再造传统：70余年来词论研究的演变与启示

中华人民共和国成立70余年来,词论研究经历了三个大的发展阶段:中华人民共和国成立初期至20世纪70年代后期,"重思想,轻艺术"的批评取向和"重豪放,轻婉约"的审美标准居于主导地位。20世纪70年代末至20世纪末,过分注重社会功能的词学批评标准得到反思与纠正,词论研究进入反思、探索、再评价阶段。21世纪初至今,词论研究日益与数字人文技术的更新相结合,与当代旧体诗词的创作相结合,与海外词学研究的发展相结合。不断成熟的新技术工具,不但改变了词学领域知识生产的原料选择,而且正在从根本上改变词学领域知识生产成果的流通与消费形式。     

Mass Higher Education and the Elitist Tradition: The English Experience

Britain, like most countries of Western Europe, is poised between elite and mass higher education. If we define elite higher education as education for the highest stratum of professionals, administrators, and managers, say the top 5 percent of jobholders, and mass higher education as education for the majority of the nonmanual occupations, say 35 percent of jobholders - as contrasted with universal higher education, for most of the occupied population, say 80 percent - then Britain, with about 15 percent of the relevant age group enrolled in higher education, is approaching the halfway mark between the two. In this it compares favorably with most Western European countries. In 1968-69 only Belgium (13.7 percent), Finland (14.0 percent), France (13.9 percent), and Sweden (16.9 percent) surpassed Britain (13.5 percent) in enrollment rates, and only Sweden by a substantial margin. But of course this fell far short of the mass higher education of Canada (28 percent) and the United States (35 percent). (1) If we add all the part-time day and evening students in British higher and further education, however, we should come much nearer to this figure. In 1973 there were 3,963,600 students in higher and further education, of whom only 716,000 were full-time (including "sandwich course") students. (2) The part-timers were of quite varying ages and cannot properly be compared with the 18-22 age group, but those among them who fall between these ages would probably raise the enrollment percentage of this group to 25 or more. Part-time mass higher education has already arrived.     

中国教育部-IBM"基础教育创新教学"合作项目外部评价报告

教育部—IBM"基础教育创新教学"项目是IBM公司全球大型公益项目"重塑教育"的重要组成部分,笔者接受IBM公司及教育部的委托,承担了对项目的外部评价工作。本项目的评价主要集中在宏观和中观两个层次,采用定性评价与定量评价相结合的方法。评价结果显示:该项目总体运行状况良好,各项投入及时,项目开展顺利,很好地实现了项目目标,取得了较大的社会效益;项目具有良好的可持续性发展基础;项目在内容、形式、组织、管理、达到的效果,以及企业的参与形式等方面具有明显特色,为其他国际大企业与中国教育部门的合作树立了典范。     

国际公民教育的视界:主动公民身份再造

发轫于古希腊城邦时期的主动公民身份思想,随着近现代亲密性社会的兴起而日渐式微。现代社会普遍存在的民主的赤字、社会资本的销蚀和共享价值的迷失都是主动公民身份消解的后果。为了有效地应对主动公民身份消解带来的危机,西方公民教育界开展了政治性描述、理论性界定和经验性分析三种研究路径。在实践中,以全校策略框架为代表的主动公民身份再造运动更是风起云涌。然而,由于主动公民身份的再造是一个动态性的系统工程,因此其再造之路任重而道远。     

守护传统:牛津大学的自由教育

在牛津大学的发展历程中,自由教育的传统对其影响深远。自中世纪起,牛津大学便秉承独立自主的精神,以培养社会精英人才为目标,以学院制和导师制为模式,以"七艺"、古典学科、人文学科为核心开设课程,培养了大批德性与理性兼具的精英人才。与功利主义、工具主义相对,牛津大学始终注重传授普遍知识,守护、传承和发展自由学术传统,并由此捍卫了其世界一流大学地位。这种成功经验对于我国的世界一流大学建设有诸多启示。     

美国研究型大学本科教育改革新进展--《博耶报告三年回顾》解读

本文对博耶委员会于2001年发表的<重构大学本科教育--博耶报告的三年回顾>的主要内容作出解读,以此了解美国研究型大学近年来本科教育改革的进展和做法.     

英语双关传统述评

双关语在英国也有着悠久的历史。古英语时期，双关语主要存在于口头语言游戏和史诗中；中古英语时期，双关语更成为乔叟等诗人的创作手段。文艺复兴时期英语双关传统空前繁荣，双关语登上大雅之堂。并成为众多作家重要的创作手段。王政复辟之后，皇家学会倡导直白文风，文学中的双关传统在18世纪陷入低谷。19世纪双关传统在幽默作家和儿童作家的努力下重登大雅之堂。20世纪上半叶，双关传统不仅在文学领域得以延续，而且在学术研究领域受到广泛重视。     

教育传统的现代价值探析

教育传统既是已经形成的教育源流,也是不断发展的教育动态和教育趋势。在教育现代化的进程中,它是“教育理论的灵魂与源泉”,“现代教育改革的行动指南”,更是“教育本土化与国际化的前提”。     

日、澳两国"重塑教育"项目的经验分析

本文笔者在考察了日本、澳大利亚两国参加“重塑教育”项目学校的教育信息网络建设、教师专业化发展等方面后,将获得的经验进行了总结并对项目的进一步开展提出了建议。     

Reinventing Gerocounseling in Counselor Education as a Specialization

Recent trends in counselor education are moving away from a standardized academic track in gerocounseling. We propose three types of academic models (integrated in-house, out-of-house, and combined) that provide greater academic freedom to counselor education faculty who wish to construct a gero-specialization specific in their program.     

教育传统的现代价值探析

教育传统既是已经形成的教育源流,也是不断发展的教育动态和教育趋势.在教育现代化的进程中,它是"教育理论的灵魂与源泉","现代教育改革的行动指南",更是"教育本土化与国际化的前提".     

教育改革:传统、现实、创新

教育改革是立足现实对传统的批判和继承，引进、吸收先进的教育理念，进行教育创新的文化变革。立足教育现实，反思教育的传统，关注教育过程中的生命历程，进行教育创新，改革才能获得发展的动力，取得预期的成效。     

教育改革:传统、现实、创新

教育改革是立足现实对传统的批判和继承,引进、吸收先进的教育理念,进行教育创新的文化变革。立足教育现实,反思教育的传统,关注教育过程中的生命历程,进行教育创新,改革才能获得发展的动力,取得预期的成效。     

职业教育国际化的传统与责任

<正>翻检我国现代职业教育发展史,几乎就是一部国际交流史。现代职业教育自诞生那天起即是如此。以福建船政学堂为肇始,我国的前期现代职业教育--实业教育在洋务运动的舞台上拉开大幕,现代职业教育发展一开始就融入了国际化的血脉。值得一提的是,"实业教育"之"实业"也是来自日本的舶来词汇,并非我国本土创造。有学者言,现代教育本身就是一种国际现象,是互相学习、互     

文化传统:德育现代化的内源性资源

德育作为我国几千年的教育形态,文化传统中所蕴含的丰富德育资源,为其提供了深厚的内源性发展动力。只有根植于深厚的民族文化传统,汲取“母体”的生命养分,德育才能从根本上实现其内源性的、真正的发展。德育的现代化,应借助“天人合一”的思想提升其价值意蕴,突破对道德个体德性发展的单独关注;重新诠释传统的整体性思维,并运用于德育问题的思考;借用“三位一体”的传统模式建构新德育体系;并以理想人格的确立作为德育追求的目标。