《小小的船》课堂纪实

一、谜语导入,引发兴趣1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面老师请大家猜个谜语,比比看谁猜得又快又准,好吗?神耳朵,注意听。“有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。”2.同学们真聪明,你们这么喜欢月亮,就把平时看到的月亮的样子说给大家听,好吗?3.同学们说得真好。(点击课件,配乐)晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,明亮的月亮,闪闪的星星,这是一幅多美的画面啊。著名的作家叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗—小小的船(板书)。大家跟我一起读课题好吗?(为船字注音)二、初读课文,感知领悟1.这首诗写得很美,同学们想读吗?(想)那你们在读课文…     

读者在线,共享悦读——《广东第二课堂》2009年笫12期阅读评点

月亮的故土--读《大海那边》大海的那边是什么呢?是故阳的故乡?月亮的故土?还是……连可爱的小螃蟹都来凑热闹!那一定很美,让我们用诗一般的眼睛,去探索     

小乌龟写诗

一个宁静的夜晚，小乌龟坐在窗前。他忽然很想写一首诗。“我要为我最好的朋友小兔子写一首诗。”小乌龟对着窗外那个微笑的月亮说。     

《望月》——教学设计与点评

一、揭题导入,初读感知1.谈话导入。月亮是美丽的。美丽的月亮一直是古今中外文人墨客们笔下生辉的题材。今天,我们一起学习著名作家赵丽宏先生的散文《望月》,共同感受他笔下那美丽的月色,以及在美丽月色中小外甥那同样美丽的幻想。2.初读感知。在读准字音的基础上,自由朗读课文。思考:在美丽的月色下,发生了一件什么事?(学生读课文)(交流后小结。)二、以诗切入,初步激情1.提起月亮,我们一定会想起许多关于月亮的诗句。能大声地背诵几句吗?(交流关于月亮的诗句。)2.多美的诗句呀。作者的笔下也引用了几句赞美月色的诗。读一读,读出诗的韵味…     

一段小诗引起的联想

一段小诗引起的联想张家连近日在《新民晚报》读到上海北郊中学赵莹厉学写的一首小诗．题目为《如果我是一只ＪＪ乌…·》，其中第三段颇引人深思：“如果我是一厂小乌／我要飞出那无边无际的题海／飞向那向往已大的／梦幻世界…”读后想到三点一是她能飞出题海吗？二是谁...     

太阳和月亮换班

天色渐渐暗了下来,月亮姐姐化了妆,穿上了高跟鞋,背上包包,急匆匆地上班去了。她刚到山顶,就碰到了正要下班的太阳大哥。月亮姐姐有礼貌地问:"太阳大哥,今天工作累不累啊?"太阳大哥一看是月亮姐姐,就慢条斯理地说:"不累,不累,从早上到傍晚,美丽的景色一幕又一幕,新鲜有趣极了。可惜马上又下班了,所以我不能经常看到这美丽的场景。""是吗?"月亮说,"那你把美丽的场景说给我听听。""清晨,我喜欢那洁净的河水悠悠地流淌着,好像一首绝妙的诗。慢慢地,大街上热     

亚洲铜

亚洲铜,亚洲铜祖父死在这里,父亲死在这里,我也会死在这里你是唯一的一块埋人的地方亚洲铜,亚洲铜爱怀疑和爱飞翔的是鸟,淹没一切的是海水你的主人却是青草,住在自己细小的腰上,守住 野花的手掌和秘密亚洲铜,亚洲铜看见了吗?那两只白鸽子,它是屈原遗落在沙滩上 的白鞋子让我们——我们和河流一起,穿上它吧亚洲铜,亚洲铜击鼓之后,我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮这月亮主要由你构成品 评这首诗是海子早期的代表作。海子完全是一个以激情歌唱的诗人,他的诗因想象奇特而意象纷呈,强烈的节奏显示着他对生命的思考与追问。从这首诗里可以感受…     

珍惜时间

你们看我手上拿的是什么?是一片落叶吗?不错。然而仅仅就是一片落叶吗?不。它是一位穿过时间隧道的过客,是一叶凝聚的时间,是一首哀叹时间一去不回的诗。我们读它,仿佛在与来去无踪的时间对     

一声不经意的叹息引发的思考

新课标提倡让学生在学习中感知、感悟。怎样才能较好地在课堂教学中落实这一维度呢?一节语文课上的一段意外的小插曲引起了我的思考。那是一节古诗教学课,学习《静夜思》,这是许多未上学的孩子都能流利背诵的一首诗。所以当我一说今天要学这首诗时,学生就争先恐后、七嘴八舌地背了起来,那得意的神色好像在告诉老师:您瞧,我们早就会背这首诗了。望着孩子们兴奋的笑脸,我想,固然背得跟顺口溜似的,但孩子们能正确理解诗意、体会到诗人的思乡愁绪吗?答案当然是否定的。但低年级语文教学是不便逐字逐句分析解释的,怎样才能让孩子们真正读懂这首诗…     

我家的小月亮

小朋友们,你们家有月亮吗？我家就有一个属于我的小月亮。想知道吗？那就听我给你说说吧。 那天中午,妈妈非逼着我午睡不可,我只好躺在小床上,无可奈何地闭上眼。可总也睡不着,索性睁开眼望着天花板发呆。咦？那是什么？怎么像是一轮明月？     

美好的小东西

<正>这个世界很大,大大的世界里有许多小小的东西,你注意过那些小东西吗？来读一首小小的诗——小的美好李少白小草说：我很小大地说：你不小是你把荒原绿遍了水滴说：我很小大海说：你不小是你把江河湖海盛满了     

那年的小小鱼

"老师,送给您的!"我接过那张自制的卡片,看到上面有一首小诗,笔迹稚拙:我愿在你的小河里,做一尾快乐的小小鱼,一丁点儿大的小小鱼,小得你都察觉不到……那年教师节我收到了学生送来的很多小礼物,印象最深的就是这首小诗。询问了送卡片的女孩子,得知诗是她自己写的。并不特别的     

诗的神采、血液和脚后跟儿——说诗韵

诗并非首首都有韵.有韵的诗不一定都是好诗,无韵的诗也不一定就是劣诗.但是诗韵很重要,不是可以掉以轻心的枝末细节.诗韵是诗有别于其他一切散文最显著的特点,诗以其简洁性、跳跃性和音乐性独立于文学之林.如果给一篇散文安上韵脚,那我们读起来会觉得造作别扭,很不舒服.假若你觉得正相反,某篇有韵脚的散文读起来如行云流水,抑扬顿挫音韵铿锵,那我可以肯定,你读的“散文”其实就是一首诗,只是没有分行排列罢了.因为诗和散文的语言构成是不同的.     

被月亮抛弃的天堂

河边的风开始轻舞飞扬载着阳光把云捏成你的形状不论哪里都是晴朗水晶一样的空气在行人中穿进穿出舒畅——舒畅——我不知道这是哪儿也许是一个被月亮抛弃的天堂茭诗心诗语风来的时候熏夜已经深了熏我靠近窗子熏让月光洒在我的脸上熏淡淡的熏却如此清透。在每一个成长的日子里熏我总可以呼吸到一些关于月亮的思念熏会回想起在月光下的每一个徘徊的瞬间。月亮总会出现在漫天闪烁的繁星里,永恒的月亮会寂寞吗芽寂寞的时候会孤独地抛弃那一座空灵的天堂吗芽我总是这样幻想。被月亮抛弃的天堂@林俐     

相信你,小诗人

那天我教《早操》一课,见这篇课文语句优美,句式整齐、简单,便于模仿,就萌生了教小朋友写诗的念头。首先,我让孩子们把课文读得滚瓜烂熟。大家摇头晃脑,一会儿齐读、轮读,一会儿赛读、表演读,陶醉在诗的意境中。见孩子们读得差不多了,我问:“小朋友,你们喜欢这首诗吗?”小朋友齐声回答:“喜欢。”“你们相信吗?我们在座的每个小朋     

走在诗的田野上

"雪野老师,这就是诗吗?" "对啊!" "这感觉就像我平时说的话." "那你读了这首诗之后,有没有被打动?" 此时,雪野正带着孩子们走在一条古宅间的小路上.这条路叫"童诗之路",在浙江宁海县力洋镇力洋村.走进力洋古村,你会发现,石板路、老房子、斑驳的墙面,都是很老很老的样子,让人觉得时间都慢下来了.     

树

一市果树,一个小水库。市良须嗯着泥土,饱含滴滴水珠;树能吞云吐雾,化为彩霞雨露。它能阴挡风沙,它能为空气消毒。早晨,穿着太阳的金线,夜晚,织着月亮的银梭。装满丰收的果实,载着幸福的长河。树啊,你这样友好、善良,谁能不把你保护? 你知道一裸树就像一个小水库吗?读了这首诗你认为这样的说法对不村呢?你看它“根须喻着泥土,饱含滴滴水珠”,它还能阻档风沙,为空气消毒。让我们爱护每一棵小树吧!本诗语言生动、形象、贴切,又富有环保意识,很有意蕴。树@于之     

女儿的“诗”

我常给4岁的女儿讲故事,读小诗,在外出游玩后鼓励她说点“感想”。渐渐地、我发现我的精力没有白费,女儿常常会以“妈妈”开头,带着孩提的思考同我说话。那童稚的话语宛如一首首小诗,从女儿的心中流出:     

《乡愁》探“美”

余光中先生的《乡愁》一诗,虽不长,却构思精巧,读了给人以全新的美的享受.下面从几个方面对这首诗的美进行探讨,希望能帮助同学们更好地理解这首诗.一.情感美这首乡愁诗在内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的历史感与民族感.《乡愁》一诗,侧重写诗人个人在大陆的经历,那年少时的一枚邮票,那青年时的一张船票,甚至那后来的一方坟墓,都寄寓了诗人也是万千游子的绵长的故土之思,而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度:“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头.”     

数字与古诗

近读一古诗谜题,颇为有趣.虽说古诗当属文学,但这一谜题却是利用数字的排列规律编设、解答,堪称文理结合,读来引人入胜,令人回味无穷.请看下面一例:左边是一首古诗(你能读出这首诗吗?),右边是1~20这二十个数字,它们有何联系呢?你发现如何去读这首诗了吗?对于这首诗,你可能觉得熟悉.对,这是唐代诗人孟浩然的《宿建德江》.你能找到其中的排列规律吗?如果是一首你不熟悉的五言诗,你能读出来吗?右边“1~20”这20个数字,正是它的排列规律.这个谜题可以叫做“42,21奇偶句”,所谓“42”就是每一行的数加起来都为42;“21”就是左右两列数相加的和都…