会需求竞争激烈的行业,如何树立自己的教学特点,培养适合市场要求的毕业生是教学改革的重点。将项目教学引入室内设计专业的教学实践,通过项目引领、任务驱动,达到室内设计专业人才培养的目的。     

对高职院校项目活动课程开发的理性思考

项目活动课程以工作任务为中心,整合理论知识与实践知识来组织课程内容,用任务驱动、项目导向和做中学等方式实施课程,能有效地促进学生技术实践能力的形成。在项目活动课程开发中注重理论知识与实践知识并重,避免完全＂紧扣＂或抛开工作任务来设计项目,提升教师项目活动的设计、指导和评价能力。     

高职建筑室内设计专业核心课程教学改革与实践

专业核心课程是实现专业培养目标的重要载体和关键要素,专业核心课程改革直接影响到人才培养质量。高职院校在教学过程中,应结合核心课程教学实际,努力开展核心课程改革工作。应树立培养技术技能人才的教学思路,合理划分室内设计专业的学习领域并加强实践教学,促进高职院校教学质量的提升,培养技术技能人才,实现与企业无缝对接。     

高职旅游管理专业项目课程开发研究

项目课程是当前我国职业院校课程改革的主要方向.本文以项目课程开发、建设的有关理论为指导,在实践的基础上,主要就高职旅游管理专业项目课程开发的关键环节进行研究与总结.     

浅析高职院校“项目开发”教学

高职教育人才培养,必须坚持工学结合的办学理念,也必须实施"项目开发"教学。高职院校"项目开发"教学的主要实施路径:统筹安排,做好顶层设计,逐步展开;协调好"项目开发"教学与常规教学的关系;实施"经验积累与分享";提倡校园"无界化";建设双师型教师队伍;毕业设计进行"项目开发"教学等。     

高职商务英语项目课程开发探究

基于项目课程的高职商务英语改革,以工作任务为主线,在完成项目的过程中,提高学生的商务活动能力和职业素养.旨在研究如何构建基于项目课程的高职商务语课程,为当前高职商务英语教学中存在的问题提供相应的解决方法.     

高职数控技术专业项目课程的开发研究

以高职数控技术专业为例,阐述了项目课程开发应遵循"以工程过程为导向,以行动职业标准为基础,以职业能力培养为主线"三个原则。根据项目课程的内涵,课程开发要达到"四对接"的目标,并在专业教师、企业专家和课程开发专家共同参与下实施,同时,应在总结经验的基础上做好项目课程开发的保障工作。     

室内设计课程之“项目制”教学初探

室内设计是一门综合性、创新性、实践性强的课程。室内设计课程教学要实现其内容的真谛,就应该以市场为主导,以项目为途径,以培养适应市场需求的人才为目标。文章旨在探索以项目依托的"项目制"室内设计课程教学,通过项目使理论与实践有机结合,使"教"、"学"、"研"、"产"紧密衔接,相互促进,从而培养适应社会需求的室内设计人才。     

高职院校项目课程教材开发探析

对当前高职教材编写中存在的问题进行了分析,提出了项目课程教材开发的原则。对高职项目课程教材开发的整体思路进行了探讨,提出应从课程的目标,课程的实施方法;项目的选择、描述、推进、实施和延展;与项目相关的学科专业知识的处理以及增强教材的适应性等几个方面对教材进行整体设计。并对教材中如何对项目进行选择和安排进行了讨论。     

浅谈高职课程的开发

本探讨了高职院校课程开发的目标、主体、步骤和方法以及具体实施等问题。     

高职旅游类项目课程开发范式及实施探索

项目课程的产生与发展是旅游职业教育改革的必然要求.高职旅游类项目课程的开发可以遵循人才能力需求调研、职业能力标准形成、课程设计路线选择、典型工作任务分析,最终形成项目课程体系的基本范式进行.而创新教学管理体制、建设配套教材、设计项目教学方案、完善评价体系、开发项目课程教学资源则是旅游类项目课程得以顺利实施的重要保障.     

高职项目课程的开发与实践

项目课程是当前我国高职教育课程改革的基本取向.文章指出高职项目课程的开发与实践应从更新教育理念,完善开发技术,编写校本教材,健全管理制度及教学实施体系等方面进行探索.     

高职软件技术专业项目课程开发与实施

在软件技术专业项目课程开发过程中,根据行业企业岗位技术任务,确定"以高低端软件人员的能力结构"为项目课程开发的主要目标.在此基础上,以工作任务分析为依据,实现课程内容的选择、重构与序化.课程实施采取以教师为主导、学生为主体的分组互助方式.     

高职院校室内设计专业教学改革的探讨

本篇文章针对高职院校室内设计专业课程的教学改革一题展开了较为深入的研究,同时结合高职院校室内设计专业教学中所存在的问题提出了几点可行性较高的改进措施,其中包括重视教学内容的实用性、提高教学方法的多样性以及改革传统的人才培养模式等等。     

高职室内设计专业手绘表现课程的教学探索

本文从高职室内设计专业手绘效果图的课程教学着手,对手绘表现课程的教学程序及方法进行分析、总结。高职学生的培养直接关系到社会上第一线服务和管理人才的质量,我们如何从教学中提高学生的基本技能和专业素养是至关重要的环节。     

高职院校顶岗实习课程开发路径探究

本文提出顶岗实习课程应遵循实践课程建设的规律进行实习内容的开发与建设,从顶岗实习课程的开发原则、顶岗实习课程的开发过程、顶岗实习课程开发的外部调节机制三个方面论述高职院校顶岗实习课程的开发路径,以期构建更加完善的顶岗实习工作体系,提升职业院校学生顶岗实习成效。     

关于高职专业基础课程项目式教材的开发

针对高职院校专业基础课程教学改革中教材建设存在的突出问题,以<数字电子技术项目教程>教材开发为例,对项目式教材开发的原则、过程及使用的关键问题进行了探索.     

高职院校会计课程项目一体化教学的研究

为了培养符合社会需求的人才,突出办学特色,建立精品课程,是近年来高职院校办学理念中推行的重要指导思想。本文就高职院校会计课程教学中实施项目一体化教学进行了实践探索;文章首先阐述了会计课程中实施项目一体化教学的意义及优势,进而就如何具体进行操作进行了分析,最后总结了在会计课程中实施项目一体化教学应注意的事项。     

高职室内设计信息化教学问题与突破

高职室内设计是一个新颖的试点专业,为我国室内设计行业培养合格的应用型人才。当前,室内设计专业信息化教学虽然已经在大多数院校普及推广,但是信息化教学过程中逐渐显现出很多问题,亟待在信息化教学应用的探索实践中进行突破。