浅议高考练耳中的音程与和弦听辨训练

视唱练耳是各音乐院校、艺术院校、各专业入学考试必考的科目之一。通过视唱和音乐听记来检查学生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力,以此检测学生的音乐感受力及学生的音乐综合素质。在高考科目视唱练耳考试中,笔者发现,学生的音程与和弦听辨这个知识点上出现了较多的问题。准确听记出音程与和弦可以从三方面入手:听写音程连接;三种三和弦听辨;两种七和弦原位听辨。     

论单音、音程、和弦听辨的层递训练

在高等教育大众化和高校扩招的大背景下,高师音乐专业的学生具有绝对音高感的越来越少。然而许多老师却没有针对这种情况作相应的教学方法的调整,从而影响了教学效果。只有运用与调性相结合的训练方法,按照层递式训练原则,才能使学生掌握单音、音程及和弦的听辨技巧。     

对音程、和弦、旋律听力练习的方法

好的听觉是学习好音乐的关键。为提高学生听辨音乐的水平和能力,对音程、和弦、旋律听力练习的方法概括为:练习音程从理论上熟悉、记住音程的名称,音响上记住音高和效果;和弦听写用听辨、模唱、构唱记原位、转位音响;旋律听写通过大量视唱、背唱、默写来储存、掌握基本要素。     

浅议高师音乐练耳教学中音程与和弦的听辨训练方法

在高师音乐练耳教学中，训练不具备绝对高音感的学生听辨音程与和弦时，如何以标准音为参照音，结合调性判断出所听辨的音程与和弦的首调唱名，从而推算出该音与和弦的固定音高的一些方法与技巧。     

基本乐理中的“计算题”——谈调式中的音程、和弦

基本乐理是一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程,它将使初学者获得理解音乐表现方法所必需的一般知识和技能,为进一步学习其他音乐课程．     

音程听觉训练的进程与方法

视唱练耳课是高师音乐专业的一门重要的基础课程。而音程听觉训练又是练耳训练的基础。根据人的认知规律和音程训练的相互关系按循序渐进的原则．从音准、旋律音程、和声音程、带有变化音的音程几个方面，分九个步骤具体详细地论述了音程听觉训练的进程与方法。     

固定唱名中的音程和调性感觉的训练

音程和调性感觉的训练是固定唱名法视唱的核心问题。加强学生对调性倾向关系(主音、属音、导音等)和各种音程关系的感觉培养,恰当使用学生跟琴视唱的练习形式和加强独立视唱能力的培养,以及重视“泛唱”训练,是提高固定唱名法视唱教学水平,提高学生音程和调性感觉水平及独立视唱能力的关键。     

音乐基本练习中的调性训练

在整个视唱练耳的教学体系中,调性训练历来是相当重要的一个环节,要做好调性训练首先在基本练习中就要进行系统训练。基本练习中的调性训练一般可从调式音阶训练、调式音程训练、倾向性训练和调式和弦训练四个方面入手,结合灵活的节奏组合、音程组合方式进行系统的、循序渐进的训练。     

三、六度音程在音程性和声思维向和弦性和声思维转化过程中所发挥的重要作用——读戴定澄《欧洲早期和声的观念与形态》有感

通过较为系统地学习戴定澄老师的《欧洲早期和声的观念与形态》一书,笔者对三、六度音程在音程性和声思维向和弦性和声思维的转化过程中所发挥的重要作用有了一个更加全面的认识。在书中,作者赋予三、六度音程独特的魅力,为进一步探究和追溯现代意义上的和声的源头及发展历程提供了新的道路和更广阔的天地。     

领悟、指导、训练——“悟导练”教学法在高中英语语音教学中的运用

本文从领悟、指导、训练三个方面探讨如何在高中英语语音教学中运用“悟导练”教学法,旨在帮助高中学生掌握语音知识,为其更好地学习英语服务。     

绝对听觉、相对听觉及相对听觉的训练

音乐听觉分绝对听觉和相对听觉。培养、发展和提高学生的相对听觉是听觉训练的重要课题。     

视唱练耳课中视唱与练耳的训练

视唱练耳是音乐理论中的一门基础学科。视唱练耳中两个非常重要的环节即是视唱与练耳（听写），它是培养音乐者基本素质的根基，是学好各种音乐专业技能的前提。     

谈视唱练耳教学中的听觉训练

德国著名音乐家舒曼在《音乐家守则》中写到：“发展听觉是最重要的事情,要早点学会辨别调性和个别的音。”可见听觉能力的训练是使人获得音乐感知的重要前提,视唱练耳课作为一门音乐理论的基础学科担负着重要的责任和义务,在教学中充分调动学生学习的主动性,运用科学的方法并加之巧妙的艺术手段,使学生从必然王国走向自由王国。在这里主要从听觉训练这一角度详细阐述关于学习视唱练耳中听觉学习出现的问题,以及如何去解决这几种问题。     

对钢琴伴奏及和弦应用在蒙古族传统音乐教学中的诠释

众所周知,我国是一个多民族的具有悠久历史性的国家,在多民族的文化里,音乐可以向世人传达民族文化和民族情感。蒙古族作为我国的少数民族之一,具有深厚的文化底蕴,其音乐风格也具有自己的民族特点。钢琴伴奏及和弦应用作为最流行的一种现代型音乐,被大众所喜爱。如何在教学中诠释好钢琴伴奏及和弦应用对于蒙古族音乐的影响,是我们教师应该探析的教学内容,这也对学生的音乐学习产生了深远的意义。     

对钢琴伴奏及和弦应用在蒙古族传统音乐教学中的诠释

众所周知,我国是一个多民族的具有悠久历史性的国家,在多民族的文化里,音乐可以向世人传达民族文化和民族情感。蒙古族作为我国的少数民族之一,具有深厚的文化底蕴,其音乐风格也具有自己的民族特点。钢琴伴奏及和弦应用作为最流行的一种现代型音乐,被大众所喜爱。如何在教学中诠释好钢琴伴奏及和弦应用对于蒙古族音乐的影响,是我们教师应该探析的教学内容,这也对学生的音乐学习产生了深远的意义。     

如何对聋儿进行“听觉训练”

一、什么是"听觉训练"? 在实际训练过程中,听觉训练和言语训练是有机结合起来的,是不可能完全分开的,这里单独提出"听觉训练",主要是为了介绍听觉训练的步骤和手段.     

试论钢琴音乐素质训练及音乐表现要素

本文着重了钢琴基础教学中音乐素质训练和音乐表现的要素。音乐素质训练是钢琴教学中薄弱的环了，进一步加强音乐素质的训练，有助于培养学生学习的兴趣，提高学生钢琴演奏水平；音乐表现要素是钢琴教学中的主要内容，教学中必须加以研究，只有加强音乐理论的学习，才能使学生钢琴演奏水平整体提高。     

谈围绕“训练重点”练

围绕教材编者拟定的“训练重点”进行训练 ,是一种行之有效的语文教学方法。具体操作中 ,首先要找准与“训练重点”相应的课文内容 ,然后引导学生深入理解分析 ,最后通过练习将已理解的知识转化为语文能力。