浅谈生物实验教学

生物科学是20世纪的领先科学,是21世纪最有发展前景的学科之一,有极大的发展空间。人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将越来越突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖生物科学的进步,可见生物科学的重要性。有人更是将21世纪称为＂生物学的世纪＂。作为一门以实验为基础的学科,实验课在生物科学中占有十分重要的位置。     

初中生物教育现状调查

生物学是一门重要的自然科学,它的重要性不低于物理、化学。随着人类社会的发展,人口、环境、食物、能源等问题已成为全世界面临的最大问题,而这些问题的解决一刻也离不开生物学,生物学的发展将影响农、林、牧、水产、医疗卫生等事业的发展．二十一世纪是生物世纪这一点已被许多有识之士所共识。因此,加强中学生生物学教育很重要。近年来．我们对我区梧州。桂林两地区四所重点中学二十八所非重点中学（梧地24所,桂地8所）共三十二所中学（主要是初中）生物教育进行了全面的调查,现将调查结果报告如下：1师资情况由于高考取消生物考试…     

对21世纪中学生物学教育的思索

20世纪后半叶生命科学各领域取得了巨大的进展 ,尤其是分子生物学取得了突破性的成就。例如 ,ＤＮＡ分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞的成功克隆、人类基因组计划的实施等。这些重大突破无疑会促进自然科学的进展 ,推进人类自身的进步 ,而生命科学也将逐渐成为自然科学中的带头学科。许多科学家预言 2 1世纪是生物学世纪。人们还将人类社会一些重大问题 ,诸如人口、环境、粮食、资源与健康等的解决 ,寄希望于生命科学和生物技术的进步。因此在新的世纪里 ,中学生物学教育也将承担起新的时代使命。以往的生物学教育体现的是前苏联凯洛夫…     

如何学好高中生物

<正>生物学科虽然在中学课程中不是主要学科,但生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一。我们要重视生物,首先它作为自然科学领域的带头学科,将会有极大的发展空间;其次人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖于生物科学的进步;再次生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。下面是我对学好高中生物课的一些建议。一、观察法     

联系实际 深入浅出——人教版《生物》第五部分试教体会

人民教育出版社编辑的义务教育初中《生物》第五部分生物的遗传、进化和生态反映了时代对于中学生物学教学的要求。在科学技术的进步与工业文明发展的同时,人口、资源、环境等问题已成为困扰全世界的难题。这些问题的解决无一不与生物学有关,在教学大纲中,提出学习这方面知识,是十分必要的,我们通过对这部分教学内容的试教有以下一些体会:     

生物教学中加强思想教育的意义

“二十一世纪是生物科学世纪”这句名言已成为科学界的共识。当今世界上所面临的许多重大问题,诸如,环境污染、人口膨胀、资源匮乏、粮食不足、能源短缺,等等,都与生物学研究有关。这就表明,生物学所显示的进步意义已远远超过了它自身的知识范畴,更是其它任何学科所无法替代的。国内外有识之士还认为:“生物知识能否得到普及和应用,直接关系到人类素质的提高,慵得生物知识的人,就会     

浅谈高中生物常用的基本学习方法

<正>古语云:授人以鱼,只供一饭。授人以渔,则终身受用无穷。学知识,更要学方法。生物学科虽然在中学课程中不是主要学科,但是生物学是21世纪最有发展前景的学科之一,它作为自然科学领域的带头学科,将会有极大的发展空间;另一方面,人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出,而这些问题的解决,都在很大程度上依赖于生物科学的进步;而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此,我     

国外普通教育中生物教学浅析

当代世界上许多迫切需要解决的重大问题,诸如能源、人口、环境、粮食、遗传疾病、人类物质生活的改善等,都与生物学的研究有关。目前国际上一些科技新成果也来自对生物学的研究。于是有人预言,廿一世纪将是生物世纪。正因如此,生物学越来越引起世界各国的关注。生物学课程在各国普通教育教学计划中的地位也越来越重要。本文以美国、苏联、匈牙利等国为例,分析当前国外中小学生物教学发展情况,供我国改革中学生物教学借鉴。     

提升高中生物教学质量刍议

<正>生物学是研究生命的科学,它是二十一世纪最有发展前景的科学之一。人类社会在未来更加迫切地需要解决人口、粮食、资源、环境和健康的问题,而生物科学的进步,对于这些问题的解决将起到非常重要的作用。因此,我们要学好生物,将来才能为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人的价值。一、兴趣和求知欲是学习的动力培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,直接影响着课堂教学质量的高低。1.教师应当创设问题情境,设计好调动学生思维的     

显微学与微观生物学的发展

在即将跨入21世纪的时刻,人类面临着农业,医学和环境保护等重大问题的挑战。 然而由于近20年来生物学的飞速发展,为解决这些问题创造了极好的条件,生物学的这些进展,在很大程度上取决于人们对生物大分子结构的深入理解和新知识的不断积累,依赖于能够揭示生物大分子结构信息的新方法和新技术的应用。我们知道,生物学的进展,特别是微观生物学的进展,在每一个关键阶段,显微学在其中起着决定性的作用。     

21世纪是信息科学世纪，也是生命科学世纪

21世纪是生命科学的世纪,一批新兴学科如发育生物学、神经生物学和生物信息学等在世纪之交迅速崛起,正在成为引人注目的生物学前沿学科.本文介绍了这些学科的发展概况、研究方向和重大意义,相信在新的世纪里生命科学将创造出更加辉煌的奇迹.     

国外普通教育中的生物教学

当代世界上迫切需要解决的许多重大问题,诸如能源、人口、粮食、环境、遗传、疾病、人类物质生活的改善,等等,都与生物学的研究有关,目前国际上一些科技新成果也来自对生物学的研究。而且有人预言,21世界将是生物世纪。正因如此,生物学越来越引起世界各国的关注。生物学课程在各国普通教育教学计划中的地位也越来越重要。本文以美国、苏联、匈牙利等国为例,分析当前国外生物教学的有     

浅析"421"家庭对社会的影响

随着20世纪70年代末我国计划生育政策的实施，独生子女人口群体数量的增加，“421”家庭的出现，产生了一系列与“421”家庭有关的人口、社会、经济问题，这些问题既有正面的也有负面的，正确分析和把握这些问题对于促进我国人口发展，加快社会经济发展有着重要的意义。通过对独生子女和“421”家庭问题的形成，以及对社会影响分析的基础上，总结“421”家庭问题的利弊，有助于我们更清楚准确的认识这一问题，为相关人口工作的开展提供有益的借鉴作用。     

中学生物学课程不能以"生物"作为教材名称

我们所教授的课程到底该是“生物学”还是“生物” ?我们将在生物科学研究中取得卓越贡献的科学家叫做“生物学家”还是“生物家” ?2 1世纪是“生物学世纪”还是“生物世纪” ?“生物学性状”能否简称为“生物性状” ?“生物竞赛”是否等同于“生物学竞赛” ?……这些问题可能许多人在日常生活中都曾遇到过 ,在口头上曾经混用过 ,但作为严肃的科学问题 ,我们就不能混为一谈。《生物学教学》杂志 1999年第 9期曾经就“生物”和“生物学”两者能否通用的问题征答 ,湖北省巴东县一中的谭文华和催昌润两位老师也就此撰文在2 0 0 0年第 6期上对…     

中学地理素养教育探究

21世纪以来,全球性人口、资源、环境等问题日渐突出,地理学在解决这些问题上又显现出很大优势,这就迫切需要提高公民的地理素养。目前,中学地理素养教育已把培养具有地理素养的人作为基本价值取向。     

构建生活化的生物教学

生物学是与人类生活关系最为密切的一门自然科学。人类现在面临的粮食、人口、资源、环境、疾病等全球性问题，也都与生物学密切相关。因此新课程提出：“注重在现实生活的背景中学习生物学．倡导在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。”这就要求我们在生物课的教学内容上联系生活、社会、     

生物切片制作过程中的渡蜡、包埋及磨刀法

今天,人类面临着人口、粮食、能源、环境等严重问题的威胁,科学家们认为,解决这些问题的途径,无不有赖于生物技术的应用与开发,而生物学科研究又成了生物技术应用与开发的基础.随着科学技术的发展,生物学研究手段日益先进,组织化学、细胞化学和电子显微镜等新技术,正在逐渐被越来越多的生物学工作者所掌握.较早建立的生物学制片技术未过时,它仍然是生物学工作者教学、科研的基本技术.     

民国年间冀中人口与教育研究

人口与教育,至今仍是困扰我国现代化建设的严重问题,也是21世纪所面临的重大挑战之一。本文主要根据陈翰笙等老一辈学者的第一手调查资料①,回顾与分析民国时期,特别是三四十年代冀中乃至华北地区的人口和教育状况,从历史的角度深化人们对这一问题的认识,以裨益于中国农村正在进行的现代化建设。一清代是中国有史以来人口剧增时期。明代人口只有6000万上下②,清代康熙以来人口大幅度增长,1700年人口首次达1亿左右③,18世纪突破3亿,19世纪已达4亿④。自19世纪初期到20世纪上半叶,中国人口时有浮动,但在总量上变化不大。本文所研究的民国时期,…     

生物切片制作过程中的渡蜡、包埋及磨刀法

今天，人类面临着人口、粮食、能源、环境等严重问题的威胁，科学家们认为，解决这些问题的途径，无不有赖于生物技术的应用与开发，而生物学科研究又成了生物技术应用与开发的基础。随着科学技术的发展，生物学研究手段日益先进，组织化学、细胞化学和电子显微镜等新技术，正在逐渐被越来越多的生物学工作所掌握。较早建立的生物学制片技术未过时，它仍然是生物学工作教学、科研的基本技术。     

可持续发展战略与生物学教学

生物学是研究生命的科学,是研究生命现象的本质并探索生物发生、发展规律的科学。《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》明确指出:“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输,在小学《自然》课程、中学《地理》等课程中纳入资源、生态、环境和可持续发展的内容;在高等学校普遍开设《发展与环境》课程,设立与可持续发展密切相关的研究生专业,如环境学等,将可持续思想贯穿从初等到高等的整个教育过程中。”可持续发展教育构成整个教育的重要组成部分,就生物学所研究的内容来看,在生物学教学过程中宣传贯彻可持续发展战略具有得天独厚的条件,这是生物科学工作者,尤其是生物教师所肩负的重要使命。