抗战时期的福建职业教育

抗战时期的福建职业教育冯学垒今年是抗战胜利五十周年纪念，当人们在大书特书抗战的政治与军事上的伟大胜利的时候，我却在默默地记下这份珍贵的备忘录：抗战时期的福建职业教育。记下它所经历的血与火的战争洗礼。记下它在战争年代愈发显示出的顽强生命力。我相信，重温...     

抗战时期成都职业教育的发展

抗战爆发后,作为中国经济重心的沿海地区相继沦陷。四川成为中国文教重心西移和职教师资内迁之目的地,也为西南地区专业人才的培养和职业教育的发展打下了坚固基础。成都地方政府为提高本地区职业教育发展水平,增强经济力量,从人力、物力、财力方面支持抗战,根据国民政府的职业教育政策,制定了系列促进职业教育发展的政策。在各方共同努力之下,成都地区的职业教育事业得到蓬勃发展。     

抗战时期国统区职业教育方针政策研究

抗日战争时期作为中国历史上的一个特殊时期,为使这一时期的职业教育能够适应时代要求,并发挥其应有作用,国民政府对发展职业教育的方针政策方面作了大幅调整.考察这一时期职业教育方针政策与措施,对我们今天发展职业教育仍具有积极意义.     

抗战时期西康省职业教育发展启示

抗日战争爆发后,在国民政府确定把职业教育发展的重点放在原先教育比较落后的西南、西北这一战略方针的指导下,西康省的职业教育从无到有逐步发展起来,出现了前所未有的发展景象。西康省职业教育的兴办与发展给当今职业教育尤其是民族地区职业教育的发展提供了三方面的启示意义:一是职业教育必须以政府为主导,联合社会多方力量,形成多元化的办学格局;二是职业教育必须与地方经济建设紧密结合,注重职业教育的社会化;三是职业教育必须与生产、生活实践相结合,注重职业教育的实用性。     

职业教育与社会转型--以抗战时期的赣南为例

社会发展变迁的动力无疑是多元的。本文以抗日战争时期赣南职业教育为研究对象 ,从赣南职业教育灵活多样的办学形式和适时实用的教学内容等方面 ,展示正处于新旧社会交替和长期动荡的赣南职业教育改革兴替历史过程 ;论述职业教育在促进传统产业转型更新、政府管理效益提高、社会组织民众整合以至整个社会的转型发展所起的独特作用     

抗战时期广西农村合作事业发展探析

抗战时期,桂省政府通过成立领导机构、设立合作组织、加强宣传和人才培训、大力推行合作贷款等措施,加快农村合作事业的推进步伐。政府主导下的农村合作事业具有显著的特点,在促进荒地开垦、打击高利贷、实现耕者有其田、增加农业生产、支援抗战等方面发挥了重要作用,同时也存在着人才缺乏、重量不重质、合作机构各自为政等问题。     

抗战时期西南大后方职业教育快速发展之原因初探

抗日战争时期，国民政府的统治重心向西南大后方转移，西南地区获得了一个难得的发展机遇．西南地区的职业教育也获得了相对长足的发展，全面考查这一时期西南地区（本文包括以下省市：四川、广西、云南、贵州、重庆、西康）的职业教育快速发展的原因，对今天的职业教育建设具有借鉴意义。     

抗战时期广西农事试验对近代农业的贡献

抗日战争时期,大批农学家云集广西柳州市郊沙塘,开设了包括农作物的品种改良、病虫害防治、经济作物繁殖及农业化学试验等大批研究课题,取得重要成果,不仅使广西的农业试验出现了繁荣,而且对我国近代农业科学技术的发展也作出重要贡献。     

抗战时期日军两次入侵对广西工业生产力的破坏

抗战时期日军两次入侵广西，通过轰炸、烧杀、抢掠等手段，大肆破坏工矿业。同时，为了避免资敌，广西境内的一些工矿企业也被迫拆卸、转移、自毁，工业生产力因此受到了严重的摧残。广西是一个主要依靠自身力量发展工业生产力的地区，评价日军入侵的影响，既要考察工矿业受损的程度，也要考察整个工业生产力系统的受损程度；既要立足于现实生产力，也要着眼于潜在生产力。     

抗战时期日军入侵广西对农业造成的破坏

日军两次入侵广西,对广西的农业经济造成了巨大破坏,产生了严重后果。日军是为了推进侵华战争而破坏广西农业生产的;其选择的重点破坏地区与军事目标有着密切关系。日军分不同的阶段对广西农业进行破坏,不仅阻碍了农业的正常生产,也加大了恢复生产的难度。广西部分农业设施在抗战期间之所以得以保存,既是日军“以华制华”的需要,也是其争取国际支持的一种策略。     

论抗战时期陕甘宁根据地农民思想意识的变迁

抗日战争时期陕甘宁根据地农民的思想意识发生了重大的变化,主要表现在：空前的民族救亡意识;民主平等与政治参与意识;重视教育意识;相信科学、远离迷信的意识;积极参加生产劳动等.这些观念的变化,反映了根据地农民政治、经济、社会地位的极大提高,也体现了中国共产党领导下的边区政府文明、民主、发展的趋势.     

试论抗战时期国民政府的中等教育

为适应抗战需要,国民政府适时对国家中等教育政策进行调整,颁行了一系列关于战时中等教育的法令、法规,这对战时人才培养、力量动员发挥了重要作用。总结这一时期国民政府中等教育政策的经验得失,无疑会对当今和平环境下的教育工作提供多元的历史借鉴和参考。     

战前民国职业教育发展情况综述

民国建立以后我国现代化建设开始起步.随着社会经济的发展,现代职业教育也在清末的基础上获得一定程度上的发展,由于历史条件的影响和制约,虽然民国建立以后到抗战爆发前我国的职业教育发展经历波折,但是在政府努力和时代的要求下,我国近代职业教育在这一时期还是获得了很大成绩,为后来职业教育的发展奠定了基础并积累了办学经验.     

论抗日战争史研究中的若干重大问题

本文对影响抗日战争史研究的科学性、客观性和说服力的一系列重大问题，如抗日战争的性质与研究角度、地位、领导者、中流砥柱、主战场等提出了自己的看法，认为应该更新抗日战争史研究的陈旧观念、话语系统和那些不确切的数字，从长期以来沿用的国共斗争的模式中跳出来，站在全民族的角度研究和撰写抗日战争史，全面客观地反映各个阶级、阶层、政党、派别在抗日战争中的贡献，以便使我们撰写的抗日战争史能够为各方面更多的人所接受。     

见证贵州抗战现实的贵州散文

中国20世纪抗日战争时期，促使了贵州的散文大发展。这个时期贵州的散文作者比过去大为增加，他们用散文宣传抗战、反映贵州的抗战现实，成为这个时期贵州散文的主旋律。散文的品种如社会时评、杂感、抒情、随笔、小品等都比过去丰富，艺术表现也有明显进展，突出了文学为抗战服务的主调。     

论抗日战争后期云南留美预备教育政策

抗日战争后期成立的云南考选留美公费学生预备班,是民国时期云南举办的最后一期留美预备教育班。在梳理相关史料中发现,它在招考政策、培养形式等方面都颇具特色,同时也反映了以龙云为首的云南地方实力派与以蒋介石为首的国民政府之间利益纷争。     

结合广西区域经济发展高职教育

论文联系广西人力资源和经济的现状与发展方向,分析广西高职如何结合区域实际,明确教育发展方向.     

论抗战时期湘西教育的发展

抗战时期湘西民族地区教育由于时局巨变、外地学校纷纷来迁和各族人民的共同努力而获得空前发展 ,各级教育历史上第一次形成了完备的体系 ,呈现明显的时代特征 ,为以后湘西民族地区的教育发展奠定了坚实基础。     

对提升广西高职教育吸引力的思考

高职院校之所以缺乏对学生、家长及社会的吸引力,原因之一是我国职业教育的发展更多的是依靠各级各地行政手段的宏观调控。基于此,针对广西高职教育存在的主要问题,提出了有利于提升广西高职教育吸引力的策略和措施:要适应新形势,抢抓新机遇,要在体制、人才、舆论、服务、科技、文化等方面有所创新。